初中校園足球教學(xué)中的困境及突破策略探討

劉鴻斌

摘 要：雖然目前我國(guó)關(guān)于足球具有較大的政策支持力度，并且也具有良好的輿論導(dǎo)向，對(duì)于初中校園足球來講，是重要的發(fā)展階段，但是通過對(duì)一些學(xué)校的足球教學(xué)考察、文獻(xiàn)查詢、教師訪談發(fā)現(xiàn)：初中校園足球教學(xué)目前仍面臨著眾多困境，這些困境制約著初中校園足球教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。我國(guó)當(dāng)前的初中校園足球教學(xué)的整體形勢(shì)仍然不容樂觀，存在著很多的問題，因此，需要針對(duì)這些問題制定相應(yīng)的突破策略。本文則在關(guān)于初中校園足球教學(xué)困境分析的基礎(chǔ)上，提出相應(yīng)對(duì)策。

關(guān)鍵詞：足球教學(xué) 困境 突破策略

中圖分類號(hào)：G803 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2017）12（c）-0057-02

那么，這些困境具體來說有什么呢？我們又可以通過哪些措施來加以改善呢？

1 當(dāng)前環(huán)境下初中校園足球教學(xué)的困境

1.1 場(chǎng)地資金短缺

第一，根據(jù)2014年的一項(xiàng)調(diào)查顯示，在全國(guó)范圍內(nèi)初中院校中校園足球存在的主要問題為場(chǎng)地?cái)?shù)量不足以及質(zhì)量不高，雖然在近10年以來，全國(guó)足球場(chǎng)數(shù)量達(dá)到7100，這個(gè)增幅僅是籃球的1/67，這個(gè)數(shù)字鮮明的表現(xiàn)出我國(guó)目前足球發(fā)展的艱難狀況。我國(guó)目前的現(xiàn)狀是邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)基本上沒有正規(guī)的足球場(chǎng)地，而一些條件稍好的地區(qū)即使擁有足球場(chǎng)地，而標(biāo)準(zhǔn)化和器材量相對(duì)不夠，在城市這些物質(zhì)條件好的學(xué)校，由于經(jīng)濟(jì)建設(shè)的緣故地皮緊張，而一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化的足球場(chǎng)地相對(duì)較大，建設(shè)空間受到極大的限制[1]。第二，每個(gè)學(xué)校都受應(yīng)試教育的影響十分的嚴(yán)重，工具性突出，因而對(duì)于足球這種對(duì)考試的影響不是十分的顯著的項(xiàng)目的投入比較少。而且學(xué)校本身每年得到的教育部的有關(guān)足球建設(shè)方面的教育基金較少，而學(xué)校的升學(xué)率情結(jié)使得這點(diǎn)可憐的教育基金經(jīng)常被用于文化課的教學(xué)，因而資金的短缺也是初中校園足球教學(xué)的一大制約因素。

1.2 師資力量不足

足球是一門技術(shù)性的運(yùn)動(dòng)，足球教學(xué)需要專業(yè)人員來進(jìn)行教學(xué)，而現(xiàn)在的情況往往是一個(gè)體育教師承包了包括足球、籃球、游泳等多個(gè)項(xiàng)目在內(nèi)的全部教學(xué)活動(dòng)，因此，有些體育教師是半路出家，其足球素養(yǎng)并不高。有些學(xué)校為了改變這種情況，選擇對(duì)體育教師進(jìn)行培訓(xùn)，但周期十分短，有的僅用了一周時(shí)間，教師要想在這么短的時(shí)間內(nèi)，有效地掌握青少年足球人才發(fā)展機(jī)制及足球教學(xué)方式、足球文化宣傳等任務(wù)基本是不可能的，因而還是沒有從根本上解決這種師資力量不足的現(xiàn)狀[2]。

1.3 足球的比賽數(shù)量和質(zhì)量都偏低

目前初中校園足球比賽的機(jī)會(huì)并不是十分多，學(xué)生們?nèi)鄙賹?shí)戰(zhàn)演練的機(jī)會(huì)，一方面不利于教學(xué)成果的檢查，另一方面也不利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高，畢竟勝利的榮譽(yù)感對(duì)一個(gè)人學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)具有不可替代的重要作用。與此同時(shí)，比比賽數(shù)量更讓人憂心的是比賽質(zhì)量，比賽的兩支隊(duì)伍如果存在較大實(shí)力懸殊，則會(huì)導(dǎo)致比賽沒有任何價(jià)值，比如：在2014年北京運(yùn)動(dòng)會(huì)13歲青少年比賽中，海淀隊(duì)和房山隊(duì)最后的比賽成績(jī)?yōu)?7∶0，實(shí)力懸殊太大，它對(duì)勝負(fù)雙方都不會(huì)產(chǎn)生積極的意義。

