淺談如何加強(qiáng)引導(dǎo)中學(xué)生的文明上網(wǎng)

潘盧武

摘 要：網(wǎng)絡(luò)隨著信息化社會(huì)的帶來(lái)而迅速普及和滲透，已經(jīng)影響到社會(huì)的各個(gè)層面，中學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)的機(jī)會(huì)也越來(lái)越多，也在影響著孩子的學(xué)習(xí)。本文根據(jù)網(wǎng)絡(luò)對(duì)孩子的不利影響，提出規(guī)避網(wǎng)絡(luò)對(duì)中學(xué)生學(xué)習(xí)的有害影響的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)；中學(xué)生；文明上網(wǎng)

以互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)為載體構(gòu)建的信息化是當(dāng)今時(shí)代一個(gè)主要特色。網(wǎng)絡(luò)化憑借其開(kāi)放性便捷性和攜帶大量信息特點(diǎn)，已經(jīng)滲透到生產(chǎn)、生活的各個(gè)方面，不僅給企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)和決策制定提供幫助，對(duì)于個(gè)人也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行獲取信息、學(xué)習(xí)、娛樂(lè)等活動(dòng)[1]。對(duì)中學(xué)生來(lái)講可以利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行便捷的學(xué)習(xí)，但是由于年齡偏小，自制能力不足，網(wǎng)絡(luò)利用不會(huì)會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生不好的影響，為此本文針對(duì)網(wǎng)絡(luò)對(duì)中學(xué)生學(xué)習(xí)的影響從有害的角度進(jìn)行分析，然后探討如何加強(qiáng)引導(dǎo)中學(xué)生的文明上網(wǎng)。

一、網(wǎng)絡(luò)對(duì)中學(xué)生學(xué)習(xí)的不利影響

1、分散中學(xué)生學(xué)習(xí)精力

當(dāng)中學(xué)生在進(jìn)行知識(shí)的搜集和獲取過(guò)程中，無(wú)形中會(huì)受到各種信息資源的干擾。由于中學(xué)生的自控能力本來(lái)就弱，因此面對(duì)復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)信息很容易造成注意力不集中，因?yàn)樽⒁饬Ψ稚⒂绊憣W(xué)習(xí)效果。比如當(dāng)學(xué)生在搜索一道習(xí)題的解答過(guò)程中，首先需要打開(kāi)主頁(yè)面，在主頁(yè)面上就存在各種吸引眼球的各種圖片信息容易吸引學(xué)生點(diǎn)擊，一些主頁(yè)面也有許多的小游戲等信息，也成為吸引學(xué)生注意力的一個(gè)主要方面[2]。即便學(xué)生能夠抵擋這些誘惑，當(dāng)搜索到知識(shí)后，也會(huì)出現(xiàn)一些和自己需要無(wú)關(guān)的各種信息，影響學(xué)生的注意力。

2、沉迷于網(wǎng)絡(luò)浪費(fèi)中學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間

網(wǎng)絡(luò)不僅僅是一個(gè)獲取信息資源的平臺(tái)，也是一個(gè)集合各種娛樂(lè)資源的平臺(tái)。在這個(gè)平臺(tái)上如何合理的使用讓學(xué)習(xí)成績(jī)提高，也會(huì)讓身心得到放松和發(fā)展。現(xiàn)實(shí)的情況是，當(dāng)孩子借著學(xué)習(xí)的名義在利用網(wǎng)絡(luò)時(shí)，會(huì)借機(jī)下載許多與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的小游戲，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲不能自拔，把學(xué)習(xí)任務(wù)拋到腦后。同時(shí)長(zhǎng)期的進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)游戲不僅僅影響學(xué)習(xí)成績(jī)，而且對(duì)孩子的身心健康都有很大影響。

3、會(huì)形成一些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境在增加中學(xué)生學(xué)校自主性和學(xué)習(xí)時(shí)間更自由安排的同時(shí)，也就意味著對(duì)老師的依賴性在下降。這樣就會(huì)導(dǎo)致一部分學(xué)生認(rèn)為可以不聽(tīng)老師講，自己在網(wǎng)絡(luò)上就能學(xué)到需要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在這種心理的驅(qū)使下就會(huì)導(dǎo)致一部分學(xué)生對(duì)老師的依賴感降低，在課堂上不注意聽(tīng)課。但是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，由于學(xué)生獲取問(wèn)題解決的途徑變得非常便捷，就導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)于一些問(wèn)題講個(gè)簡(jiǎn)單的思索，如果想不到問(wèn)題的解決辦法和思路，就開(kāi)始通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索，降低了學(xué)生的思維能力鍛煉，形成一種思維上的惰性。

