信息技術(shù)輔助初中數(shù)學(xué)教學(xué)的探索

施維

【摘 要】目前，很多中學(xué)課堂充分利用信息技術(shù)，安裝的多媒體教學(xué)所要應(yīng)用的硬件設(shè)備，讓教師和學(xué)生都能感受到科技發(fā)展為自身帶來的好處.數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，它可以提高學(xué)生的思維能力，開發(fā)學(xué)生的智力，只有更好地與計算機相結(jié)合，才能跟上時代的步伐。但對于一些感性的、形象的問題，除了要求學(xué)生掌握基本解法外，教師還要引入計算機，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生真正感受到利用計算機也能解決數(shù)學(xué)問題。

【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)情景；創(chuàng)新教學(xué)

伴隨著新課程改革的不斷實施和深入，在辦學(xué)條件日益現(xiàn)代化的經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)并合理地運用到課堂教學(xué)中，這是信息時代的要求，也是創(chuàng)新教育的要求。多媒體計算機輔助教學(xué)已成為一種教學(xué)常態(tài)，信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科的整合深入數(shù)學(xué)教學(xué)過程中。將信息技術(shù)和數(shù)學(xué)內(nèi)容進行有機整合，賦予了數(shù)學(xué)知識新的生命。將枯燥乏味的知識變得趣味橫生，以生動鮮活的姿態(tài)出現(xiàn)在學(xué)生面前。數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)發(fā)揮其圖文并茂、生動活潑的教學(xué)優(yōu)勢，從視覺、聽覺等方面對學(xué)生進行感官刺激，調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。

一、將現(xiàn)代信息技術(shù)和初中數(shù)學(xué)整合，構(gòu)建教學(xué)課堂

1.創(chuàng)建教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣

在數(shù)學(xué)課堂中運用信息技術(shù)，能夠激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，對傳統(tǒng)教學(xué)方式進行改變，讓數(shù)學(xué)課堂更加的生動形象，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師在進行教學(xué)的過程中，要讓學(xué)生在其中發(fā)現(xiàn)新鮮的問題，從而滿足其求知欲，讓教學(xué)課堂更加具有活力。在教學(xué)幾何方面的知識時，教師可以運用幾何畫板讓學(xué)生自己制作平行四邊形以及梯形等，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時也鍛煉了學(xué)生的動手能力，從而提升了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

2.營造課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生探索欲

在進行教學(xué)的時候，教師要注意教學(xué)內(nèi)容的新與奇，進而對學(xué)生的求知欲進行激發(fā)，讓學(xué)生在教學(xué)過程中處于主體地位，從而讓學(xué)生將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)作一種樂趣與享受，營造出好的學(xué)習(xí)氛圍。比如一道比較基本并且比較容易出錯的題目：有一只螞蚱被困在一個有九尺高的井里，若是這只螞蚱每天跳五尺之后再下滑三尺，那么這只螞蚱要多少天才能夠脫離井中？在這道題上教師就可以制作Flash動畫，經(jīng)過動畫的演示就能夠?qū)⑽涷频奶S過程中的具體情況表現(xiàn)出來，讓整個問題變得生動簡單。

二、將現(xiàn)代信息技術(shù)和初中數(shù)學(xué)整合

新的教學(xué)課程改革要求教師對學(xué)生的獨立意識進行培養(yǎng)，實現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)和初中數(shù)學(xué)相融合。這種學(xué)習(xí)是開發(fā)性與開放性的，學(xué)生從旁觀者的角色變成了參與者與開發(fā)者?，F(xiàn)代信息技術(shù)用形象的文字、圖像以及聲音等相關(guān)的形式對學(xué)生進行刺激，其具有很強的感染力，并且能引起學(xué)生的注意力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。營造教學(xué)課堂的氛圍，就需要結(jié)合學(xué)生的實際情況進行，讓學(xué)生在教學(xué)課堂中積極地體現(xiàn)自己。

