淺析高校輔導(dǎo)員管理學(xué)生工作中實(shí)現(xiàn)“立德樹(shù)人”的途徑

劉朝元

摘 要：“立德樹(shù)人”一直以來(lái)都是評(píng)判一個(gè)教師的為人標(biāo)準(zhǔn)，也是作為高校的老師應(yīng)該履行的根本任務(wù)。而輔導(dǎo)員的行為就是決定其在“立德樹(shù)人”思想的具體表現(xiàn)，作為一名輔導(dǎo)員，應(yīng)該要積極尋找立德樹(shù)人的方法，做好教育工作。本篇論文介紹了立德樹(shù)人的做法，并且介紹了高校輔導(dǎo)員應(yīng)該如何做好立德樹(shù)人的工作。

關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員；教育；途徑

目前中國(guó)的教育建設(shè)發(fā)展得及其快速，社會(huì)主義制度的優(yōu)越性越來(lái)越明顯。在大力發(fā)展教育的同時(shí)，更注重的其實(shí)就是教育質(zhì)量的提高。而教育的體現(xiàn)不只是在于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度，也在于學(xué)生在道德思想方面的教育程度。高校的輔導(dǎo)員在管理學(xué)生的時(shí)候應(yīng)該重點(diǎn)做好“立德樹(shù)人”的工作。

一、立德樹(shù)人的內(nèi)涵以及高校工作中實(shí)踐“立德樹(shù)人”的途徑

“立德樹(shù)人”就是指高校的教師應(yīng)該要提高自己的修養(yǎng)，培養(yǎng)出對(duì)社會(huì)有用的人才。教師應(yīng)該了解立德樹(shù)人的內(nèi)涵，首先立德樹(shù)人征對(duì)的主體是學(xué)生和老師，然后是先后問(wèn)題，“立德”在先，“樹(shù)人”在后。所以教師應(yīng)該先要提高為人標(biāo)準(zhǔn)，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生。

高校的教育者，不管是老師還是輔導(dǎo)員，在做好立德樹(shù)人的工作中，首先要做好三點(diǎn)：

（一）教學(xué)與人

在從事教育的過(guò)程中，教師對(duì)學(xué)生的道德培養(yǎng)主要有課程培養(yǎng)和思想，政治的傳授。在思想政治的課程，是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的主要途徑。所有的教師都應(yīng)該以“教書(shū)育人”為教育目標(biāo)，每一門(mén)課程都有教育的功能。

（二）服務(wù)育人

指得是學(xué)校在為學(xué)生的教學(xué)教務(wù)和學(xué)生管理方面做到恪盡職守，盡職盡責(zé)，提高服務(wù)態(tài)度，盡量做到關(guān)心到每一個(gè)學(xué)生，為每一個(gè)學(xué)生提供優(yōu)美，舒適的環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品德。

（三）管理育人

管理育人是高校培養(yǎng)學(xué)生的重點(diǎn)手段。高校一般會(huì)給學(xué)生制定一些管理措施，指導(dǎo)他們的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)方法。其中包括行政管理，學(xué)生管理等等來(lái)約束學(xué)生的行為，培養(yǎng)學(xué)生的道德，倡導(dǎo)學(xué)生良好的思想作風(fēng)，達(dá)到教育學(xué)生的目的。管理育人一方面能對(duì)教書(shū)育人起到監(jiān)督作用，從而保證教書(shū)育人的發(fā)展的正確方向，同時(shí)也要求每一個(gè)校園管理員都要履行自己的工作職責(zé)，通過(guò)合理的方法對(duì)學(xué)生展開(kāi)管理。實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的教育目標(biāo)。

二、高校輔導(dǎo)員“立德樹(shù)人”的角色定位

高校的老師必須要認(rèn)清自己在教書(shū)育人中需要執(zhí)行的職責(zé)，即“立德樹(shù)人”。只有看清自己的職責(zé)才能更好的管理學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，達(dá)到立德樹(shù)人的目標(biāo)。高校的老師的行為，可以很大程度上影響到學(xué)生的教育工作。大學(xué)生是未來(lái)社會(huì)的接班人，高校是培養(yǎng)學(xué)生的思想和認(rèn)知的地方，所以作為學(xué)生的輔導(dǎo)員，是高校培養(yǎng)學(xué)生的重要力量，也應(yīng)當(dāng)承擔(dān)其“立德樹(shù)人”的工作。