二、加強(qiáng)引導(dǎo)中學(xué)生的文明上網(wǎng)的對(duì)策

針對(duì)網(wǎng)絡(luò)對(duì)中學(xué)生學(xué)習(xí)的有利和有弊的影響及網(wǎng)絡(luò)自身的一些影響特點(diǎn)，應(yīng)該從宏觀的國(guó)家層面和微觀的老師和家長(zhǎng)層面實(shí)現(xiàn)對(duì)不利因素的消除。

1、強(qiáng)化政府對(duì)網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)管

要想讓網(wǎng)絡(luò)給中學(xué)生提供一個(gè)穩(wěn)定的、整潔的環(huán)境，需要政府從宏觀層面進(jìn)行有效的治理和引導(dǎo)，具體可以通過(guò)以下幾方面進(jìn)行監(jiān)管和引導(dǎo)。第一，繼續(xù)深化未成年人保護(hù)法。讓網(wǎng)絡(luò)中的資訊的正確性和健康性得到有效約束。讓各個(gè)知識(shí)信息發(fā)布平臺(tái)都有責(zé)任和義務(wù)發(fā)布正確思想健康、知識(shí)正確的信息資源，能夠幫助中學(xué)生獲取有價(jià)值的知識(shí)信息。第二，應(yīng)該強(qiáng)化對(duì)中學(xué)生娛樂(lè)游戲開(kāi)發(fā)的引導(dǎo)控制，從娛樂(lè)游戲的質(zhì)量上，到娛樂(lè)游戲玩耍的時(shí)間上都進(jìn)行規(guī)范，能夠合理控制學(xué)生的娛樂(lè)時(shí)間，在學(xué)習(xí)和娛樂(lè)中需求平衡。比如我國(guó)也可以開(kāi)發(fā)一些針對(duì)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管的軟件平臺(tái)比如網(wǎng)絡(luò)巡察、網(wǎng)絡(luò)保姆等可以讓父母對(duì)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行有效的監(jiān)管和控制，讓孩子獲取安全的信息與服務(wù)[5]。第三，應(yīng)該強(qiáng)化網(wǎng)吧管理。嚴(yán)格落實(shí)禁止未成年人進(jìn)入網(wǎng)吧的法律管理規(guī)定。堅(jiān)決杜絕網(wǎng)吧對(duì)未成年人開(kāi)放，這樣可以杜絕因?yàn)楹⒆映撩杂诰W(wǎng)絡(luò)而荒廢學(xué)業(yè)的情況。第四，規(guī)劃扶持一批有質(zhì)量的知識(shí)發(fā)布平臺(tái)。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)上信息的繁雜和無(wú)序，政府機(jī)構(gòu)應(yīng)該有意識(shí)的扶持一批帶有公益性質(zhì)的知識(shí)信息發(fā)布平臺(tái)提供高質(zhì)量的中學(xué)知識(shí)，并擴(kuò)大影響范圍，讓中學(xué)生能夠輕松的獲取這些有價(jià)值的知識(shí)資源，不僅節(jié)約了時(shí)間提升了效率，也可以保證知識(shí)的準(zhǔn)確性。

2、中學(xué)老師應(yīng)該注重引導(dǎo)

中學(xué)生由于自我認(rèn)知能力是有限的，對(duì)信息的甄別能力和控制力較弱，因此老師從授業(yè)、傳道、解惑的角度對(duì)中學(xué)生進(jìn)行合理應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)的引導(dǎo)，大致從以下三個(gè)方面進(jìn)行引導(dǎo)。第一，引導(dǎo)學(xué)生主要從網(wǎng)絡(luò)獲取有科學(xué)文化知識(shí)。網(wǎng)絡(luò)上有些教育平臺(tái)和政府網(wǎng)站共享了大量的科學(xué)文化知識(shí)，這些知識(shí)許多與學(xué)科知識(shí)有緊密的關(guān)聯(lián)性，因此老師應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些網(wǎng)站的瀏覽。通過(guò)對(duì)這些知識(shí)的瀏覽豐富他們的知識(shí)，開(kāi)拓視野，有利于對(duì)課本內(nèi)容有更深入的理解。第二，引導(dǎo)學(xué)生利用遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)。隨著互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展，許多科技企業(yè)開(kāi)發(fā)遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)資源、有些以網(wǎng)絡(luò)課程的形式，有些以APP的形式，這些優(yōu)秀的遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)可以為學(xué)生提供良好的教育資源[5]。第三，應(yīng)該教育學(xué)生瀏覽健康的內(nèi)容實(shí)現(xiàn)素質(zhì)的全面提升。當(dāng)然學(xué)生在瀏覽網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)，由于網(wǎng)絡(luò)信息的紛繁復(fù)雜，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注正規(guī)網(wǎng)站發(fā)布的信息，不要被一些黃、毒、賭等網(wǎng)絡(luò)信息影響，從而形成不健康的人生觀、價(jià)值觀甚至誤入歧途。

