關于網絡時代小學德育工作的思考

唐夢玲

【摘要】小學是培養(yǎng)學生道德品質的基礎時期，德育工作是除知識教學工作外最重要的教育任務。網絡時代在為知識教育提供機遇的同時，也為德育工作帶來較大影響。本文分析了小學德育工作在網絡時代下面臨的機遇與挑戰(zhàn)，并重點研究了提高其教育水平的有效策略。

【關鍵詞】網絡時代小學德育工作

網絡技術的發(fā)展帶來的影響向來是有好有壞的，其對各事物發(fā)展的影響也是機遇與挑戰(zhàn)并存。在這樣的時代背景下，小學德育工作想要得到進一步發(fā)展提高，就必須合理規(guī)避新的風險，以新的理念與技術解決德育工作中的各種問題。

一、網絡時代為小學德育工作帶來的影響

網絡時代的到來為小學德育工作帶來了一定的發(fā)展機遇，對促進其工作水平的提升具有較大推動作用。另一方面也為其帶來較大的負面影響，使小學德育工作面臨極大的挑戰(zhàn)。

（一）有利影響

首先，網絡技術的發(fā)展促進德育工作教學方式的改進。許多先進的教學工具與技術被應用于教學活動中大大提高了教學水平，如多媒體技術在各教學領域中被廣泛應用，并發(fā)揮了良好的應用效果。利用多媒體等技術輔助德育工作的開展，可改變以往枯燥的說教模式，通過豐富教學方式激發(fā)學生的學習興趣，降低學生理解難度。

其次，利用先進的互聯網技術可豐富德育工作的教學內容，從而幫助小學生更加生動準確的理解教師所講的知識點。利用網絡技術以豐富的音頻文件等相關內容，輔助德育工作開展。這有利于學生對相應知識理解能力的提高。

最后，通過網絡技術可實現學校與家庭聯動式教育。通過先進的社交軟件等可構建學校與家長之間的溝通平臺，及時就教學內容等進行有效溝通。這可在一定程度上解決家庭教育與學校教育脫節(jié)的問題，從而構建一個利于學生學習的環(huán)境氛圍。

（二）不利影響

首先，新時代帶來的教育理念會對傳統(tǒng)的德育工作理念造成他一定的沖擊。進而會影響到小學德育工作的正常開展，使其處于改革創(chuàng)新階段，這可能導致德育工作水平的降低。其次，網絡技術的發(fā)展使學生接觸到更多的外部信息，這些信息良莠不齊。部分不利于學生發(fā)展的信息可能會這嚴重阻礙學校德育工作水平的提升。再次，新技術的發(fā)展會為教師開展教學活動提供許多的便利。這就會造成教師過度依賴網絡技術，重視教學活動的設計，而忽視對教學質量的關注，進而影響德育工作水平的提高。最后，學生在利用網絡技術獲得更多的信息，在此影響下其會逐漸形成自己的認知方式，進而加大學校德育工作對學生思維引導的難度。當學生的三觀存在一定問題日益顯露時，其改正工作也會較為困難。

二、網絡時代小學德育工作的開展策略

（一）創(chuàng)新德育工作觀念，抓住時代發(fā)展機遇

在新時代來臨時，教師必須率先改變自己的教學理念，積極接受新時期新技術為德育工作帶來的改變，以抓住新的發(fā)展機遇。這就要求小學教師在進行德育工作時要積極應用新的教學理念，促進德育工作的發(fā)展與創(chuàng)新。尤其是教師在認識網絡技術對德育工作造成的影響時，不僅要關注其帶來的風險與挑戰(zhàn)，還要看到其帶來的發(fā)展機遇。合理地利用網絡技術創(chuàng)新德育工作開展方式，促進德育工作水平的提升。

（二）完善德育教學工作的內容，利用時代發(fā)展特點

首先，教師要充分的利用網絡資源，查找與教學內容有關的資料，以豐富教學內容。傳統(tǒng)的德育教學內容多是各種理論知識的講解，其范例也多局限于課本上涉及到的內容。這使得教學氛圍枯燥，學生缺乏學習的興趣也不利于深刻理解德育工作的相關內容。通過互聯網技術教師可為相應的教學內容增加更多有趣的參考資料，如相應的熱點事件與音頻文獻等。這會激發(fā)學生的興趣并引導學生進行思考分析，從而提升學生對德育教學內容的理解深度。

其次，增加網絡道德教育內容，從小培養(yǎng)學生養(yǎng)成安全、文明地使用互聯網的習慣。網絡的發(fā)展使其深入學生的日常生活與學習中，學生在使用網絡時會接觸到各種信息，并極易受其影響形成一定的習慣。在這過程中教師必須教育學生在使用網絡時遵守其道德規(guī)范，提高學生的上網素質。一方面有利于全面培養(yǎng)學生的思想道德素質。另一方面保證學生正確的使用網絡，避免其沉迷于網絡，或受不良網絡信息影響降低德育培養(yǎng)水平。

（三）創(chuàng)新德育教學工作的方式，應用先進網絡技術

首先，利用網絡技術等開展教育活動，豐富教學內容、創(chuàng)新教學方法。這是將網絡技術引入小學德育工作中最基本的辦法，為此可進行情境、互動等教學活動，提高教學水平。其次，利用網絡技術建立師生溝通平臺。教師可在平臺分享相關的資料并組織同學進行討論，從而打破德育教學時間與地點的限制，促進德育工作的深入開展。最后，建立教師與家長的交流平臺，開展聯動教育[2]。充分發(fā)揮家庭與學校在德育工作上的作用，構建良好的、完善的教育環(huán)境。

三、結語

網絡時代的到來雖為小學德育工作帶來許多發(fā)展機遇，但也使其面臨較大的困難挑戰(zhàn)。作為小學教育的重點工作任務之一，學校與教師必須抓住網絡時代所帶來的機遇，采取有效的策略開展德育工作。保證規(guī)避各種風險挑戰(zhàn)，提高德育工作質量與水平。

參考文獻：

[1]左洪波，王英華.論網絡時代小學德育工作策略[J].教育現代化，2016（31）：295～296.

[2]籍曉玲.論網絡時代小學班主任德育工作面臨的問題及對策[J].電子制作，2016（12）：93.