創(chuàng)新組織設(shè)計(jì) 強(qiáng)化體育課堂教學(xué)布控

鮑麗芬

【摘要】創(chuàng)新組織管理，對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)展開更新性處理，可以提升教師控制課堂的能力和意識(shí)。學(xué)生是學(xué)習(xí)主體，教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，需要提升課堂影響力，通過多種環(huán)節(jié)優(yōu)化處理，彰顯課堂教學(xué)科學(xué)性，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生體育綜合素質(zhì)提供豐富助力支持。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育 創(chuàng)新組織 強(qiáng)化布控

小學(xué)體育課堂教學(xué)中，教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，對(duì)課堂教學(xué)展開全面優(yōu)化處理，特別是創(chuàng)新教學(xué)組織，實(shí)現(xiàn)對(duì)課堂教學(xué)的整體控制，可以大幅度提升課堂教學(xué)有效性。教學(xué)組織是所有教學(xué)行為順利展開的基礎(chǔ)條件，教師不僅要關(guān)注教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，還要提升教學(xué)組織品質(zhì)。創(chuàng)新備課、優(yōu)化引導(dǎo)、強(qiáng)化訓(xùn)練，不僅針對(duì)教學(xué)結(jié)構(gòu)展開優(yōu)化處理，還對(duì)教學(xué)組織程序進(jìn)行整合，以提升課堂教學(xué)有效性，塑造學(xué)生綜合體育能力。

一、創(chuàng)新備課，增加情感投入力度

小學(xué)體育教學(xué)中，教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，提升課堂布控能力。備課是教師課堂教學(xué)的基本手段，為提升課堂教學(xué)效度，教師要在備課環(huán)節(jié)做足功課。備課需要先備教材后備學(xué)生，只有對(duì)教材學(xué)習(xí)內(nèi)容展開深度挖掘，才能找到教學(xué)切入點(diǎn)。在備學(xué)生環(huán)節(jié)，教師要進(jìn)行情感性投入，掌握學(xué)情是教學(xué)設(shè)計(jì)的最重要基礎(chǔ)條件。新課改倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)主體意識(shí)，教師要有特殊教學(xué)設(shè)計(jì)，想盡一切辦法與學(xué)生建立新型師生關(guān)系，這樣才能為課堂教學(xué)順利展開奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

利用情感性投入，對(duì)課堂教學(xué)形成控制，需要教師對(duì)多種制約因素展開多重考量。如情感性投入，這是教學(xué)課堂布控的重要基礎(chǔ)因素。教師與學(xué)生一起活動(dòng)、一起游戲，可以給學(xué)生傳遞教師平易近人的信息。教師與學(xué)生達(dá)成情感共鳴的前提是：師生關(guān)系融洽和諧，課堂學(xué)習(xí)氣氛熱烈。如耐力跑教學(xué)中，教師和學(xué)生一起跑，學(xué)生會(huì)因?yàn)榻處煹膮⑴c而大受鼓舞，積極參與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練之中。在具體操作中，教師與學(xué)生一起運(yùn)動(dòng)，并鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)，對(duì)一些運(yùn)動(dòng)能力較差的學(xué)生給出多重關(guān)懷，學(xué)生會(huì)深受感動(dòng)，其運(yùn)動(dòng)熱情會(huì)快速點(diǎn)燃。

教師與學(xué)生一起運(yùn)動(dòng)，這是對(duì)體育教師的最起碼的要求。建立新型師生關(guān)系需要教師降低身段，與學(xué)生打成一片，深入到學(xué)生群體之中，了解學(xué)生運(yùn)動(dòng)想法，為課堂教學(xué)改進(jìn)提供充裕信息支持。

二、優(yōu)化引導(dǎo)。創(chuàng)新課堂教學(xué)方法

課堂教學(xué)過程中，教師要注意提升優(yōu)化手段運(yùn)用品質(zhì)。首先，教師要有創(chuàng)新精神，對(duì)教法展開升級(jí)性探索，利用多種教法改進(jìn)，促使學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)訓(xùn)練習(xí)慣。其次，教師要注意培養(yǎng)學(xué)習(xí)骨干，用學(xué)生管理學(xué)生方式，以提升課堂教學(xué)效率。學(xué)生骨干是課堂教學(xué)重要倚重力量，教師發(fā)動(dòng)學(xué)生展開互助性學(xué)習(xí)，可以大大減少教學(xué)投入，塑造良好課堂學(xué)習(xí)氛圍。第三，改進(jìn)教學(xué)引導(dǎo)方法，利用多種新穎學(xué)法，調(diào)動(dòng)學(xué)生訓(xùn)練的熱情。

