中職學校機電專業(yè)技能實訓教學模式探究

周慶泰

摘 要：在中職教育培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才的過程中，技能實訓教學作為關(guān)鍵一環(huán)，必不可少，不容忽視，應(yīng)引起中職教育各級工作者的高度重視。而機電專業(yè)作為中職學校的核心專業(yè)之一，由于其專業(yè)的特殊性，更應(yīng)注重學生實踐操作能力的培養(yǎng)，在傳授學生豐富理論知識的同時，加強實訓教學，從而實現(xiàn)有效培養(yǎng)專業(yè)技能人才的目標。

關(guān)鍵詞：中職學校；機電專業(yè)；技能實訓；教學模式

一、前言

中職教育以培養(yǎng)具備過硬專業(yè)技能人才為核心目標，中職學校所設(shè)各個專業(yè)均應(yīng)如此，機電專業(yè)也不例外，如果離開這一核心目標，機電乃至所有專業(yè)也就失去了存在的意義，培養(yǎng)優(yōu)秀的專業(yè)技能人才也就無從談起。當今時代，國際局勢風云變幻，國際競爭日趨激烈，國家之間的競爭實質(zhì)為專業(yè)技能人才的競爭。但是機電專業(yè)雖然為社會培養(yǎng)了大批的機電維修、操作等人才，但在機電專業(yè)教學的過程中依然問題多多。鑒于此，轉(zhuǎn)變教師觀念，以社會需求為導向，密切加強校企合作，切實有效開展技能實訓教學是中職院校機電教師面臨的迫切任務(wù)。

二、中職機電專業(yè)教學存在的問題

1.重理論，輕實踐

鑒于高校畢業(yè)生人數(shù)逐年增多，社會就業(yè)壓力日趨增大，其中不乏重點高校畢業(yè)生找不到合適的工作，有些中職院校機電教師認為重點高校的學生就業(yè)都比較困難，職校的就更不用說了。在這種觀念的引導下，教師自然不會認真對待教學，只把書本上的理論內(nèi)容教給學生，實訓教學即使有也是蜻蜓點水，做做表面文章而已。

2.教學內(nèi)容過時，與社會脫節(jié)

時代在變化，社會在發(fā)展，社會各行業(yè)對機電人才的需求不斷加大，并對機電專業(yè)畢業(yè)生所掌握的專業(yè)技能提出了更高的要求。這就要求中職院校的機電專業(yè)應(yīng)緊跟社會需求以及時代發(fā)展的潮流及時更換教學素材，變革實訓教學的方式方法，以便培養(yǎng)的人才符合用人單位需求。但通過對機電專業(yè)的調(diào)查了解，事實并非如此，很多中職院校為了節(jié)約成本，長時間使用內(nèi)容早已過時的教材，所開展的實訓教學還停留在多年前的水平上。試想在這樣的教學背景下，學生又怎能掌握過硬的技術(shù)。

3.實訓基地設(shè)施陳舊

眾多職業(yè)院校機電專業(yè)技能實訓的過程中，由于實訓基地資金投入不足，導致實訓基地設(shè)備陳舊、落后，而學生在此種設(shè)備上開展的機電維修、操作等技能培訓也日趨流于形式，學生掌握的實際技能十分有限。

三、中職學校機電專業(yè)技能實訓教學模式探究

機電專業(yè)學生專業(yè)技能的掌握是多種因素綜合作用的結(jié)果，學生不僅要通過教師的講授掌握豐富的理論知識，更要通過實訓基地的認真鍛煉將理論轉(zhuǎn)化為實際技能，在教師認真教的同時，學生更要認真學，這樣師生共同努力，團結(jié)合作，優(yōu)秀機電技能人才的培養(yǎng)才會水到渠成。

1.轉(zhuǎn)變機電教師的觀念

學生專業(yè)技能的掌握，機電教師是關(guān)鍵因素。機電教師要轉(zhuǎn)變以往輕視職業(yè)教育的狹隘觀念。職業(yè)院校學生在掌握一定的專業(yè)技能后，與其他高等院校的畢業(yè)生相比在就業(yè)競爭方面占有極大優(yōu)勢，教師認真開展教學，幫助機電專業(yè)畢業(yè)生掌握過硬的專業(yè)技能，使畢業(yè)生能為社會做出應(yīng)有的貢獻。

2.提供最新的教學素材

課本是引領(lǐng)學生學習知識的主要來源。如果學生學習的教學素材經(jīng)久不換，學到的理論知識早已是社會所淘汰的，那學習還有什么意義呢。因此真正為了學生的發(fā)展考慮，更為了學生進入社會能在激烈的競爭中立于不敗之地，學校就要首先從及時提供最新的機電教學素材做起。

3.聘用一流的技能教師

眾多職業(yè)院校機電專業(yè)的學生沒有掌握過硬的專業(yè)技術(shù)，這和任教的技能教師有直接的關(guān)系。據(jù)調(diào)查，很多機電專業(yè)技能教師的技能水平有限，不能把更深層次的技能傳授給學生，學生只能掌握大眾的、較淺顯的技能，這樣在社會競爭中就毫無優(yōu)勢可言。鑒于此，職業(yè)院校機電專業(yè)應(yīng)在力所能及的范圍內(nèi)，廣招一流技師，為學校所用，力爭做到其他職業(yè)院校機電專業(yè)畢業(yè)生遇到技術(shù)難題不能解決的情況下，我校畢業(yè)生能夠輕而易舉解決難題，一方面保證學生輕松就業(yè)，另一方面保證職業(yè)院校長遠發(fā)展的優(yōu)勢。

4.建設(shè)一流的校內(nèi)外實訓基地

學生在掌握豐富的理論知識后，就要進行實踐訓練。而實踐訓練的場所就是實訓基地。中職院校機電專業(yè)實訓基地建設(shè)完善與否，直接關(guān)系到學生技能的掌握程度。一流的實訓基地應(yīng)該包括先進的設(shè)備、雄厚的技師團隊、充足的實訓崗位、嚴格的規(guī)章制度、明確的階段性實訓目標等。同時和當?shù)仄髽I(yè)合作建立的校外實訓基地也是不可或缺的，雙方資源優(yōu)勢互補，合作共贏，只有這樣才能保證機電專業(yè)學生在以后的發(fā)展中極具競爭力。

四、結(jié)論

中職院校機電專業(yè)是一門實踐性較強的學科。機電教師應(yīng)從本專業(yè)以及學生的實際出發(fā)，在保證學生掌握豐富理論知識的基礎(chǔ)上，充分利用一切可以利用的資源，從多方面開展豐富多彩的技能實訓教學，激發(fā)學生興趣，最終達到為國家培養(yǎng)優(yōu)秀機電技能人才的教學目標。

參考文獻：

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