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    用好微課,提高幼師數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量

    2017-10-25 11:56:45譚景寶
    課程教育研究 2017年38期
    關(guān)鍵詞:幼師數(shù)學(xué)教學(xué)微課

    【摘要】本文簡(jiǎn)單介紹微課的概念和特點(diǎn),分析其在幼師數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用,研究微課在幼師數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。

    【關(guān)鍵詞】微課 幼師 數(shù)學(xué)教學(xué)

    【基金項(xiàng)目】本文系2014年安徽省高等學(xué)校省級(jí)質(zhì)量工程教學(xué)研究項(xiàng)目“基于微課理念下幼師五年制高職數(shù)學(xué)課堂翻轉(zhuǎn)的實(shí)踐研究”(項(xiàng)目編號(hào):2014jyxm470)的階段性研究成果。

    【中圖分類號(hào)】G45 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089(2017)38-0145-02

    幼師女生普遍偏愛專業(yè)技能課,不重視文化基礎(chǔ)課學(xué)習(xí),加上數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱,在數(shù)學(xué)課堂上經(jīng)常見到昏昏欲睡,無(wú)精打采的學(xué)生,影響了教學(xué)效率的提升。而“微課”教學(xué)理念的出現(xiàn),正好適應(yīng)了當(dāng)前教育發(fā)展的要求,在一定程度上改善了幼師數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生能夠主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程,提高課堂教學(xué)效率。

    一、微課的概念和特點(diǎn)

    微課是以視頻為主要載體,記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)的活動(dòng)全過(guò)程。微課的“微”主要體現(xiàn)在內(nèi)容、時(shí)間、資源容量等幾個(gè)方面,微課的特點(diǎn)體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

    1.教學(xué)時(shí)間短,教學(xué)內(nèi)容少

    與傳統(tǒng)課堂相比,微課的時(shí)間僅為5-10分鐘,具備短小精悍特征。學(xué)生課堂注意力時(shí)間普遍在8-15分鐘,與學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)相符合,避免了學(xué)生因?yàn)樯险n時(shí)間過(guò)長(zhǎng)導(dǎo)致注意力不集中等問(wèn)題出現(xiàn)。在內(nèi)容上,與傳統(tǒng)課堂相比,微課更精煉,沒有傳統(tǒng)課堂的寬泛,一般一個(gè)視頻只針對(duì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)和問(wèn)題進(jìn)行講解,讓學(xué)生學(xué)習(xí)更加條理化與清晰化。

    2.資源容量小,便于學(xué)生移動(dòng)學(xué)習(xí)

    微課教學(xué)視頻,課件教案等教學(xué)資源容量小,一般才幾十兆,視頻模式采用支持網(wǎng)絡(luò)在線的多媒體格式,是課堂學(xué)習(xí)重要拓展學(xué)習(xí)工具和共享資源,學(xué)生可以將其下載移動(dòng)設(shè)備進(jìn)行學(xué)習(xí)。

    二、微課在幼師數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

    1.提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性

    幼師生所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)是高中數(shù)學(xué)最基本教學(xué)內(nèi)容,高中數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)學(xué)生邏輯思維能力要求更高,抽象的學(xué)習(xí)內(nèi)容讓大部分幼師生難以接受和掌握,而微課教學(xué)中的動(dòng)畫,聲音,等因素,使得枯燥、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪\(yùn)算推理富有情趣化,使得數(shù)學(xué)課堂教學(xué)新穎,豐富教學(xué)內(nèi)容,體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的快樂(lè),提高學(xué)生求知欲望。

    2.有利于學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)

    微課的最大優(yōu)勢(shì)在于內(nèi)容可以重復(fù)播放,學(xué)生可以不受時(shí)間和地點(diǎn)限制,學(xué)生可以有一個(gè)自定進(jìn)度學(xué)習(xí),特別是課堂上沒有完全理解某個(gè)知識(shí)點(diǎn),課下借助微課視頻自主學(xué)習(xí),如果還不理解,可以通過(guò)討論平臺(tái)進(jìn)行在線交流咨詢和答疑,這種學(xué)習(xí)方式了解所學(xué)知識(shí),提高學(xué)習(xí)針對(duì)性和有效性。對(duì)于那些學(xué)有余力的同學(xué),可以通過(guò)微課給予課外知識(shí)的豐富補(bǔ)充。

