“多民族文化融合的園本課程開發(fā)與實(shí)施研究”的實(shí)施途徑

劉新華

【摘要】《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中指出：“民族傳統(tǒng)文化是中華民族文化寶庫中珍貴的財(cái)富，承擔(dān)著對兒童進(jìn)行社會化教育重要職責(zé)”?？梢?，讓幼兒在早期教育中接觸多民族文化，對幼兒的啟蒙成長有著重要意義。

【關(guān)鍵詞】多民族文化 幼兒園 課程開發(fā) 實(shí)施

【中圖分類號】G610 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）36-0090-02

我園以新疆兵團(tuán)地域文化融合為例，從建設(shè)文化強(qiáng)國的目的著眼，挖掘新疆兵團(tuán)民族、歷史和文化，弘揚(yáng)新疆兵團(tuán)民族傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，展示新疆兵團(tuán)民族文化風(fēng)采。通過展示新疆兵團(tuán)民族穿戴服飾裝飾、建筑居住安居、交通運(yùn)輸生產(chǎn)等文化的物質(zhì)標(biāo)識，新疆兵團(tuán)民族特色飲食及食用方法；通過豐富多彩的群眾娛樂項(xiàng)目，展示新疆地方能歌善舞的民族風(fēng)情和娛樂文化；通過介紹新疆少數(shù)民族交往禮儀文化，展示新疆兵團(tuán)民族交往文化在日常生活中的鮮明特色。我園采取了以下課題研究的實(shí)施途徑

一、結(jié)合環(huán)境創(chuàng)設(shè)開展多民族文化融合課程實(shí)施

在幼兒園內(nèi)，以“環(huán)境熏陶人，活動感染人”為活動載體，把民族文化元素融入幼兒的每日活動之中。我園用具有維吾爾族傳統(tǒng)建筑特色的圖案來裝飾欄桿、走廊及展板，使幼兒每天踏入幼兒園就能在視覺上感受到傳統(tǒng)的文化藝術(shù)；組織教師在班級的區(qū)域活動中設(shè)民族服飾專區(qū)和“民族娃娃家”、“民族風(fēng)情園”等區(qū)角，通過服飾表演和角色扮演讓幼兒領(lǐng)略多彩的民族服飾和傳統(tǒng)禮儀文化等，最大限度地在幼兒園環(huán)境建設(shè)上為幼兒營造濃郁的多民族文化融合的氛圍。

二、結(jié)合主題教育活動開展多民族文化融合課程實(shí)施

在我園開展的多民族文化融合課程之中，圍繞幼兒熟悉且喜歡的多民族文化融合作品開展主題教學(xué)活動。在大班、中班組織幼兒開展了《民族團(tuán)結(jié)一家親》的主題活動，通過故事《民族團(tuán)結(jié)小故事》、《軍墾戰(zhàn)士的故事》；講述《漢字寶寶》，誦讀兒歌《葡萄抱成團(tuán)》等了解多民族文化融合的背景；通過音樂《大中國》、美術(shù)活動《中國民間剪紙》、《中國京劇臉譜》了解剪紙、臉譜是中國的一種文化，增長對中國多民族文化融合藝術(shù)的親和力，在一系列的活動中，讓幼兒在濃郁的民族文化氛圍中耳濡目染地受到熏陶，感受多民族文化融合作品的藝術(shù)魅力。

