對大學(xué)新生加強社會主義核心價值觀“入耳、入腦、入心”的思考

【摘要】大學(xué)新生作為大學(xué)生群體的新鮮血液，他們能否健康成長成才直接關(guān)系到國家能否長遠發(fā)展。本文從當前部分大學(xué)新生存在的如思想上自由松懈，缺乏遠大理想信念；學(xué)習(xí)上不夠努力、對新鮮事物的探索精神不足，勤奮刻苦的學(xué)習(xí)精神在弱化；不再是“一心只讀圣賢書”，心境上少了一份寧靜，多了一份浮躁；生活上有些攀比等問題出發(fā)，以“概論”課為例積極探討對大學(xué)新生加強社會主義核心價值觀 “入耳、入腦、入心”的策略。這對于培養(yǎng)社會主義事業(yè)的合格接班人、實現(xiàn)中國夢具有重要意義。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)新生 社會主義核心價值觀 策略

【中圖分類號】G651 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）36-0188-02

大學(xué)新生作為大學(xué)生群體的新鮮血液，他們能否健康成長成才直接關(guān)系到國家能否長遠發(fā)展。對大學(xué)新生加強社會主義核心價值價值觀 “入耳、入腦、入心”教育，對培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人具有重要的現(xiàn)實意義。

一、部分大學(xué)新生存在的問題概況

當前，大學(xué)新生思想政治狀況的主流來是積極、健康、向上的， 他們熱愛黨、熱愛社會主義，勤奮好學(xué)、有創(chuàng)新思想和創(chuàng)新能力，對社會主義核心價值觀有著較高的認知和認同。愿意為國家富強、民主、文明、和諧，為社會自由、平等、公正、法治而努力奮斗，積極做一個愛國、敬業(yè)、誠信、友善的社會主義好公民。但部分大學(xué)新生在思想上、學(xué)習(xí)上、心理上、生活上的表現(xiàn)卻不盡如人意。存在如下問題：

第一、部分大學(xué)新生思想上自由松懈，缺乏遠大理想信念。

考上大學(xué)是每個高中學(xué)子努力奮斗的人生目標和遠大理想，為了實現(xiàn)這個夢想，他們努力奮斗。上大學(xué)的后，部分學(xué)生思想上突然自由松懈，對個人人生追求和人生規(guī)劃沒有目標，不知道為了什么而學(xué)習(xí)，缺乏學(xué)習(xí)動力，缺乏遠大理想信念。對祖國是否繁榮富強、中國夢能否實現(xiàn)等問題缺乏深層次思考。

第二、部分大學(xué)新生學(xué)習(xí)上不夠努力、對新鮮事物的探索精神不足，勤奮刻苦的學(xué)習(xí)精神在弱化。

高中階段很多學(xué)生每天必做的事就是“刷題”，不斷地“刷題”，查缺補漏，整天都沉浸在題海和書海里，從不喊累，還流行“只要人沒倒，就要努力學(xué)”的口號?？梢姡髮W(xué)前大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)上都是非常勤奮、刻苦努力的。大學(xué)后，部分大學(xué)新生整天變得無所事事，把大量學(xué)習(xí)時間浪費在上網(wǎng)、看電影、玩游戲、聚會、旅游上，變得不愛學(xué)習(xí)，不管是專業(yè)課還是選修課，他們都提不起學(xué)習(xí)興趣，上課經(jīng)常遲到、曠課，甚至厭學(xué)、恨學(xué)，最后荒廢了學(xué)業(yè)。

第三，部分大學(xué)新生不再是“一心只讀圣賢書”，心境上少了一份寧靜，多了一份浮躁。

大學(xué)前，多數(shù)學(xué)生都是一門心思好好學(xué)習(xí)，希望能以優(yōu)異的成績回報父母、老師、學(xué)校和社會。大學(xué)后，部分大學(xué)新生受到社會市場經(jīng)濟的負面影響，認為學(xué)習(xí)不再很重要，不再一心只讀圣賢書，心境上少了一份寧靜，多了一份浮躁。“跟風(fēng)”現(xiàn)象有些嚴重，看到別的學(xué)生上各種考證班也跟著上考證班；看到別的學(xué)生兼職賺外快也跟著兼職賺錢，有時為了考證、兼職或其他社會活動把學(xué)習(xí)置之腦后，逃學(xué)、曠課成常態(tài)化，與當初上大學(xué)是為了多學(xué)知識、本領(lǐng)的初衷有些本末倒置。