體育課堂教學(xué)有自身特點(diǎn)，教師不僅要以身作則，與學(xué)生一起運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)，還要對(duì)教學(xué)引導(dǎo)方法展開全面優(yōu)化設(shè)計(jì)。如球類活動(dòng)，教師不妨對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)分組，發(fā)動(dòng)學(xué)生展開競(jìng)賽性訓(xùn)練，以提升學(xué)生訓(xùn)練效果。學(xué)生對(duì)競(jìng)賽有特殊敏感性，教師要對(duì)學(xué)生訓(xùn)練方式展開創(chuàng)新設(shè)計(jì)，促使學(xué)生主動(dòng)介入體育運(yùn)動(dòng)之中，形成綜合性體育素質(zhì)。首先是科學(xué)分組，讓學(xué)生自由組合成訓(xùn)練小組，小組成員之間相對(duì)和諧，其運(yùn)動(dòng)展開更為默契。然后是教師對(duì)競(jìng)賽活動(dòng)展開多重創(chuàng)新設(shè)計(jì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與熱情。對(duì)抗賽、擂臺(tái)賽、循環(huán)賽、淘汰賽等，都是可以選擇的運(yùn)動(dòng)方式，只要能夠激發(fā)學(xué)生參與熱情，選擇什么方式并不重要。

教師設(shè)計(jì)多種競(jìng)賽性運(yùn)動(dòng)方式，與學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的興趣相契合，這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)發(fā)動(dòng)才是最為有成效的。小學(xué)生大多有爭(zhēng)勝心，教師引入競(jìng)賽機(jī)制，對(duì)成功調(diào)動(dòng)學(xué)生訓(xùn)練熱情有積極幫助。

三、強(qiáng)化訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力

體育課堂離不開豐富的實(shí)踐活動(dòng)，在強(qiáng)化訓(xùn)練環(huán)節(jié)，教師要注意提升管理意識(shí)。體育課堂強(qiáng)調(diào)的是教學(xué)環(huán)節(jié)的完整性、教學(xué)組織的高效性，教師是教學(xué)主導(dǎo)者，需要將教學(xué)思想貫穿教學(xué)始終，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多元教育培養(yǎng)。特別是體育訓(xùn)練設(shè)計(jì)時(shí)，教師要在訓(xùn)練內(nèi)容和訓(xùn)練形式展開創(chuàng)新設(shè)計(jì)，以激活學(xué)生主動(dòng)參與訓(xùn)練的主動(dòng)性。興趣是最好的老師。豐富學(xué)生訓(xùn)練形式，對(duì)全面提升訓(xùn)練品質(zhì)有重要促進(jìn)作用。

體育訓(xùn)練是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，教師作為教學(xué)發(fā)動(dòng)者，需要對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目選擇、運(yùn)動(dòng)形式改進(jìn)展開科學(xué)考量。體育運(yùn)動(dòng)不僅是課堂教學(xué)行為，培養(yǎng)學(xué)生的良好運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，是體育教學(xué)的重要訴求。為提升學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，教師需要對(duì)教學(xué)發(fā)動(dòng)策略展開全面升級(jí)處理。如韻律操學(xué)習(xí)時(shí)，教師要對(duì)運(yùn)動(dòng)方式展開創(chuàng)新改進(jìn)，還要對(duì)學(xué)生平時(shí)參與行為進(jìn)行綜合考評(píng)，以提升學(xué)生主動(dòng)參與韻律操的熱情。韻律操是課間重要的運(yùn)動(dòng)形式，在組織學(xué)生展開韻律操訓(xùn)練時(shí)，需要對(duì)相關(guān)要求展開細(xì)致探究，以確保韻律操操作的規(guī)范性。學(xué)生參與韻律操成為習(xí)慣，并在具體操作時(shí)能夠全身心投入，這才是課堂教學(xué)最需要考量的問題。

小學(xué)生體育素質(zhì)普遍較低，教師在組織教學(xué)時(shí)，需要對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)方法展開整合優(yōu)化，在具體操作中，要充分考量教學(xué)實(shí)際，對(duì)多種教學(xué)制約因素展開多重比對(duì)，以提升課堂教學(xué)針對(duì)性。增加情感投入力度，創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，是對(duì)課堂教學(xué)的多重干預(yù)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生體育素質(zhì)有重要促進(jìn)作用。endprint