生活元素在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用探討

肖偉平

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)屬于小學(xué)教育中較為重要的學(xué)科，小學(xué)教學(xué)若將生活中的各項元素融入至教學(xué)過程中不僅能有效提高教學(xué)質(zhì)量及效率，還能為減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)及調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性起到一定的作用。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中如何將生活元素帶入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中這一問題對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)顯得尤為重要。為了分析生活元素在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用方式，筆者針對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進行了有效分析，以此提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效率及質(zhì)量。

關(guān)鍵詞： 生活元素；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)運用

【中圖分類號】 G424.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2236-1879（2017）05-0129-01

小學(xué)數(shù)學(xué)教育是一門與人們實際生活聯(lián)系較為密切且抽象的學(xué)科，在實際生活中可以從各方面找到數(shù)學(xué)的原型，如在進行商品買賣的過程中等，這足以說明小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的理論知識與實際生活的關(guān)系是緊密相連的及小學(xué)數(shù)學(xué)教育的重要性[1]。將生活中的元素引入至小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂能夠為教師進行高效的教學(xué)及縮短學(xué)生對知識的理解時間具有實際意義，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運用生活元素還能在一定程度上吸引學(xué)生的興趣，提高學(xué)生分析問題的能力。

1 生活元素對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的意義及必要性

1.1 生活元素的意義

運用生活中存在的有形事物與數(shù)學(xué)教學(xué)中的無形數(shù)學(xué)知識進行聯(lián)系就是準確意義上的將生活元素帶入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，將生活元素帶入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中不僅能方便學(xué)生對知識點的理解，節(jié)省學(xué)生的學(xué)習(xí)時間，還能有效將數(shù)學(xué)知識進行形象化及具體化，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。將生活元素帶入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中也對小學(xué)生運用所學(xué)知識解決生活中出現(xiàn)的問題的能力有所促進，培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)等品質(zhì)。 小學(xué)數(shù)學(xué)知識來源于生活，在教學(xué)過程中借助生活中相關(guān)事務(wù)對數(shù)學(xué)相關(guān)數(shù)字及符號進行描述，讓枯燥無味的數(shù)學(xué)課堂變得更加形象化，更容易讓學(xué)生進行理解。在教學(xué)中應(yīng)積極引導(dǎo)小學(xué)生們對現(xiàn)實生活中主動尋找與數(shù)學(xué)知識相關(guān)的元素并在課堂中進行描述，發(fā)展學(xué)生們發(fā)現(xiàn)事物的能力，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣。在生活中尋找數(shù)學(xué)內(nèi)容及在數(shù)學(xué)知識點里發(fā)現(xiàn)生活元素能較好的鍛煉學(xué)生探索及發(fā)現(xiàn)的能力，培養(yǎng)學(xué)生細致觀察及思考的能力。

2 如何將生活元素帶入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中？

2.1 努力尋找與數(shù)學(xué)相關(guān)的生活元素

在實際的教學(xué)過程中，以學(xué)生們熟悉的生活場景及新鮮事物為點，給予學(xué)生們觀察的時間，讓學(xué)生們接觸周圍環(huán)境中的事物，從周圍環(huán)境聯(lián)想到數(shù)學(xué)知識，體會到數(shù)學(xué)就在生活中，生活中存在數(shù)學(xué)知識。鼓勵學(xué)生將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識聯(lián)系至現(xiàn)實生活中，運用自己學(xué)的數(shù)學(xué)知識去解決生活中出現(xiàn)的問題，培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)造能力，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性及數(shù)學(xué)在生活中發(fā)揮的作用。如在進行長度單位計量單位的學(xué)習(xí)過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以采用讓學(xué)生們動手量自己課桌、板凳的長度、寬度等方式，教會學(xué)生們進行長度、寬度的計量，再由計量的方式將學(xué)生們引入到面積的計算中去，讓學(xué)生們對知識點產(chǎn)生興趣[2]。

2.2 尋找熟悉的生活元素進行課堂教學(xué)

在生活中尋找熟悉的生活元素進行課堂教學(xué)活動能有效幫助學(xué)生進行深入理解，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的效率，還能消除學(xué)生們對知識的陌生感。通過生活中點點滴滴的小事集合教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生們更好理解，將抽象的內(nèi)容變得有意思，學(xué)生們?nèi)菀桌斫饨處焸兘淌诘膬?nèi)容，能較快的能出答案。如在進行加減法的教課過程中可以采用生活中可以用到的例子，將學(xué)生進行角色互換，一個做買主，一個做老板，根據(jù)教師提供的商品進行購買，買一個練習(xí)本5毛錢，一支筆1塊錢，你一共花了多少錢？或者老師給你10元錢叫你買一個尺子，老板告訴你尺子2塊錢一個，問老板應(yīng)找給你多少錢？通過此類與生活息息相關(guān)的案例讓學(xué)生們更好的理解知識點內(nèi)容。

2.3 培養(yǎng)學(xué)生進行課后訓(xùn)練

小學(xué)生接受新鮮事物的能力較強，在教學(xué)過程中教師除了在課堂上引入生活元素進行教學(xué)外，還可增加學(xué)生們課外作業(yè)的豐富內(nèi)容，在布置作業(yè)的過程中盡可能的布置一些與生活有關(guān)的課外作業(yè)，在課外作業(yè)的布置過程中不能偏向于模式化，可以以學(xué)生的生活緊密相連，尋找一些學(xué)生感興趣的事物作為課外作業(yè)的參考內(nèi)容，讓學(xué)生在課余時間自己獨立進行數(shù)學(xué)問題的探索及分析，提升學(xué)生的發(fā)散思維及動手能力[3]。如可以每天留一個動手操作作業(yè)，讓學(xué)生回家?guī)椭鷭寢屬I東西，買東西的過程中自己計算出給多少錢后老板應(yīng)找回多少錢，看看自己算的對不對、在爸爸的幫助下量自己房間的寬度及長度，進而算出房間的面積大小、動手操作立體的長方形、正方形及三角形等。

3 結(jié)語

教學(xué)源于生活，高于生活，與生活有著千絲萬縷的聯(lián)系，數(shù)學(xué)是將客觀世界中較為抽象的、難以理解的知識采用數(shù)字的形式進行歸納及總結(jié)的一門學(xué)科。數(shù)學(xué)在社會中的應(yīng)用較為廣泛，屬于社會生產(chǎn)活動中一種不可或缺的學(xué)科，在運用數(shù)學(xué)知識對客觀存在的事物進行數(shù)據(jù)計算及處理時，能將較為抽象、難以理解的問題采用數(shù)學(xué)的形式進行解決及處理，很大程度上降低了學(xué)生對抽象事物的認知及理解，幫助學(xué)生更好的理解知識點。小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)結(jié)合生活中的生活元素，將其帶入至課堂知識的學(xué)習(xí)中，不僅要在教材中挖掘關(guān)于生活相關(guān)的數(shù)學(xué)內(nèi)容及知識，也要善于在生活中發(fā)現(xiàn)與數(shù)學(xué)密切相關(guān)的元素，通過生活元素帶入教學(xué)中激發(fā)學(xué)生們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣及熱情，提高教學(xué)質(zhì)量及學(xué)習(xí)效率。

參考文獻

[1] 朱金晶.淺析生活元素在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用[J].黑龍江科技信息，2009，（35）：249.

[2] 胡禮梅.對生活元素在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].求知導(dǎo)刊，2015，（16）：105-105.

[3] 王洪俠.分析生活元素在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2013，（12）：155.