第四，部分大學(xué)新生生活上有些攀比。表現(xiàn)為穿名牌、戴名牌，周末或節(jié)假日經(jīng)常吃吃喝喝，學(xué)校周圍餐館或娛樂室學(xué)生幾乎爆滿的現(xiàn)象經(jīng)常存在。

二、對大學(xué)新生加強社會主義核心價值觀 “入耳、入腦、入心”的必要性

綜上，對大學(xué)新生加強社會主義核心價值觀 “入耳、入腦、入心”很有必要。不僅對國家社會的長期穩(wěn)定發(fā)展具有重要意義，對于當代大學(xué)生的價值觀、人生觀的形成培養(yǎng)也有巨大的指導(dǎo)作用。

首先，社會主義核心價值觀分為國家、社會和公民個人三個層面的要求。社會主義核心價值觀國家層面的要求“富強、民主、文明、和諧”內(nèi)容，為培養(yǎng)大學(xué)新生愛國意識和樹立遠大的人生目標指明了方向。面對當前部分大學(xué)新生缺乏遠大理想信念的現(xiàn)象，必須教育學(xué)生學(xué)習(xí)不僅關(guān)系到個人的成長成才，更關(guān)系到國家的富強、民主的興旺。對大學(xué)生而言，社會主義核心價值觀有利于我他們形成正確的人生觀和價值觀。

其次，社會主義核心價值觀社會層面的要求“自由、平等、公正、法治”強調(diào)要重視個人社會價值的實現(xiàn)，遵守道德底線，做一個文明的中國人。作為一名大學(xué)新生，要講文明、講禮貌，積極踐行社會主義核心價值觀，堅定不移地相信和堅持發(fā)展社會主義核心文化。

再次，社會主義核心價值觀個人層面的要求“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”重在強調(diào)我們要不斷提升自身的素質(zhì)和能力，為祖國和社會建設(shè)貢獻自己的力量。大學(xué)新生可隨性極強，有思想有活力，要教育他們堅持從小事做起、從自我做起，例如誠信考試，誠信做人，積極償還國家助學(xué)貸款等，做一名愛國、敬業(yè)、誠信、友善的社會主義好公民。

三、對大學(xué)新生加強社會主義核心價值觀“入耳、入腦、入心”的策略

對大學(xué)新生加強社會主義核心價值觀 “入耳、入腦、入心”教育，不僅有助于他們形成正確的思想主流，解決其在思想上、學(xué)習(xí)上、心理上、生活上表現(xiàn)出來的問題，使之形成正確的人生觀、價值觀和世界觀，同時也有助于為國家培養(yǎng)合格而優(yōu)秀的人才，從而促進國家的繁榮昌盛。具體策略如下：

第一，在思政課教學(xué)中強化對社會主義核心價值觀認識和理解，使大學(xué)新生對社會主義核心價值觀從感觀認識上升到行動實踐。

例如在“概論”課教學(xué)中，教師要結(jié)合社會實際情況講解社會主義核心價值觀的具體內(nèi)容，讓學(xué)生在思想上對社會主義核心價值觀形成全面的認識。在講解社會主義核心價值觀之 “誠信”內(nèi)容時，首先讓學(xué)生結(jié)合自身實際談?wù)剬φ\信的認識和理解，在思想上讓學(xué)生對誠實守信有初步認識，再結(jié)合社會熱點如食品安全問題、誠信考試問題給學(xué)生講解 “誠信”，讓學(xué)生把社會主義核心價值觀之“誠信”入耳、入腦、入心，教育大學(xué)生誠信學(xué)習(xí)、誠信做人、誠信做事，真正將社會主義核心價值觀中誠信、和諧等內(nèi)容在大學(xué)新生群體中內(nèi)化于心、外化于形。