例如，在教學(xué)平移這方面的知識時，平移的距離是其中的重難點，若是使用簡單的講解或是靜態(tài)的圖片進行教學(xué)，則學(xué)生很難了解其中的知識點，而運用現(xiàn)代化信息技術(shù)能解決這個問題。其具體是在PPT中先設(shè)計一個需要移動的圖形，之后再使用PPT中的路徑功能，當(dāng)教師在教學(xué)的時候就讓其中一個圖形進行運動，并且呈現(xiàn)出相應(yīng)的運動軌跡。在移動完成之后，學(xué)生就可以通過直接觀察說出移動的實際距離，在這個基礎(chǔ)上對平移的相關(guān)理論知識進行了深入的掌握與了解。學(xué)生在觀察圖形運動的過程中，通過多媒體技術(shù)對這方面的重難點進行了突破，從而促使學(xué)生能夠全身心地投入學(xué)習(xí)中，營造了很好的學(xué)習(xí)氛圍。

三、將現(xiàn)代信息技術(shù)和初中數(shù)學(xué)整合，改善數(shù)學(xué)教學(xué)效果

使用信息技術(shù)，能夠為數(shù)學(xué)教學(xué)提供更加豐富的教學(xué)資源，可以模擬多種與教學(xué)內(nèi)容相符的教學(xué)情境，多角度中為學(xué)生解答相關(guān)的問題。因為數(shù)學(xué)概念本身比較抽象，學(xué)生不能夠直接運用感官學(xué)習(xí)與了解，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候興趣不高，且教學(xué)課堂的效率也很低。使用信息技術(shù)能夠?qū)ο嚓P(guān)的知識點進行有效的處理。例如，在教學(xué)“走進數(shù)學(xué)世界”這個章節(jié)時，教材中有很多的實際例子，圖片內(nèi)容也很多，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候就會感到疲倦。在這個基礎(chǔ)上教師就可以結(jié)合教材中的實際內(nèi)容，在網(wǎng)絡(luò)上收集學(xué)生感興趣的相關(guān)教材，以此為學(xué)生呈現(xiàn)存在于現(xiàn)實世界中的和數(shù)學(xué)有關(guān)的各種實際例子。這樣就能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的求知欲望，進而讓數(shù)學(xué)教學(xué)課堂實現(xiàn)了相關(guān)的目標(biāo)。

四、運用信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)生的探究能力

初中生處于成長期，具有思維活躍，好奇心較強，而且在課堂教學(xué)活動中，一味采用灌輸式的模式，傳授數(shù)學(xué)知識，不符合學(xué)生的心理特點，會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，所以，初中數(shù)學(xué)教師可以根據(jù)初中生的年齡特點和心理特點，利用信息技術(shù)，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，提高學(xué)生的綜合能力。例如，在講解二元一次方程時，初中數(shù)學(xué)教師可以讓學(xué)生利用信息技術(shù)收集一些經(jīng)典的題目，然后在課堂上讓學(xué)生講解一下解題的思路和解題方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

在這個信息技術(shù)發(fā)展速度驚人的時代，要把這種信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)合理融合并應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中，就必須將現(xiàn)代信息技術(shù)與現(xiàn)有的教學(xué)手段相結(jié)合，發(fā)展出一種新的教學(xué)模式，擴充教師的教學(xué)手段和方法，豐富教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)過程更加生動，學(xué)生對學(xué)習(xí)更有樂趣，不光讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的知識，還大大地提高教學(xué)的效果。所以，作為一名數(shù)學(xué)教師，不僅僅要有豐富的數(shù)學(xué)專業(yè)知識和教學(xué)經(jīng)驗，還要掌握一定的信息技術(shù)，跟上時代發(fā)展的腳步，通過合理運用相應(yīng)的技術(shù)手段及現(xiàn)代的教學(xué)方法，達到更好的教學(xué)效果。

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