互動式教學(xué)模式在初中英語閱讀教學(xué)中的實證探討

吳鳳云

【摘要】隨著社會的發(fā)展，時代的進(jìn)步，人們對教育的認(rèn)知程度加深，對教育的重要性也提高了重視。在整個初中英語教學(xué)中，閱讀占有關(guān)鍵的位置，在初中階段的英語閱讀教學(xué)中，學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況與其未來在英語方面的發(fā)展有著必然的聯(lián)系。但是，現(xiàn)階段的教學(xué)中仍然存在較大的問題，教學(xué)模式也不能夠緊跟時代的發(fā)展，對此就要將互動式教學(xué)模式合理的應(yīng)用其中，這不僅能夠提升教學(xué)效率，也能夠激發(fā)學(xué)生們對英語閱讀的學(xué)習(xí)興趣。

【關(guān)鍵詞】互動式教學(xué)模式 初中英語閱讀 實證

在社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展中，教育行業(yè)取得了巨大的提升。在整體初中教學(xué)體系中，英語是非常關(guān)鍵的科目，提升英語的教學(xué)質(zhì)量就能夠促進(jìn)學(xué)生們的全面發(fā)展。在初中英語閱讀中涉及到的詞匯量和句式具有一定的復(fù)雜性，使得許多學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到重重困難，對閱讀的學(xué)習(xí)喪失興趣。為了促進(jìn)教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生們對英語閱讀的學(xué)習(xí)興趣，將互動式教學(xué)模式融入其中勢在必行。

一、初中英語閱讀運(yùn)用互動式教學(xué)模式的意義分析

1.能夠促進(jìn)教學(xué)任務(wù)高效的完成。在課堂的教學(xué)中，教師向?qū)W生們傳授知識的過程實際上也是師生間交流的過程。在這個過程中，若是教學(xué)與學(xué)生們之間沒有做好合作和交流的工作，就對教學(xué)任務(wù)的完成質(zhì)量造成了影響，使得教學(xué)效率大大下降。在實際的初中英語閱讀教學(xué)中，合理的運(yùn)用互動式教學(xué)方法就能夠抑制以上問題的出現(xiàn)。在這種教學(xué)模式當(dāng)中，教師能夠?qū)⒏玫膽?yīng)用課堂，學(xué)生們也能夠積極的做出反饋，使得學(xué)生們能夠全身心的投入在學(xué)習(xí)的氛圍中，這個過程中不僅能夠?qū)⒅R牢靠的掌握，也能夠激發(fā)他們對英語閱讀學(xué)習(xí)的興趣。

2.為教師拓寬發(fā)展空間。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，課堂中教師占有主導(dǎo)地位，而學(xué)生們知識被動的接受教師傳授的知識點，在實際的教學(xué)過程中也只是按照教案的流程來講解，這種教學(xué)模式下，使得教師在課堂中施展的空間受到局限，自身的水平也會受到限制。而在互動式教學(xué)模式下，教師就能夠充分的展現(xiàn)出自己的才華和本領(lǐng)，將片面的教學(xué)方法進(jìn)行整改，使得課堂氣氛更加的活躍，學(xué)生們能夠積極的參與，師生間的距離被拉近，從而更好的促進(jìn)初中英語閱讀的教學(xué)質(zhì)量。

二、互動式教學(xué)模式在初中英語閱讀教學(xué)中的實證分析

1.制造學(xué)生的興趣點。在初中英語閱讀教學(xué)工作的開展中，教師要根據(jù)學(xué)生們的興趣作為教學(xué)的出發(fā)點，對教學(xué)環(huán)節(jié)和整個過程進(jìn)行設(shè)計，將每個學(xué)生的興趣在課堂中了解，并進(jìn)行深入的挖掘，并且將學(xué)生們的興趣進(jìn)行融合和整理，找出適合大家的共同興趣點，將這些興趣點帶入到閱讀的教學(xué)中，與閱讀的內(nèi)容和教材的內(nèi)容相融合，這樣就能夠激發(fā)學(xué)生們對閱讀學(xué)習(xí)的興趣。比如在初中英語教材《Sad movies make me cry》的教學(xué)設(shè)計中，為了促進(jìn)學(xué)生們對這節(jié)課程中的詞匯和句式的理解，教學(xué)工作完成之后，可以利用多媒體設(shè)備來播放與課程相關(guān)的影片，在觀看完畢之后，通過分組的形式進(jìn)行討論，要求同學(xué)們利用課程中學(xué)習(xí)的詞匯和句式來表達(dá)，這樣不僅能夠加深學(xué)生們對閱讀內(nèi)容的理解，也能夠激發(fā)他們無限的想象力，激發(fā)他們的求知欲望。

2.創(chuàng)建課堂氣氛的緊張感。在開展初中英語閱讀教學(xué)過程中，為了將互動式教學(xué)模式的作用以及其自身的價值充分的展現(xiàn)出來，教師就要對課堂的問題根據(jù)學(xué)生們所能承受的能力范圍來進(jìn)行設(shè)計，作為基礎(chǔ)性的教學(xué)方式，問題的設(shè)計要具有一定的壓迫感，但是這種壓迫感不能夠讓學(xué)生們備受壓力，適當(dāng)?shù)膲浩雀懈軌蛞龑?dǎo)學(xué)生們的學(xué)習(xí)方向以及解決問題的方向，使得課堂的教學(xué)形成一條界線，避免互動式教學(xué)模式的過度開放對教學(xué)的開展造成影響。根據(jù)心理學(xué)角度來看，即使是成績優(yōu)異的學(xué)生在緊張的狀態(tài)下也會產(chǎn)生疑惑的心理，這就正好的體現(xiàn)出了難題設(shè)置的重要性，設(shè)計適宜的問題能夠讓學(xué)生們產(chǎn)生緊張感，在答對題目之后就會自信滿滿，從而對英語閱讀的學(xué)習(xí)更加有興趣。例如在英語教材中《This is my sister》的教學(xué)設(shè)計中，教師將“Ask the students to read the words，phrases and drills loudly”為教學(xué)內(nèi)容，以小組的形式里開展教學(xué)活動，這樣就能夠?qū)⑽闹械闹攸c詞匯和句式牢牢掌握。

3.體會成功的成就感。在初中英語閱讀的教學(xué)期間，為了更好的發(fā)揮出互動式教學(xué)的作用，將成就感作為依托，結(jié)合學(xué)生們的實際情況對問題合理的設(shè)計，就能夠使得學(xué)生們在解答問題之后更加富有成就感，從而提高對英語閱讀學(xué)習(xí)的自信心和積極性。成就感主要主要體現(xiàn)在兩個方面，首先是游戲的互動，教師可以根據(jù)學(xué)習(xí)的目標(biāo)誰互動式的游戲，從而使得課堂的氛圍更加活躍，提升教學(xué)的效率；其次是提問互動的形式，在課堂的教學(xué)中適當(dāng)?shù)奶砑訂栴}，不僅能夠?qū)W(xué)生們的思考方向和互動方向提供參考，也能夠促進(jìn)學(xué)生們注意力的集中，對知識更加的渴望。

三、結(jié)束語

綜上所述，互動式教學(xué)模式是現(xiàn)階段初中英語閱讀教學(xué)中的全新方式，在應(yīng)用中能夠?qū)W(xué)生們的主體地位充分的展現(xiàn)出來，更好的營造良好的教學(xué)氛圍，調(diào)動學(xué)生們對閱讀學(xué)習(xí)的積極性，從而提升教學(xué)的質(zhì)量和效率。