淺論語(yǔ)文教學(xué)與班級(jí)文化建設(shè)

段玉奎

班級(jí)環(huán)境建設(shè)對(duì)改善校園風(fēng)氣，創(chuàng)設(shè)和諧校園，提升老師和學(xué)生的精神生活，起到了舉足輕重的作用，語(yǔ)文教學(xué)在營(yíng)造溫馨的班級(jí)環(huán)境，塑造學(xué)生良好形象，培養(yǎng)高尚人格等方面有著不可替代的作用，學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文是每個(gè)學(xué)生必須具備的能力和素質(zhì)，愛因斯坦曾經(jīng)說過“學(xué)校的目標(biāo)始終應(yīng)當(dāng)是：青年人在離開學(xué)校時(shí)，是作為一個(gè)和諧的人，而不是作為一個(gè)專家?！睂W(xué)校是專門培養(yǎng)人，教育人的地方，是傳承和發(fā)展文化的重要場(chǎng)所，它不僅僅是一個(gè)教室，操場(chǎng)的概念，同時(shí)也是一個(gè)環(huán)境，文化的理念，尤其是學(xué)校的學(xué)生，更是校園文化的活載體。也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透的有效方式，因此，我充分利用說教的語(yǔ)文科的優(yōu)勢(shì)，將班級(jí)文化建設(shè)始終緊扣語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，處處塑造學(xué)生的良好的精神面貌。

用語(yǔ)文知識(shí)裝點(diǎn)班級(jí)，讓班級(jí)文化體現(xiàn)語(yǔ)文，走進(jìn)班級(jí)，每個(gè)學(xué)生都會(huì)發(fā)自內(nèi)心的喜愛它，那是因?yàn)榘嗉?jí)的每一面墻壁，每一塊黑板，都凝聚著同學(xué)們愛和心血，同學(xué)們真正地把班級(jí)當(dāng)做自己的家來愛護(hù)它，歐文說過：“環(huán)境決定著人們的語(yǔ)言，宗教，修養(yǎng)，習(xí)慣，意識(shí)形態(tài)和行為性質(zhì)”。一個(gè)好的班級(jí)環(huán)境，對(duì)學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。我們?cè)谂?gòu)建一個(gè)和諧，溫馨，積極向上的班級(jí)環(huán)境，在班級(jí)后面的黑板展示欄里有學(xué)生參與市里及學(xué)校古詩(shī)詞大賽的剪影，每一張照片，都記錄著他們成長(zhǎng)的足跡，每到課間，同學(xué)們都會(huì)興高采烈地談?wù)撝约旱膬?nèi)心感受，每一次詩(shī)詞大賽，為了自己心愛的詩(shī)詞，為了弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)文化，有多同學(xué)廢寢忘食，犧牲了多少自己的休息時(shí)間，為了這次大賽拼盡了全力，其中甘苦只有他們自己知道。這一塊黑板成了教育學(xué)生影響學(xué)生的一方凈土。

班級(jí)文化建設(shè)注重文化內(nèi)涵的熏陶，更注重對(duì)學(xué)生活用語(yǔ)文知識(shí)的能力的培養(yǎng)。在學(xué)校舉辦的第二屆讀書節(jié)活動(dòng)中，我班的課本劇《竇娥冤》獲得了一致的好評(píng)，許多觀眾被學(xué)生的表演深深感染，還記得，在編排節(jié)目選擇演員的時(shí)候，對(duì)于竇娥這個(gè)人物，有些同學(xué)表現(xiàn)出了為難情緒，我知道這是缺乏自信的表現(xiàn)，在我的鼓勵(lì)之下，王菊同學(xué)鼓起勇氣主動(dòng)來扮演竇娥這一形象，其實(shí)，在整個(gè)活動(dòng)當(dāng)中，很多學(xué)生并不明確這次活動(dòng)的意義，我告訴同學(xué)們，經(jīng)歷的過程對(duì)于你們來說就是一筆寶貴的財(cái)富，經(jīng)歷了，你才會(huì)懂得很多書本上學(xué)不到的東西，在節(jié)目排練過程當(dāng)中，王菊同學(xué)付出了很多的汗水，演出結(jié)束后，王菊告訴我，很感謝老師給了她這次機(jī)會(huì)，讓她如此近距離地體會(huì)竇娥的冤屈，體會(huì)到了傳統(tǒng)文化的魅力。我深深體會(huì)到，讓學(xué)生參與各種活動(dòng)，讓學(xué)生多了解祖國(guó)的優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，不斷豐富學(xué)生的精神世界，使學(xué)生的精神風(fēng)貌發(fā)生很大的變化。

