我國(guó)培養(yǎng)創(chuàng)新人才的高校教育環(huán)境研究

成莉

摘 要：在大學(xué)生音樂教學(xué)之中，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是較為重要的部分，是教學(xué)生命力的體現(xiàn)，而創(chuàng)新人才的培養(yǎng)與教學(xué)環(huán)境不無(wú)關(guān)系，甚至有著決定性的關(guān)系。本文便是通過目前高等學(xué)校教學(xué)中對(duì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)需求和所需教育環(huán)境的綜合研究，對(duì)提升高校創(chuàng)新教學(xué)實(shí)力，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)造力進(jìn)行了有益研究，通過本研究也可為相關(guān)的高等教育教學(xué)理論和實(shí)踐進(jìn)行指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新人才；教育環(huán)境；高等教育

大學(xué)是現(xiàn)代化教育的高等學(xué)府，大學(xué)生是高等教育的主要對(duì)象，由于國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和現(xiàn)代化建設(shè)水平的不斷提升，對(duì)大學(xué)生的能力需求不斷提升，從以往的考查文憑到目前對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新能力等的綜合考查，大學(xué)生是否能成為人才為國(guó)家建設(shè)出力取決于其能力和素質(zhì)，而創(chuàng)新是當(dāng)代大學(xué)生必不可少的優(yōu)秀素質(zhì)之一，大學(xué)承擔(dān)著培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重任，而如何加強(qiáng)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)取決于高校教育環(huán)境，良好的高校教育環(huán)境對(duì)于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)至關(guān)重要。

一、我國(guó)高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)的路徑

1.全面化和立體化培養(yǎng)

大學(xué)生要想實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，必須要在思維和能力方面實(shí)現(xiàn)雙重創(chuàng)新，這也是現(xiàn)代化教育體系對(duì)大學(xué)生的要求。而要完善創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，首先要做到對(duì)學(xué)生的全面化和立體化培養(yǎng)。全面化指的是在接受知識(shí)方面當(dāng)代大學(xué)生不僅要重視本專業(yè)學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)的知識(shí)，也要涉獵其他相關(guān)領(lǐng)域或自己感興趣領(lǐng)域內(nèi)的知識(shí)，形成知識(shí)的全面掌握，而不是只知曉行業(yè)內(nèi)的知識(shí)對(duì)于社會(huì)人情或者生活知識(shí)等應(yīng)有的知識(shí)也應(yīng)充分掌握，是謂全面發(fā)展的人才。而立體化培養(yǎng)則主要針對(duì)大學(xué)生在其專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的發(fā)展要具備知識(shí)立體化、能力立體化，形成綜合的職業(yè)能力和科研能力，而不僅是知識(shí)的接受者。

2.多元化和差異化培養(yǎng)

高等院校大學(xué)生同樣應(yīng)具備多元化和差異化的培養(yǎng)模式，這就要求學(xué)校要綜合拓展大學(xué)生的能力，包括學(xué)習(xí)能力、科研能力、生活能力、應(yīng)變能力等多個(gè)方面，同時(shí)要針對(duì)不同的學(xué)生做不同的培養(yǎng)，重視“以人為本”教育理念的實(shí)現(xiàn)，幫助學(xué)生在接受高等教育的同時(shí)找到自己的興趣點(diǎn)和終生職業(yè)或研究的方向，奠定其未來的發(fā)展，只有具備自我發(fā)展意識(shí)的大學(xué)生才會(huì)更加知曉研究創(chuàng)新和發(fā)現(xiàn)的意義，進(jìn)而成為優(yōu)秀的創(chuàng)新人才。