第二，在思政課實踐教學(xué)活動中重視踐行社會主義核心價值觀，使大學(xué)新生將其內(nèi)化為自身的行為準則。

例如在“概論”課實踐教學(xué)活動，讓學(xué)生參加社會實踐調(diào)查，通過大學(xué)生參與“社會主義核心價值觀”知識競賽，讓學(xué)生們?nèi)嬲J識社會主義核心價值觀的具體內(nèi)容，通過“你認識和了解‘一帶一路發(fā)展戰(zhàn)略嗎？你家鄉(xiāng)的發(fā)展情況如何？在參加某某資格證書的考試時你會作弊嗎？如果大學(xué)時你獲得了國家助學(xué)貸款，將來參加工作后你會積極償還貸款嗎”等調(diào)查問卷形式全面了解學(xué)生的價值觀。將社會主義核心價值觀的內(nèi)容融入到大學(xué)新生的實際中，引導(dǎo)大學(xué)生從現(xiàn)在做起、從自身做起、從小事做起，讓社會主義核心價值觀滲透到學(xué)生的思想意識、道德情感、品格意志和自覺行動之中，成為大學(xué)生的思想自覺和行動自覺。

第三，在思政課期末考查或考試中融入社會主義核心價值觀，真正讓社會主義核心價值觀走進大學(xué)新生的思想、學(xué)習(xí)和生活。

例如，“概論”課作為思想政治理論課的核心課程，社會主義核心價值觀是“概論”課的重點講授內(nèi)容，是學(xué)生學(xué)習(xí)和理解的重要知識點。雖然不同高?！案耪摗闭n的考核形式有所不同，有的為閉卷考試，有的為開卷考查，但無論考核方式是什么，都會將教學(xué)的重點、難點及學(xué)生分析問題和解決問題的能力作為考核內(nèi)容。以貴州師范學(xué)院“概論”課為例，“概論”課的考核形式為開卷考查。具體考核辦法完全采用過程性綜合考核辦法，學(xué)生成績總分為100分，具體由讀書筆記、紅色文藝匯演、廉政文化教育、社會實踐調(diào)查報告、課堂綜合以及期末課程論文五個考核部分構(gòu)成。其中，將社會主義核心價值觀融入到“概論”課期末考查題目中就出現(xiàn)過。學(xué)生圍繞社會主義核心價值觀“富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業(yè)、誠信、友善”24字內(nèi)容中任何一個內(nèi)容寫一篇小論文或?qū)@個內(nèi)容的認識、看法等。這就要求學(xué)生不僅要理解社會主義核心價值觀的具體內(nèi)容，還要將知識內(nèi)容與社會現(xiàn)狀如國家發(fā)展情況、家鄉(xiāng)的發(fā)展情況及身邊事物發(fā)展情況等聯(lián)系起來，進行綜合分析和解答，可見，只有真正理解社會主義核心價值觀的具體內(nèi)涵，才能得出自己對社會主義核心價值觀的認識。因此，將社會主義核心價值觀融入到“概論”課期末考查中有助于讓它在大學(xué)生中真正“入耳、入腦、入心”。同時，期末開放式的考核方式更能全面考察學(xué)生分析問題和解決問題的能力，有助于學(xué)生將理論知識學(xué)以致用，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)。

第四，在“概論”課教學(xué)中，必須結(jié)合教學(xué)內(nèi)容如社會主義核心價值觀的內(nèi)容對大學(xué)新生進行思想政治教育。

社會主義核心價值觀是我國社會主義意識形態(tài)和思想政治教育的核心內(nèi)容， 必須根據(jù)部分大學(xué)新生突顯出來的問題，認真做好他們的思想政治教育工作，尤其是進行社會主義核心價值觀宣傳教育。由于大學(xué)新生的世界觀、人生觀、價值觀還沒有完全定型，具有很強的可塑性。面對種種誘惑，他們很容易受到各種非馬克思主義、非無產(chǎn)階級思想，甚至反馬克思主義思想的影響。因此，在“概論”課教學(xué)中，必須結(jié)合教學(xué)內(nèi)容如社會主義核心價值觀的內(nèi)容對大學(xué)新生進行思想政治教育，廣泛宣傳和開展社會主義核心價值觀活動，教育引導(dǎo)大學(xué)新生刻苦學(xué)習(xí)，為國家發(fā)展做出貢獻。

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基金項目：本文系貴州省教育廳高等學(xué)校人文社會科學(xué)思政課項目（項目編號：2015SSK01）——“概論”課考核評價體系研究的研究成果之一。

作者簡介：丁訪維（1978.10-），女，貴州師范學(xué)院馬列主義教學(xué)部副教授，碩士。研究方向：馬克思主義理論與思想政治教育。