    3.有助于學(xué)困生轉(zhuǎn)化

    運(yùn)用微課輔助教學(xué),學(xué)困生生可以通過(guò)微課視頻觀看進(jìn)行學(xué)習(xí),相當(dāng)于重溫老師上課所教內(nèi)容,不明白的地方可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)提問(wèn)或者留言,得到解答,既不會(huì)傷害到他們的自尊心,同時(shí)通過(guò)自己的努力學(xué)會(huì)了知識(shí),增強(qiáng)了自信心,促進(jìn)了一部分學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。

    三、微課在幼師數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

    1.應(yīng)用于概念教學(xué)中

    將微課應(yīng)用于概念教學(xué)中概念教學(xué)中,能夠處理好概念的引入、表述、理解以及鞏固,從而提高教學(xué)效率,結(jié)合文本、背景音樂(lè)、圖片等其他元素,使數(shù)學(xué)概念教學(xué)直觀化,有效地突破概念教學(xué)重難點(diǎn),高效地實(shí)現(xiàn)因材施教。例如:數(shù)學(xué)教材關(guān)于函數(shù)概念,學(xué)生比較難理解,教師可以將微視頻應(yīng)用于課堂教學(xué)中,在網(wǎng)絡(luò)資源中找到函數(shù)概念微視頻,或者根據(jù)對(duì)教材把握制作一個(gè)微視頻,學(xué)生在觀看視頻中,通過(guò)豐富實(shí)例,慢慢體會(huì)到函數(shù)是描述變量之間依賴關(guān)系的一種重要數(shù)學(xué)模型,從具體到抽象,從特殊到一般,很好地理解函數(shù)概念的本質(zhì)。從實(shí)際效果來(lái)看,要比教師直接用語(yǔ)言講述這一概念效果好很多。

    2.應(yīng)用于典型例題,習(xí)題中

    教材中例題具有典型性和針對(duì)性,是幼師生理解所學(xué)知識(shí)點(diǎn)重要方式。教師在例題講解過(guò)程中,要引導(dǎo)學(xué)生如何用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解答,教給學(xué)生方法,舉一反三,讓學(xué)生明白為何這樣解答,同時(shí)注意解題規(guī)范性。對(duì)一些典型的習(xí)題,教師也可以使用微課視頻。例如在學(xué)習(xí)“函數(shù)單調(diào)性”這一內(nèi)容時(shí),教師選取典型習(xí)題,歸納總結(jié)判斷函數(shù)單調(diào)性四個(gè)步驟,特別是關(guān)鍵步驟“判斷差值符合”要講解清楚。

    3.應(yīng)用于復(fù)習(xí)指導(dǎo)中

    數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)中重要環(huán)節(jié)。由于幼師專業(yè)特點(diǎn),數(shù)學(xué)課時(shí)有限,教師在復(fù)習(xí)過(guò)程中不可能面面俱到。但是通過(guò)微課來(lái)復(fù)習(xí),教師可以將復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)和一些典型習(xí)題制作微課視頻,學(xué)生根據(jù)自己情況分配復(fù)習(xí)時(shí)間,提高復(fù)習(xí)效率。例如教師可以將《數(shù)列》的單元復(fù)習(xí)做微課教學(xué),教師將知識(shí)點(diǎn)等差、等比數(shù)列相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納,總結(jié)解題方法。并將典型練習(xí)題的解題過(guò)程制作微視頻,方便學(xué)生復(fù)習(xí)和知識(shí)鞏固。

    作者簡(jiǎn)介:

    譚景寶(1980—),男,碩士,講師。研究方向:數(shù)學(xué)教育。endprint

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