三、把多民族文化融合課程內(nèi)容適時(shí)融入各教學(xué)領(lǐng)域

我們不但組織專門性的主題活動，在其他內(nèi)容的主題教學(xué)中，我們也將多民族文化融合內(nèi)容滲透其中。在教育方法、組織形式上進(jìn)行了大量的創(chuàng)新，帶領(lǐng)幼兒參加社會實(shí)踐活動、民族風(fēng)情探訪活動，讓幼兒在動手制作民族食物、用品的過程中得到了發(fā)展。在藝術(shù)領(lǐng)域活動中融合維吾爾族歌舞文化，在晨間活動普及維族舞蹈《維族小姑娘》。在區(qū)域活動課程中，結(jié)合維吾爾族的民族文化特色，我們開展了《美麗的服飾》等區(qū)角活動，在區(qū)角活動的開展過程中，孩子們欣賞不同民族的美麗服飾。在社會領(lǐng)域活動中，我們創(chuàng)設(shè)與主題相關(guān)的環(huán)境，在活動室布置“民漢一家親”主題墻畫，在走廊里布置新疆瓜果掛飾，在表演區(qū)投放各種不同民族風(fēng)格的服飾、頭飾，在音樂區(qū)投放各民族的各種樂器等等。通過研究，教師對維吾爾族文化的欣賞能力和鑒賞能力在逐步提升，科研意識、科研能力也得到了提高。為開發(fā)和創(chuàng)編“維、漢一家人”、幼兒民族舞、維族舞蹈早操活動教材積累第一首資料。研究過程使幼兒的主動性得到充分發(fā)揮，幼兒的民族情感、交往能力、身心健康等潛力得到不斷開發(fā)。

四、把傳統(tǒng)節(jié)日教育與多民族文化融合園本課程有機(jī)結(jié)合

我們把傳統(tǒng)節(jié)日教育在幼兒園各環(huán)節(jié)活動中有機(jī)結(jié)合，我們還充分利用家長和社區(qū)資源，豐富節(jié)日活動開展的途徑。邀請家長參與到節(jié)日教育活動中，不僅拓寬教師的思路，豐富教學(xué)內(nèi)容，而且增進(jìn)了教師對幼兒文化背景的了解，都蘊(yùn)含著我國人民尊老、愛幼、勤勞、善良、和善、愛國等優(yōu)良品德，具有重要的教育價(jià)值。我們除了開展中國傳統(tǒng)節(jié)日外，并適當(dāng)介紹開展了一些少數(shù)民族的節(jié)日活動，使孩子們加深了對我國“民族大家庭”的認(rèn)識，了解了少數(shù)民族的節(jié)日風(fēng)俗和文化傳統(tǒng)。通過活動，幫助幼兒了解中國人過節(jié)的習(xí)俗，感受過節(jié)的氣氛并分享過節(jié)的快樂，體驗(yàn)與同伴一起過節(jié)的喜悅，達(dá)到對兒童進(jìn)行多民族文化融合課程開發(fā)的目的，實(shí)現(xiàn)身心的全面和諧發(fā)展。

五、社區(qū)中的多民族文化融合園本課程資源

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》社會領(lǐng)域內(nèi)容和要求中指出：“充分利用社會資源，引導(dǎo)幼兒交際感受祖國文化的豐富和優(yōu)秀。適當(dāng)向幼兒介紹我國各民族的文化，使其感知人類文化的多樣性和差異性”。于是，我們遵循幼兒整體認(rèn)知的特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)習(xí)對象本事的知識結(jié)構(gòu)，在教育中有機(jī)地吸取中華傳統(tǒng)文化的精粹和本地域少數(shù)民族文化的精粹。如：社區(qū)倡導(dǎo)鄰里和諧、尊老愛幼、講禮貌、講文明、講衛(wèi)生等有選擇的融合運(yùn)用到幼兒園教育中，讓多民族文化融合課程厚實(shí)幼兒的素養(yǎng)。

本研究一是根據(jù)地區(qū)和幼兒園的實(shí)際情況選擇適宜的民族文化內(nèi)容；二是根據(jù)各民族幼兒所生活的環(huán)境創(chuàng)新教育教學(xué)方法，注重各民族幼兒的個(gè)體差異；三是引導(dǎo)少數(shù)民族家長參與到幼兒教育中來，構(gòu)建具有本土特色的園本課程。促進(jìn)教師、幼兒及幼兒園的發(fā)展。endprint