計算機專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式研究

孫慶波

摘要：本文主要介紹了計算機專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)模式，文章中首先介紹了我國目前大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)的現(xiàn)狀，其次從我國建設(shè)人才強國的需要、計算機類行業(yè)發(fā)展的需求、 學(xué)生自身發(fā)展的需要三個方面分析了培養(yǎng)計算機專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的必要性。然后探討了計算機類專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育中的創(chuàng)新能力培養(yǎng)的有效途徑，其中主要包括樹立專業(yè)教育與創(chuàng)新教育的理念、設(shè)立新的人才培養(yǎng)方案、進行新課程體系的建設(shè)三個方面。最后對本文做了全面的總結(jié)。

關(guān)鍵詞：計算機；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；培養(yǎng)

一、我國目前大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)的現(xiàn)狀

人類社會的發(fā)展是一個持續(xù)不斷創(chuàng)新的過程，隨著社會不斷進步，科技水平的發(fā)展速度日益更新，社會的發(fā)展越來越離不開創(chuàng)新人才。在教育改革的這條道路上，我國高校越來越注重創(chuàng)新對于人才培養(yǎng)的意義，努力將創(chuàng)新培養(yǎng)落實到課程改革的戰(zhàn)略中，為此我國的高校做了不少努力，例如高校為學(xué)生開設(shè)實驗課程、開設(shè)多媒體教學(xué)、鼓勵學(xué)生參與社會實踐等等。

然而在具體的落實過程中我國的高校存在著很多明顯的不足，雖然高校在不斷的提倡新課程改革下教育模式，但是由于幾十年來的傳統(tǒng)教育思想已經(jīng)在教師心目中根深蒂固，教師很難在短時間內(nèi)擺脫出傳統(tǒng)教育思想的束縛，因此在教學(xué)的過程中，新型的教學(xué)思想落實不到位，學(xué)校沒有完全達到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的目的。同時，大學(xué)生普遍實踐能力低，不能將自己的知識在生活中學(xué)習(xí)致用。所以我國的教育還需要進一步加強，需要繼續(xù)落實課程改革的力度，努力培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，提高教師的教學(xué)質(zhì)量。

二、培養(yǎng)計算機專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的必要性

（一） 我國建設(shè)人才強國的需要

我國一直以“人才強國戰(zhàn)略”作為我國經(jīng)濟發(fā)展的戰(zhàn)略方針，人才不僅是我國發(fā)展的重要資源，也是我國教育質(zhì)量的體現(xiàn)。現(xiàn)在的社會是一個信息化的時代，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展日益更新，國際之間的競爭力更是與日俱增，我國要想在世界中發(fā)展的更加輝煌，要想在直世界的舞臺上占領(lǐng)重要的地位，就必須要提升科技水平，而科技水平的創(chuàng)新與提升離不開培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。

所以人才是強國的根本，科技的進步離不開優(yōu)秀的人才付出的努力，我國只有不斷的培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，科技發(fā)展的腳步就不會停歇，社會的進步就不會停歇。

（二）計算機類行業(yè)發(fā)展的需求

計算機的發(fā)展速度遠遠超過了人們當初的預(yù)期，從最開始的高端領(lǐng)域到如今的挨家挨戶，從最開始的簡短計算，到現(xiàn)在的科研領(lǐng)域，各個行業(yè)都已經(jīng)離不開計算機的身影。在如今高速發(fā)展的計算機時代中，傳統(tǒng)落后的教育模式已經(jīng)不能跟得上時代發(fā)展的腳步，如今的時代下，企業(yè)對于高技術(shù)人才的需求越來越大，很多行業(yè)不僅對員工的學(xué)歷嚴格要求，更對員工能力的要求非常高。如果大學(xué)生缺乏創(chuàng)新能力，即便專業(yè)知識的水平再高，也不能夠在企業(yè)中發(fā)揮自己的能力。企業(yè)看重的學(xué)生的能力，企業(yè)篩選人才的過程中施行的是優(yōu)勝劣汰原則，能力差者遲早就會遭到企業(yè)的淘汰。