1.4 學(xué)生興趣不高

任何一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)都是一個(gè)長(zhǎng)期、反復(fù)和艱苦的過程，足球運(yùn)動(dòng)也不例外，而當(dāng)代社會(huì)的快節(jié)奏生活使得一些學(xué)生沒有足夠的耐心和毅力去長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持一個(gè)事情，再加之現(xiàn)代社會(huì)的娛樂活動(dòng)豐富多彩，學(xué)生的選擇性十分廣泛，因此，只有充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)興趣才能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)足球積極性的提高，使得學(xué)生能夠長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，是學(xué)生能夠發(fā)自內(nèi)心的對(duì)足球產(chǎn)生喜愛之情，進(jìn)而在學(xué)習(xí)過程中克服種種困難，實(shí)現(xiàn)足球教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。

1.5 學(xué)生家長(zhǎng)的不支持

許多學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)為孩子最主要的任務(wù)是文化課的學(xué)習(xí)，考上名牌大學(xué)是孩子的最好出路，因此，大多數(shù)家長(zhǎng)不支持學(xué)生花費(fèi)大把的時(shí)間去從事與應(yīng)試考試無關(guān)的足球運(yùn)動(dòng)，甚至在假期和節(jié)假日，家長(zhǎng)也會(huì)報(bào)大量的輔導(dǎo)班，使得學(xué)生根本沒有足夠的時(shí)間進(jìn)行足球訓(xùn)練。另外許多家長(zhǎng)受思維定勢(shì)的影響，一提到足球就想到“假賭黑”，這種固化的思維觀念更使得家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)的反對(duì)。

2 初中校園足球教學(xué)發(fā)展中的突破對(duì)策

2.1 多方合作，突破場(chǎng)地資金的限制

一方面政府和學(xué)校要加大資金投資力度，用于足球教學(xué)的轉(zhuǎn)向資金必須要落到實(shí)處，強(qiáng)化初中校園足球教學(xué)的師資隊(duì)伍建設(shè)，聘請(qǐng)一些專家來校開展專題活動(dòng)。另一方面學(xué)校要爭(zhēng)取一些社會(huì)企業(yè)和組織的支持，主動(dòng)與其進(jìn)行溝通，在校園內(nèi)必須要過構(gòu)建規(guī)模能夠達(dá)到相關(guān)規(guī)格的多功能足球場(chǎng)館，并且結(jié)合實(shí)際情況組建足球場(chǎng)地的規(guī)模，可以是三人制、五人制、也可是七人制等[3]。

2.2 加強(qiáng)宣傳，扭轉(zhuǎn)家長(zhǎng)的思維定勢(shì)

學(xué)校首先要強(qiáng)化全校師生思想政治教育，積極引導(dǎo)他們向?qū)W生家長(zhǎng)宣傳足球價(jià)值以及足球文化。另外在校園內(nèi)還需要不斷召開家長(zhǎng)會(huì)、組織家長(zhǎng)觀看足球比賽活動(dòng)等，在此過程中培養(yǎng)家長(zhǎng)的足球興趣，同時(shí)也能夠通過參加校園的足球趣味知識(shí)等活動(dòng)來宣傳初中校園足球教學(xué)對(duì)廣大學(xué)生身體健康、技能提高，優(yōu)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)等價(jià)值。另外在學(xué)生相關(guān)評(píng)選活動(dòng)中，還可以將足球技能評(píng)價(jià)作為一個(gè)評(píng)價(jià)指標(biāo)，積極引導(dǎo)廣大家長(zhǎng)支持學(xué)生參與到足球活動(dòng)中去，同時(shí)積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與足球運(yùn)動(dòng)。