二、我國(guó)高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)的教育環(huán)境研究

1.宏觀環(huán)境研究

大學(xué)教育宏觀環(huán)境可具體的分為政策環(huán)境和教學(xué)學(xué)術(shù)環(huán)境兩個(gè)方面，這兩個(gè)方面都對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與發(fā)展至關(guān)重要。具體而言，有利于大學(xué)生實(shí)現(xiàn)其創(chuàng)新潛力的宏觀環(huán)境必然是政策適宜、環(huán)境良好的。為此，政府要加強(qiáng)對(duì)高校的幫助和扶持，通過一定的政策法規(guī)，政府要積極為高等教育事業(yè)和相關(guān)科研項(xiàng)目進(jìn)行資金支持和政策扶持，政府將對(duì)其金融支持建設(shè)起到引導(dǎo)和介紹作用，豐富其融資選擇，具體包括：

（1）由政府出面完善高等院校的金融支持服務(wù)細(xì)則，主要是制定相關(guān)的法律條款和融資準(zhǔn)則，為高校的建設(shè)進(jìn)行鋪墊，比如強(qiáng)化對(duì)科研經(jīng)費(fèi)的投入，在相關(guān)具有價(jià)值的科研項(xiàng)目中發(fā)揮政府教育主管部門的權(quán)利主體作用，鼓勵(lì)其科研發(fā)展，加強(qiáng)其科研項(xiàng)目的建設(shè)水平。

（2）高校的院系要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生參與科研項(xiàng)目的支持與鼓勵(lì)，教師引導(dǎo)教育教學(xué)向著實(shí)驗(yàn)化和科研化改進(jìn)，使得每個(gè)學(xué)生都可以享受到輕松自如的學(xué)術(shù)環(huán)境，提升了自己的科研話語(yǔ)權(quán)，自然會(huì)更加熱衷于實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新能力的提升。

2.微觀環(huán)境研究

高校在培養(yǎng)創(chuàng)新人才之時(shí)除了面對(duì)宏觀環(huán)境之外還面臨著多變的微觀環(huán)境，可以指物質(zhì)環(huán)境等，其中，“物質(zhì)環(huán)境是指影響思想政治教育的各種物質(zhì)因素的總和?！睆倪@個(gè)角度講，學(xué)校的物質(zhì)環(huán)境，就是指構(gòu)成學(xué)校的“硬環(huán)境”，包括校容校貌和教學(xué)的硬件設(shè)施，他們作為學(xué)校精神文化的物質(zhì)載體，其一花一木，一磚一石都在向?qū)W生表明一種價(jià)值觀。從總體上來說，中國(guó)高校的校容校貌也表現(xiàn)出一種優(yōu)美莊重、活潑大方的特點(diǎn)，各個(gè)學(xué)校也都根據(jù)自己學(xué)校的自然條件、財(cái)力物力狀況，有計(jì)劃的美化校園，隨處可見的是啟迪人心的標(biāo)語(yǔ)旗語(yǔ)，整潔優(yōu)美的校園綠化等等，可以說是在以不同的形式向人們傳遞著一定的價(jià)值觀念，為人們營(yíng)造滲透出強(qiáng)烈而濃郁的文化氛圍。這些都對(duì)形成良好的教學(xué)環(huán)境，便利學(xué)生的研究和生活起到了積極的作用，可以明確的是，高校的微觀環(huán)境會(huì)影響到學(xué)生的情緒和心理狀態(tài)，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生是否具有十足的靈感和欲望進(jìn)行創(chuàng)新思維和能力的培養(yǎng)而不是沉迷于游戲和其他事情。這也是為什么近年來眾多高校都對(duì)自身的物質(zhì)環(huán)境和人文環(huán)境加以改善的原因。

綜上所述，為了培養(yǎng)具備創(chuàng)新意識(shí)和能力的大學(xué)生，不僅需要政府以及教育主管部門加大對(duì)教學(xué)與學(xué)術(shù)氛圍建設(shè)的支持，同時(shí)也需要高校不斷強(qiáng)化自身水平，加強(qiáng)硬件建設(shè)，為大學(xué)生營(yíng)造良好的生活、科研場(chǎng)所，以培養(yǎng)其創(chuàng)新能力，進(jìn)而成為具備良好創(chuàng)新能力的人才。

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