班級(jí)文化建設(shè)要營(yíng)造一種溫馨的文化氛圍，讓班級(jí)的每一面墻壁，每一塊黑板都會(huì)說話，使學(xué)生們無時(shí)無刻都在感受到傳統(tǒng)文化的熏陶，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，更應(yīng)學(xué)會(huì)做人，學(xué)校的讀書節(jié)活動(dòng)是我校的對(duì)外展示自己的名片，我校的讀書節(jié)活動(dòng)受到了社會(huì)的一致好評(píng)，結(jié)合讀書節(jié)活動(dòng)，班級(jí)的走廊文化處處體現(xiàn)了學(xué)生的讀書成果，讓學(xué)生得到了一次精神洗禮，走廊文化的主題是“我讀《水滸傳》”，文化建設(shè)的形式有簡(jiǎn)筆畫，手抄報(bào)，對(duì)聯(lián)，人物競(jìng)猜游戲，讀書卡展示等等。每一幅作品都是學(xué)生才華的展示，更是學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的親近，通過這次活動(dòng)，學(xué)生更加喜愛傳統(tǒng)文化，對(duì)于學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成起到了積極地作用，走廊打鬧，喧嘩的現(xiàn)象沒有了，更多的對(duì)自己作品的駐足觀賞，品頭論足，相互學(xué)習(xí)，相互借鑒，共同提高，對(duì)自己的人生有了更加清晰的規(guī)劃，我突然發(fā)現(xiàn)，孩子們成熟了許多。

班級(jí)文化建設(shè)應(yīng)該注重學(xué)生良好道德品質(zhì)的培養(yǎng)和熏陶，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和向心力。學(xué)生的良好道德品質(zhì)對(duì)增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和向心力是至關(guān)重要的，那么學(xué)生的良好道德品質(zhì)應(yīng)該怎樣培養(yǎng)呢，我思考了良久，最終我認(rèn)識(shí)到，中國(guó)燦爛的詩(shī)詞文化不正是很好的載體嗎，于是我在全校進(jìn)行一次嘗試，就是利用課前五分鐘，進(jìn)行“詩(shī)詞我來講”活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)要求是在課外古詩(shī)詞里選擇自己喜歡的，對(duì)自己的成長(zhǎng)有激勵(lì)作用的古詩(shī)詞，要求背誦，并簡(jiǎn)單說說自己喜歡的理由或者是對(duì)自己的成長(zhǎng)起到激勵(lì)的地方，對(duì)于這個(gè)活動(dòng)，學(xué)生們表現(xiàn)出了極大的興趣，他們很好奇，他們也很高興，他們也能當(dāng)老師了，一個(gè)個(gè)鮮活的詩(shī)人形象映入了學(xué)生的腦海里，一句句優(yōu)美的詩(shī)句走進(jìn)學(xué)生的心里，經(jīng)過一段時(shí)間的摸索，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)活動(dòng)不但沒有耽誤正常的教學(xué)活動(dòng)，而且極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的興趣，學(xué)生的精神面貌也發(fā)生了很大的變化，達(dá)到了預(yù)期效果。這項(xiàng)活動(dòng)不久便在全校推廣，受到了廣大師生的一致好評(píng)。

對(duì)學(xué)生的教育，德育永遠(yuǎn)是第一位的，做一個(gè)對(duì)班級(jí)，對(duì)學(xué)校，對(duì)社會(huì)有益的人，應(yīng)該是我們培養(yǎng)學(xué)生的最終目標(biāo)，而對(duì)學(xué)生的德育教育，不應(yīng)該簡(jiǎn)單地停留在書本上和口頭說教上，更應(yīng)該注重在活動(dòng)中對(duì)學(xué)生德育的潛移默化的影響。endprint