談翻轉課堂在初中英語教學中的應用

潘小艷

【摘要】學生為主體理念在教學中的深入，促使教師在不斷的對教學方法進行改革，其中翻轉課堂教學，能使學生主體性得到更好的體現(xiàn)。英語是一門語言學科，那么需要學生有一定的表達能力，這需要學生自己去學習去表達，因此英語教學中就更需要應用翻轉課堂。

【關鍵詞】翻轉課堂 初中英語教學 應用

翻轉課堂出現(xiàn)后，許多教師看到了翻轉課堂的價值性，也在積極的嘗試對其進行應用，將其應用在教學中也取得了一定的效果，但是問題也仍然存在，對教學產生了一定影響，使翻轉課堂價值性的體現(xiàn)變弱了。這種教學模式將教師和學生的定位進行了轉變，教師一時無法適應也是必然。那么就需要教師在教學中不斷去改進翻轉課堂在教學中的應用形式，筆者本文以初中英語教學為例探究翻轉課堂在初中英語教學中的有效應用。

一、獨立完成學習目標上

翻轉課堂從一定的角度來說是學生的課堂，因此教師在應用翻轉課堂進行英語教學時，自己只需起到引導作用。但是教師還需注意不能完全放手進行學習，因為初中學生自控性還不強，因此要想學生能獨立的完成教學目標，教師為學生設定明確的目標也是有必要的。例如在進行“My names Gina”這一內容的教學時，教師首先制作一個課件，將重點內容制作到課件當中去，如這節(jié)課中學生要學會介紹自己，學生需要掌握例如“Whats your name？ ”“My name is…”這些句式，教師將這些內容制作到課件中，并簡單的介紹，這些句子適用在什么環(huán)境下。在課堂上將可見內容對學生進行展示，讓學生根據(jù)這些內容自己制定學習計劃，因為這些教學目標是明確的，學生就有了學習的方向，學生在按照目標自己進行學習后，還可以重新觀看課件，從課件中找到自己哪些內容遺忘了沒有完成，學生會根據(jù)查看的情況繼續(xù)對知識進行探究，這樣對英語內容的記憶會更牢固，同時這些內容都是學生自己完成的，記憶的印象也會更深刻。

二、突破難點

英語與漢語在語言運用上是有較大的差距的，因此許多教學內容都是難點，教師反復進行講解，并不能達到較好的教學效果，而翻轉課堂以學生為主，教師引導學生去發(fā)現(xiàn)不同，自己去解決難點問題。教師可以將英語文本中涉及到的一些較難的內容利用多媒體進行展示，讓學生有一定的印象后，來引導學生進行探究。如在對學生進行“What were you doing when the UFO arrived？ ”教學，這一內容學生不常接觸到，因此學習起來有一定難度，針對這種情況，教師可以引導學生自己設計一些問題，并根據(jù)自己設計的問題進行文本內容的探究，學生在設計問題時是一個思考的過程，并且也可以在一定程度上自己理清一定的思路，這樣學生再去進行文本學習就容易了很多。因為UFO學生并不了解，所以教師還可以為學生準備一些相關的視頻，這樣還可以有效的為學生降低文本內容的難度，當學生將文本進行解讀同時掌握了一定的知識后，教師再來對其中一些難點問題進行總結。這樣學生的腦海中對知識內容更有條理性。教師如果能繼續(xù)引導學生自己對知識進行梳理，那么學生會達到更佳的自學效果。翻轉課堂的價值性也充分的得到體現(xiàn)。

三、有效進行互動教學

教師應引導學生進行討論和互動，學生的自主研究以及自主學習英語單詞的拼寫、應用是切實提高英語教學質量的主要目標。例如，通過多媒體進行英語動畫播放，學生在欣賞劇情的過程中發(fā)現(xiàn)并運用英語單詞的應用技巧，翻轉課堂應該充分利用多媒體教學的直觀表現(xiàn)性以及討論的知識延展性。教師的輔導可以將學生轉變?yōu)檎n堂中的“主角”，學生對英語單詞、詞組、寫作應用等方面能力都會在互動中得到提高。例如筆者在進行“I am watching TV”這一內容教學時，首先筆者創(chuàng)建了一個微信群來進行翻轉課堂教學，筆者在微信群中發(fā)布了預習要求，讓學生按照明確的目標進行自主預習，并引導學生在預習中遇到困難后，在微信群中直接交流，學生面對這種新型的教學方式比較感興趣，因此學生們在預習時不斷地將自己解決不了的問題發(fā)到微信群中，尋找解決方案，筆者和同學們都在積極地解決這些問題，這樣的教學形式起到了較好的效果，同時還使得學生對英語學習有了更大的積極性。

四、反饋評價

翻轉模式突破了傳統(tǒng)的評價模式，并對其進行了根本上的豐富，不再將焦點單純放在成績上，并用個人檔案的形式將學生的成績、學習中的表現(xiàn)以及進步的程度等等多個方面都記錄在案，并分別進行評判，通過綜合的方式使學生得到全面的評價。

五、總結

翻轉課堂的出現(xiàn)將傳統(tǒng)教學中的不足進行了彌補，學生通過翻轉課堂使自己融入到英語學習中去，自己通過探究，能力逐漸提升。翻轉課堂的價值性較大，因此需要教師在英語教學中將其進行合理應用，使其價值性充分得以體現(xiàn)。讓初中學生在這樣的英語課堂教學中有效提升自己的能力。

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