2.3 創(chuàng)新初中校園足球的教學(xué)模式

首先，教師則需要對(duì)自己的傳統(tǒng)教學(xué)觀念進(jìn)行更新，在初中校園足球教學(xué)中，主要目標(biāo)是提升學(xué)生體質(zhì)健康，提升學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能，并進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成。其次，對(duì)于學(xué)校來講也需要為足球教學(xué)提供足球的課時(shí)，即按照教學(xué)大綱所要求的小學(xué)每周應(yīng)有四節(jié)體育課，其中初中校園足球的教學(xué)則必須要有專門的一節(jié)課進(jìn)行教學(xué)。再次，教師也需要采用新型教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的多樣化發(fā)展，比如：可以經(jīng)常組織班級(jí)比賽或者年級(jí)比賽，同時(shí)也能夠?qū)⒄n程標(biāo)準(zhǔn)核心技術(shù)編程大課間操等。最后，教師在實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)施則可以采用多元化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，可以實(shí)現(xiàn)總結(jié)性、生成性以及診斷性等多種結(jié)合評(píng)價(jià)機(jī)制，針對(duì)教師教學(xué)效果及學(xué)生學(xué)習(xí)效果實(shí)施全面而科學(xué)的評(píng)價(jià)。

2.4 提升足球比賽的數(shù)量和質(zhì)量

對(duì)于學(xué)生來說，足球比賽的意義十分的重大，首先，對(duì)于足球的數(shù)量提升來說，學(xué)校可以增加與教育部以及社會(huì)足球協(xié)會(huì)的聯(lián)系，多多的舉辦足球比賽，此外，學(xué)校也可與其他學(xué)校加強(qiáng)聯(lián)系和溝通，通過舉辦足球友誼賽的方式來對(duì)學(xué)生的足球技能進(jìn)行實(shí)踐鍛煉。其次，就提升質(zhì)量來說，學(xué)校在為學(xué)生報(bào)名參加相關(guān)的足球比賽時(shí)，要熟悉對(duì)方球員的水準(zhǔn)，如果差別太大，則沒有進(jìn)行比賽的必要，盡量選擇一些旗鼓相當(dāng)或者略勝一籌的球隊(duì)進(jìn)行比賽，這樣可以最大程度地激發(fā)學(xué)生的積極性和熱情。

2.5 建立科學(xué)的安全保障機(jī)制

學(xué)校則需要積極組織相關(guān)人員制定科學(xué)的初中校園足球安全保障機(jī)制，切實(shí)把學(xué)生在初中校園足球教學(xué)中的安全作為學(xué)校初中校園足球教學(xué)工作的重中之重。組織專業(yè)人員對(duì)可能存在的安全隱患進(jìn)行細(xì)致的排查，定期對(duì)相關(guān)器材和場(chǎng)地進(jìn)行安全維護(hù)，確保學(xué)生能在一個(gè)十分安全的環(huán)境中進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)，從而消除學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)足球安全的后顧之憂。

2.6 依靠偶像力量來帶動(dòng)學(xué)生的足球?qū)W習(xí)的積極性

有人把現(xiàn)代的小孩稱為“瘋狂追星的一代”，這種說法可能有時(shí)偏頗，但它卻是反映出一些青年偶像在學(xué)生中的巨大號(hào)召力，這種號(hào)召力如果能有效地加以引導(dǎo)來促使學(xué)生提高學(xué)習(xí)足球的積極性，那么初中校園足球教學(xué)可能會(huì)起到事半功倍的效果。因此，體育部可以通過選擇幾位愛好足球運(yùn)動(dòng)的優(yōu)質(zhì)青年偶像，例如：鹿晗等作為足球運(yùn)動(dòng)的推廣大使，進(jìn)而帶動(dòng)廣大的學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生濃厚興趣。

3 結(jié)語

隨著素質(zhì)教育的深入貫徹，足球?qū)τ谒茉烊姘l(fā)展的人的作用必然會(huì)被重新重視，進(jìn)而經(jīng)過國(guó)家和學(xué)校的共同努力，就會(huì)不斷提高學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)初中校園足球教學(xué)價(jià)值的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)教師促進(jìn)本校足球革新的主動(dòng)性和使命感，最終共同促進(jìn)初中校園足球教學(xué)的蓬勃發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 馮丹.校園足球活動(dòng)背景下初中足球教學(xué)內(nèi)容研究與構(gòu)建[J].當(dāng)代體育科技，2015，5（28）：154-155.

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[3] 徐高.試論新時(shí)期下初中校園足球教學(xué)的改革[J].文體用品與科技，2015（14）：112-113.