（三）學(xué)生自身發(fā)展的需要

近幾年，計算機專業(yè)的學(xué)生就業(yè)情況一直不容樂觀，一方面，由于我國目前每年有大量的大學(xué)畢業(yè)生，這些畢業(yè)生導(dǎo)致我國的人才市場出現(xiàn)供不應(yīng)求的現(xiàn)象，所以大學(xué)生就業(yè)壓力巨大。另一方面，大學(xué)生綜合能力較差，不能勝任企業(yè)的崗位。所以大學(xué)生體提高自身的能力不僅有利于未來企業(yè)中表現(xiàn)得出色，更有利于大學(xué)生在就業(yè)競爭中脫穎而出。

二、計算機類專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育中的創(chuàng)新能力培養(yǎng)的有效途徑

（一）樹立專業(yè)教育與創(chuàng)新教育的理念

為了培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力，首先要改變高校中殘留的傳統(tǒng)教育理念的思想，高校應(yīng)該提高教師對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的認識，改變教師對教育的看法，積極向教師宣傳創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理念。同時高校每年應(yīng)該聘請教育方面的專家為教師講解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的思想，改善教師的教育方法。其次也要對學(xué)生積極宣傳創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)對他們未來工作以及創(chuàng)業(yè)過程中的重要性。高校也要為學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程，讓學(xué)生對社會的發(fā)展趨勢以及社會對人才的需求方向有了解，樹立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思想理念。

（二） 設(shè)立新的人才培養(yǎng)方案

在培養(yǎng)人才方面，高校應(yīng)該深刻關(guān)注社會發(fā)展的方向以及社會發(fā)展中對人才的需求，依據(jù)社會的需要，為社會輸送合適的人才，積極關(guān)注人才市場發(fā)展動態(tài)，按照人才市場需求標準，找準培養(yǎng)的方向，避免出現(xiàn)對學(xué)生沒有實際價值的培養(yǎng)過程。一方面，針對社會對創(chuàng)新人才的需求，大力投資大學(xué)生實訓(xùn)基地，讓大學(xué)生在參加實驗課程中提高創(chuàng)新思維能力、實踐能力、以自主及思考能力。另一方面，改善教師的教學(xué)模式，高校中很多教師在教學(xué)過程中依然采用傳統(tǒng)教育中的“放羊式”教學(xué)的方法，教師在課堂中很少與學(xué)生互動，所以學(xué)生對學(xué)習(xí)沒有興趣。因此教師要學(xué)會“互動式教學(xué)”的方法，通過在課堂中滲入情景教學(xué)的四維，帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛。

（三）進行新課程體系的建設(shè)

新課程體系，即是一種以實踐為主并且與理論相結(jié)合的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式注重培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力。教師從一個知識的灌輸者轉(zhuǎn)化成學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，并且需要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生的思維方式，注重學(xué)生學(xué)習(xí)的方式以及思維而不是學(xué)習(xí)的結(jié)果。同時提高學(xué)生動手操作能力，開設(shè)實驗教學(xué)讓學(xué)生能在學(xué)習(xí)的過程中“活學(xué)活用”，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

總結(jié)

目前高校的教學(xué)模式無法滿足高端領(lǐng)域的技術(shù)人才需求，很多大學(xué)生畢業(yè)出來只是“半瓶水”，雖然具有豐富的理論基礎(chǔ)，但是在實踐過程中卻是“一片空白”，所以計算機專業(yè)類大學(xué)生的就業(yè)情況一直都不理想。針對這一現(xiàn)象，我國開始致力于對計算機專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，這種培養(yǎng)方式既是教學(xué)改革中的必然發(fā)展趨勢，同時也是我國高科技領(lǐng)域的發(fā)展需求。

參考文獻

[1]劉世明，陳惠紅. 基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的管理學(xué)通識課教學(xué)改革[J/OL]. 陰山學(xué)刊（自然科學(xué)版），2018，（01）：1-3（2017-10-16）.

[2]陳玉峰，熊挺，張橋，陳柯，李皓，黃玉蘭. 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目對計算機專業(yè)建設(shè)的有益探索[J/OL]. 現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2015，（25）：1（2016-01-11）.

作者單位：山東協(xié)和學(xué)院 山東 濟南 250109