三、高校輔導(dǎo)員踐行“立德樹(shù)人”的途徑。

（一）以身作則，切實(shí)發(fā)揮立德樹(shù)人的榜樣

作為一名教師，以身作則是教育學(xué)生之本，要想做好立德樹(shù)人的義務(wù)，就要提高自身的道德品質(zhì)去培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。輔導(dǎo)員要有堅(jiān)定的信念對(duì)職業(yè)具有敬業(yè)愛(ài)崗的精神，同時(shí)職業(yè)素養(yǎng)也要過(guò)硬。輔導(dǎo)員作為學(xué)生的管理者，就應(yīng)該提升自己的人格和道德，作為學(xué)生效仿的典范，使得其思想行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。

（二）加強(qiáng)管理，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自律

輔導(dǎo)員是對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中的重要導(dǎo)師，在對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)過(guò)程當(dāng)中離不開(kāi)輔導(dǎo)員的管理。對(duì)大學(xué)生管理的嚴(yán)格是有利于讓大學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理。大學(xué)生都是來(lái)自于五湖四海的，他們對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)各不一樣，對(duì)人生缺乏深刻的感悟，對(duì)自己的人生也缺乏管理和思考。輔導(dǎo)員在為學(xué)生做好立德樹(shù)人的工作時(shí)，從學(xué)生的實(shí)際角度去出發(fā)，針對(duì)學(xué)生存在的各種問(wèn)題，提出各種解決措施，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德思想。同時(shí)也要對(duì)表現(xiàn)不好的學(xué)生給予批評(píng)或者處罰，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，改正他們的行為。同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀念。

（三）開(kāi)展活動(dòng)，加強(qiáng)文化育人

在大學(xué)生這個(gè)群體中，立德樹(shù)人的形式不能太單一，要結(jié)合傳統(tǒng)的教書(shū)育人的優(yōu)點(diǎn)之外，也要結(jié)合現(xiàn)在社會(huì)實(shí)踐，開(kāi)展教育活動(dòng)的方法。

輔導(dǎo)員要盡可能多讓學(xué)生參加一些課外活動(dòng)，比如公益活動(dòng)，課外活動(dòng)，利用年輕人喜歡自由的特點(diǎn)，讓他們?cè)谧鲆恍┯幸饬x的事情中獲得德育的思想內(nèi)涵，讓學(xué)生在做游戲的過(guò)程中提升自己的道德情操，讓學(xué)生感受到一種道德的美感。可以組織一些活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心，比如可以組織一些獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)，讓學(xué)生成為一個(gè)有愛(ài)心、有責(zé)任心的人。還可以給學(xué)生宣傳一些值得表?yè)P(yáng)的人物事跡，作為他們的榜樣。

（四）用愛(ài)去傳授德

輔導(dǎo)員要以身作則通過(guò)自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)感化學(xué)生，在大學(xué)中有很多的貧困家庭，導(dǎo)員可以帶動(dòng)學(xué)生為這些困難的學(xué)生捐助生活費(fèi)。對(duì)學(xué)生，也應(yīng)該多加給予關(guān)注，為他們的心理問(wèn)題答疑解惑。導(dǎo)員在做這些活動(dòng)班級(jí)里心理問(wèn)題的時(shí)候，一定要有耐心的態(tài)度，以一顆真誠(chéng)的心態(tài)對(duì)待每一位學(xué)生。同時(shí)給學(xué)生開(kāi)設(shè)感恩的課程，提倡同學(xué)之間互相幫助的理念，提升學(xué)生的道德意識(shí)。

四、總結(jié)

培養(yǎng)學(xué)生的成長(zhǎng)是每一個(gè)教師的責(zé)任，學(xué)生的受教育程度也就意味著未來(lái)社會(huì)的發(fā)展前途。所以高校為了教育好一批學(xué)生，不僅應(yīng)該培養(yǎng)他們的知識(shí)水平，也要培養(yǎng)他們的思想認(rèn)識(shí)。輔導(dǎo)員作為學(xué)生的管理者更要擔(dān)負(fù)的起教育學(xué)生的責(zé)任，學(xué)會(huì)“立德樹(shù)人”，“以身作則”的教育方法，從自身做起，從身邊的小事做起，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)來(lái)感化每一位學(xué)生。

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