3、家校合作做好引導(dǎo)和監(jiān)管工作

對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)接觸網(wǎng)絡(luò)的機(jī)會(huì)從大多數(shù)孩子來(lái)講主要是家庭網(wǎng)絡(luò)，因?yàn)楹⒆踊旧蠜](méi)有手機(jī)，而出去上網(wǎng)的機(jī)會(huì)也很有限，因此對(duì)于中學(xué)生來(lái)講，他們接觸網(wǎng)絡(luò)的機(jī)會(huì)主要在家庭。家庭中的監(jiān)護(hù)人應(yīng)該對(duì)孩子在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)上給予更多的引導(dǎo)和監(jiān)管。第一，從引導(dǎo)上看。家長(zhǎng)應(yīng)該進(jìn)一步提升自己的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，自己應(yīng)該明白孩子對(duì)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用不能因噎廢食，也不能放任自流。應(yīng)該強(qiáng)調(diào)對(duì)孩子應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)引導(dǎo)，通過(guò)自己的言傳身教告訴孩子應(yīng)該如何進(jìn)行資料的搜集和分析，從而讓網(wǎng)絡(luò)變成一個(gè)有益的工具，而不是一個(gè)毒蟲(chóng)。比如孩子在利用網(wǎng)絡(luò)時(shí)，可以陪在他身邊，并在技巧上給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。第二，著重對(duì)孩子進(jìn)行監(jiān)督。沒(méi)有絕對(duì)聰明的孩子，也沒(méi)有絕對(duì)懂事的孩子，因此給孩子制定一套利用網(wǎng)絡(luò)的家庭網(wǎng)絡(luò)使用規(guī)章制度是非常好的一個(gè)辦法[6]。在該制度的指引下可以規(guī)定孩子在作業(yè)和學(xué)習(xí)過(guò)程中使用網(wǎng)絡(luò)絕對(duì)不能進(jìn)行用于娛樂(lè)等休息行為，堅(jiān)決杜絕在學(xué)習(xí)的過(guò)程中一般學(xué)習(xí)，一邊打游戲或者聽(tīng)音樂(lè)的壞習(xí)慣。在作業(yè)做完的情況下可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)睦糜螒蜻M(jìn)行娛樂(lè)，并規(guī)定好學(xué)習(xí)時(shí)間和娛樂(lè)時(shí)間的比例，也要規(guī)定好網(wǎng)絡(luò)使用的時(shí)間限制。通過(guò)這樣可以有效的避免學(xué)生養(yǎng)成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也有利于學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)的便捷性。

三、結(jié)語(yǔ)

網(wǎng)絡(luò)作為一個(gè)雙刃劍，對(duì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)有有利的一面，也有不利的一面。因此針對(duì)中學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，應(yīng)該從以下三個(gè)方面做好工作。從宏觀上看，政府機(jī)關(guān)應(yīng)該繼續(xù)深化未成年人保護(hù)法、應(yīng)該強(qiáng)化對(duì)中學(xué)生娛樂(lè)游戲開(kāi)發(fā)的引導(dǎo)控制、應(yīng)該強(qiáng)化網(wǎng)吧管理通過(guò)這些措施的實(shí)施為中學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)形成一個(gè)良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。從教師角度分析應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生主要從網(wǎng)絡(luò)獲取有科學(xué)文化知識(shí)；引導(dǎo)學(xué)生利用遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)；應(yīng)該教育學(xué)生瀏覽健康的內(nèi)容實(shí)現(xiàn)素質(zhì)的全面提升。從家長(zhǎng)角度看應(yīng)該強(qiáng)化家長(zhǎng)對(duì)孩子利用網(wǎng)絡(luò)的引導(dǎo)職責(zé)和監(jiān)管職責(zé)?？傊?，通過(guò)上述三個(gè)層面的合力，讓網(wǎng)絡(luò)在中學(xué)生學(xué)習(xí)中發(fā)揮更大的積極作用，實(shí)現(xiàn)中學(xué)生能夠文明上網(wǎng)。

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（作者單位：廣西南寧市上林縣木山鄉(xiāng)木山中小學(xué)）