淺析初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性實(shí)施策略

【摘要】有效，字面意思是：在短時(shí)間內(nèi)能實(shí)現(xiàn)預(yù)期目的，有效果。那么，什么是有效教學(xué)呢？筆者將以初中數(shù)學(xué)課堂的有效性為闡述的主旨，顯淺的分析了初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有效性的實(shí)施策略。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 有效

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）36-0118-02

一、初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性

初中數(shù)學(xué)，是初中所有學(xué)科中的一個(gè)非常重要的基礎(chǔ)學(xué)科。初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，是對于初中學(xué)生，在課堂教學(xué)過程中的發(fā)展規(guī)律，通過一系列教學(xué)活動，進(jìn)而去完成教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生獲得良好的一個(gè)良好的發(fā)展過程。初中數(shù)學(xué)，是小學(xué)數(shù)學(xué)和高中數(shù)學(xué)之間的聯(lián)系，雖然沒有高中數(shù)學(xué)般復(fù)雜，但仍然比其他學(xué)科更加抽象，難以“領(lǐng)悟”。初中數(shù)學(xué)有其自身的特點(diǎn)，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，首先是根據(jù)初中數(shù)學(xué)的基本特點(diǎn)。在學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)過程中，我們不僅僅要看到眼前的目標(biāo)，更要結(jié)合長遠(yuǎn)的目標(biāo)。我們不僅要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識，也要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)與實(shí)踐的作用，更要了解它的德育以及美育價(jià)值。

二、初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的影響因素

1.教師因素

教師不僅要掌握課堂上的專業(yè)知識，還要有更多的教育學(xué)、心理學(xué)知識，同時(shí)還要有人文方面的知識。一些教師在黑板黑板上寫錯(cuò)了字，概念不清楚等等，這些都是教師缺乏的最基本的知識素養(yǎng)的體現(xiàn)。教師只有掌握專業(yè)知識，才能清楚地向?qū)W生陳述；一個(gè)合格的教師還需要獲得教育心理學(xué)的知識，有時(shí)課堂教學(xué)是無效的需要從各個(gè)方面找到原因，遵循教育規(guī)律，把握學(xué)生的心理健康是每個(gè)教師都應(yīng)該具備的基本知識。在這些知識結(jié)構(gòu)中，教師的職業(yè)是生活和學(xué)習(xí)，這也是終身學(xué)習(xí)在教學(xué)職業(yè)實(shí)踐中的倡導(dǎo)者。

2.學(xué)生環(huán)境

（1）初中生的觀察能力

從階段性來說，與小學(xué)相比，初中學(xué)生觀察能力已達(dá)到成熟，同時(shí)觀察力，也是智力的基礎(chǔ)一言之說。此外，可以說任何的學(xué)習(xí)都是從觀察開始的，數(shù)學(xué)是抽象的主題，很多數(shù)學(xué)符號有其自己的內(nèi)部鏈接，很多知識點(diǎn)之間，也是環(huán)環(huán)相扣，相互聯(lián)系的。如果學(xué)生在思考題目過程中，通過觀察，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的內(nèi)在魅力，那么學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，就會產(chǎn)生濃厚的興趣，進(jìn)而數(shù)學(xué)課堂也是會很有效的。

（2）初中生的注意力

注意力，又分為有意注意和無意注意。在課堂教學(xué)中學(xué)生的注意力，可以使學(xué)生的心理戒備狀態(tài)達(dá)到有效的放松，提取有用的信息，認(rèn)真考慮應(yīng)用的知識，教師和學(xué)生之間的互動，課堂上很容易產(chǎn)生效率低、注意力不集中等等不好的課堂現(xiàn)象，學(xué)生不能在課堂上專注地傾聽，掌握的知識不夠完整與系統(tǒng)，在解決很麻煩的數(shù)學(xué)問題上會帶來無窮盡的大麻煩。隨著時(shí)間的推移，注意力不能集中的習(xí)慣，長此下去，會變成習(xí)慣性注意力不能集中了，就會對數(shù)學(xué)課堂產(chǎn)生厭惡，我們的教師在課堂教學(xué)中，理應(yīng)多觀察學(xué)生的注意力以及集中情況，及時(shí)調(diào)節(jié)學(xué)生的注意力。比方來說，在剛上課時(shí)，應(yīng)該十分關(guān)注學(xué)生的有意注意，在學(xué)生疲勞時(shí)，立即讓講課的語調(diào)變得高昂起來，其實(shí)可以適當(dāng)增加小玩笑，此時(shí)應(yīng)該百分吸引學(xué)生無意注意。

三、策略

1.有效的課堂提問

課堂提問，是課堂教學(xué)活動的重要組成部分。一個(gè)班級課堂質(zhì)量的優(yōu)劣，與一系列適當(dāng)?shù)膯栴}是分不開的，而一趟有質(zhì)量高效性的課堂，也是離不開教師的引導(dǎo)，也就是教師有效的課堂提問。教師的課堂教學(xué)，從內(nèi)容的基礎(chǔ)上，向?qū)W生提問，是引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)方法的一種銜接，是溝通師生思想感情以及活躍課堂氣氛的橋梁紐帶，亦或是開啟學(xué)生智慧之門的鑰匙，更是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與動力的方法。簡而言之，也可以說是一種最終反饋途徑。主要應(yīng)注意三點(diǎn)：①課堂提問應(yīng)把握好“度”；②課堂提問應(yīng)把握好“量”；③課堂提問要面向全體，兼顧優(yōu)差生。

2.更新自身的知識結(jié)構(gòu)

教師行業(yè)，要求教師不知疲倦的補(bǔ)充知識，無論何時(shí)無論何地都應(yīng)該自律般的提高自己?？萍紟游幕?，面對不斷更新的知識，倘若固若金湯般守舊那是會被社會淘汰的。教師應(yīng)具有對課堂教學(xué)效果最直接影響的知識結(jié)構(gòu)的思想理念，進(jìn)而提高其知識結(jié)構(gòu)，這便是教師終身追求。不多參加一下學(xué)術(shù)活動，既可以獲得專業(yè)知識的最新最前沿動態(tài)，也可以提高教師的科研能力。僅可以提高教師的知識，也打開了教師的視野。 多讀書閱報(bào)，還要讀一些網(wǎng)絡(luò)書籍，現(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)可以給教師提供更寬廣的閱讀面，同時(shí)也可以利用互聯(lián)網(wǎng)和他人取得聯(lián)系互相溝通交換信息。

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作者簡介：崔寶黨（1981.2-），男，漢族、山東省濟(jì)寧市人，大專，中學(xué)二級，研究方向：初中數(shù)學(xué)教育。endprint