初中思想品德課教學(xué)促進(jìn)學(xué)生思想品德發(fā)展研究

余嫘艷

摘 要：初中思想品德課屬于一門十分重要的課程，對于學(xué)生思想品德的形成有著較大的影響，思想品德是生而為人的基礎(chǔ)，一個(gè)人如果沒有良好的思想品德是無法想象的，而初中思想品德課程對于促進(jìn)學(xué)生思想品德發(fā)展有著顯著影響。

關(guān)鍵詞：初中；思想品德課；學(xué)生思想品德

以往在進(jìn)行思想品德課程教學(xué)的過程中，因?yàn)槭軕?yīng)試環(huán)境影響，大多數(shù)教師教學(xué)都注重于對教材內(nèi)容的講解，卻忽略了學(xué)生思想品德方面的發(fā)展，這對于學(xué)生今后步入社會(huì)有著較大的影響?？墒窃谒刭|(zhì)教育背景下，學(xué)生思想品德教育也變得越發(fā)的重要，如何有效地促進(jìn)學(xué)生思想品德發(fā)展也成了思想品德課程中教師最為關(guān)注的問題。

1尋找教材中所存在的思想品德教育點(diǎn)

要想真正在初中思想品德課教學(xué)過程中促進(jìn)學(xué)生思想品德發(fā)展，教師首先就需要意識(shí)到兩者之間有著十分緊密的聯(lián)系，積極尋找教材中所存在的思想品德教育點(diǎn)，通過教材知識(shí)點(diǎn)來對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，實(shí)現(xiàn)知識(shí)和思想品德教育齊頭并進(jìn)的目的，這樣不僅能夠起到較為良好的教學(xué)效果，還能真正促進(jìn)學(xué)生思想品德的發(fā)展。為此，教師在對學(xué)生進(jìn)行思想品德課教學(xué)的時(shí)候，一定要在知識(shí)教育的時(shí)候適當(dāng)滲透思想品德教育，以此來促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。例如，教師在對學(xué)生進(jìn)行七年級上冊第三單元《地球在嘆息》這一內(nèi)容教學(xué)的時(shí)候，教師就可以先在課前挖掘教學(xué)內(nèi)容中所存在的思想品德教育點(diǎn)，將“熱愛自然、樹立保護(hù)環(huán)境和資源責(zé)任意識(shí)”作為教育點(diǎn)，讓學(xué)生在了解我國水資源現(xiàn)狀的情況下，更好地懂得地球?yàn)楹螘?huì)嘆息，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)這一章內(nèi)容的時(shí)候也會(huì)更加的容易。由此可見，要想真正在初中思想品德教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生思想品德發(fā)展，教師就一定要在教學(xué)內(nèi)容中尋找出思想品德教育點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，以此來促進(jìn)學(xué)生思想品德的發(fā)展。

2使用豐富多樣的方式對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育

初中階段的學(xué)生剛好處于叛逆期，這個(gè)階段的學(xué)生對于思想品德課程難免會(huì)覺得枯燥乏味，在這種情況下，學(xué)生也就很難對初中課程產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，從而也就很難起到良好的教學(xué)效果，更何況是促進(jìn)學(xué)生思想品德發(fā)展。為此，要想真正促進(jìn)學(xué)生思想品德發(fā)展，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師還需要盡可能的采用豐富多樣的方式來對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，通過有趣新鮮的教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生對于思想品德課的興趣，然后才能真正對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，讓學(xué)生形成正確的三觀和人格。例如，教師在對學(xué)生進(jìn)行七年級下冊第二單元《飛天夢想》這一內(nèi)容教學(xué)的過程中，其主要教學(xué)目標(biāo)就是幫助學(xué)生了解我國“神舟五號”發(fā)射成功的全過程，通過教學(xué)來增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感以及民族自信心，這也是思想品德發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵。為了能夠有效地實(shí)現(xiàn)這一目的，教師可以在教學(xué)過程中借助多媒體技術(shù)，通過視頻教學(xué)的方式來提高學(xué)生對于這一內(nèi)容的興趣，讓學(xué)生在興趣引導(dǎo)下更加主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3將思想品德教育和實(shí)際生活聯(lián)系在一起

生活是激活思想品德課教學(xué)的源頭活水，離開生活的思想品德課教學(xué)只是束縛學(xué)生發(fā)展的簡單說教。所以，初中思想品德課堂教學(xué)的生活化，即面向豐富多彩的社會(huì)生活，開發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，選取學(xué)生關(guān)注的話題，圍繞學(xué)生在實(shí)際生活中存在的問題，可以讓學(xué)生在獲得相應(yīng)知識(shí)與技能的同時(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確的價(jià)值觀、高尚的道德品質(zhì)，才能不斷提高教育的針對性、實(shí)效性和主動(dòng)性，從而提高品德教育的質(zhì)量。在對初中生進(jìn)行思想品德教學(xué)的過程中，要想真正促進(jìn)學(xué)生思想品德的發(fā)展，除了上述兩點(diǎn)措施之外，教師還可以在教學(xué)過程中將思想品德教育和實(shí)際生活聯(lián)系在一起，畢竟人的思想品德主要還是通過不斷的實(shí)踐以及經(jīng)驗(yàn)才能逐步形成的。為此，在實(shí)際教學(xué)過程中，為了能夠更好的幫助學(xué)生感悟到思想品德教育，教師還不能單純地依靠理論和講解，還需要聯(lián)系實(shí)際生活，適當(dāng)?shù)貛ьI(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活，讓學(xué)生在實(shí)踐參與過程中切身體會(huì)到思想品德教育，從而就能真正促進(jìn)學(xué)生思想品德的發(fā)展，有效地提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)。例如，教師在對學(xué)生進(jìn)行九年級第二單元《這是你我的責(zé)任》這一內(nèi)容教學(xué)的時(shí)候，為了能夠更好地幫助學(xué)生懂得“責(zé)任”二字，教師可以將實(shí)際生活中最細(xì)微的事情作為案例，通過放學(xué)后打掃衛(wèi)生這一責(zé)任來幫助學(xué)生懂得“一屋不掃，何以掃天下”，讓學(xué)生懂得這本身就是其自身應(yīng)該要完成的責(zé)任，通過引導(dǎo)學(xué)生回歸生活來賦予思想品德教育一定的現(xiàn)實(shí)意義，這樣學(xué)生就能在這一過程中不斷地積累對于生活以及對于社會(huì)的反思和感悟，真正實(shí)現(xiàn)初中思想品德課堂教學(xué)促進(jìn)學(xué)生思想品德發(fā)展這一目的，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣以及思想道德，為其今后學(xué)習(xí)乃至步入社會(huì)奠定基礎(chǔ)。

4結(jié)語

思想品德課的教學(xué)過程是培養(yǎng)學(xué)生知情意行的過程；是促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭的過程；是組織學(xué)生的活動(dòng)和交往，統(tǒng)一各方面教育影響的過程；是一個(gè)長期的、反復(fù)的、逐步提高的過程。初中生本身就是價(jià)值觀養(yǎng)成的重要階段，傳授課程知識(shí)雖然重要，培養(yǎng)學(xué)生正確的思想品德以及人格卻是更加重要，對于學(xué)生今后人生觀、世界觀、價(jià)值觀的形成有著直接的影響。為此，在初中思想品德課教學(xué)過程中，教師一定要從多方面著手，以促進(jìn)學(xué)生思想品德的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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