淺析“主體參與型”教學模式在小學體育教學中的應(yīng)用

仲佳

摘 要： 小學體育教學的主要目的是讓小學生在參與過程中體驗一個個動作，并在此過程中提高學生的體育素質(zhì)。目前，部分學校已采用了“主體參與型”教學模式。該教學模式更符合現(xiàn)代小學體育教學發(fā)展的要求。本文分析新課標下“主體參與型”教學模式在小學體育教學中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞： 小學體育 主體參與型 教學模式

“小學體育教學其主要目的在于讓小學生在參與過程中體驗一個個動作，并在此過程中增強學生的體育素質(zhì)主體參與型”教學模式更符合現(xiàn)代小學體育教學發(fā)展的要求，因此逐漸被新課程改革所認可，它的特點在于能體現(xiàn)小學生的獨立性和主觀能動性，培養(yǎng)積極的學習態(tài)度，讓學生成為課堂的主體，并在教學活動中激發(fā)學生的創(chuàng)造性。

一、打破陳規(guī)，勇于創(chuàng)新

隨著新課程改革的推行與發(fā)展，小學體育教學由傳統(tǒng)聽講的教學模式轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生獨立思考、積極探究的學習方式，在課堂中，傳統(tǒng)教學中教師占據(jù)教學的主導地位，新課程改革要求將課堂交給學生，教師設(shè)計教學方案時，要考慮學生能力、學生認知水平和自主程度，選擇以啟發(fā)或指導為主的教學方式，充分體現(xiàn)學生的主體地位，培養(yǎng)學生的主觀能動性，改變傳統(tǒng)教學模式中教師以“灌輸”為主的教學方式，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展目標。教師設(shè)計教學目標時，應(yīng)將重點放在培養(yǎng)小學生創(chuàng)造能力上，這樣才能使學生的主體地位得以體現(xiàn)。例如，教師在“蹲踞式起跑”過程中，表面上看動作雖簡單，但學生做時總是千奇百怪，并且沒能實現(xiàn)快速起跑的目標，反而學生自然的起跑速度更適合學生本身，針對這種情況，教師要給予學生充分的尊重，避免打擊學生學習自信。

二、創(chuàng)設(shè)情境，引導教學

小學體育教學是一門需要教師與學生共同實踐的特殊課程，由體驗到認知兩者皆密不可分。傳統(tǒng)體育教學中，教師往往注重培養(yǎng)學生的認知過程而忽略發(fā)展學生心理、體能等，更沒有創(chuàng)設(shè)和諧的教學情境幫助教學。現(xiàn)階段，隨著新課程改革的推行，新課標對體育教學提出了明確的要求，體育教育是發(fā)展小學生心理品質(zhì)道德和自身體能的重要課程，因此越來越受重視。所以，體育教師在日常教學過程中，除了向?qū)W生傳授相關(guān)技能知識外還要加強師生之間的情感交流，因此，針對小學體育教學，營造和諧、平等的教學氛圍便顯得更加重要，是學生身心健康發(fā)展的重要保障。例如，教師在講解“行進間運球”相關(guān)知識時，可以讓學生先親身體驗并感受，然后，教師讓學生根據(jù)自身實際體驗表達內(nèi)心的想法，如在行進間如何才能將球運好，哪些問題值得我們注意等。學生積極參與的同時激發(fā)了學習興趣。

三、重新定位，突出主體

“一切圍繞學生發(fā)展，努力實現(xiàn)全面科學素養(yǎng)教育，為學生日后發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)”是新課程改革的核心要求。教師在日常教學過程中應(yīng)秉承新課程改革的核心思想要求，改變傳統(tǒng)教學模式中教師主導課堂一切的狀態(tài)，重新定位自身角色。在教學時，教師要著重體現(xiàn)學生的主體地位，教育學生該如何學習，以服務(wù)者的角色為學生個體全面、自由地發(fā)展而努力，將課堂交還給學生，讓學生敢于表達想法，并提供更多的時間讓學生有充分思考的空間。尊重學生，使學生由傳統(tǒng)被動接受教育者身份逐步脫變?yōu)橹鲃訁⑴c學習，結(jié)合學生身心發(fā)展特點，滿足學生的個體發(fā)展需求。

四、尊重主體，以生為本

新課改指出，教師要加強整合知識、能力和態(tài)度，改變傳統(tǒng)教學以強調(diào)課本知識的教學思路，主張一切以學生發(fā)展為本。教師作為現(xiàn)代教育的促進者，必須革新自身教學觀念，改變傳統(tǒng)傳授者定位。教學過程中，充分體現(xiàn)學生的主體地位，給予學生充分的尊重，讓學生意識到自身才是課堂的主體，并積極引導，調(diào)動學生的參與熱情，激發(fā)學生的求知欲，學生的學習潛能與創(chuàng)造力得到激發(fā)，才能在課堂中營造良性互動與知識創(chuàng)新的良好學習氛圍。學生的認知水平得到提高，自然能主動發(fā)展。因此，教師選擇教學方法時，要對學生的合理要求引起重視，為學生創(chuàng)造輕松、和諧的教學環(huán)境，讓學生體會到成功的快感，引導學生增強自身體育鍛煉與自覺鍛煉的意識。

“一切圍繞學生發(fā)展，努力實現(xiàn)全面科學素養(yǎng)教育，為學生日后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)”是新課程改革的核心理念。簡單來說便是以學生為本，發(fā)展則是指強化學生主體意識和能力?！爸黧w參與型”教學模式應(yīng)以主體思想教育為主導，讓學生作為學習的主體參與到教學全過程，培養(yǎng)學生主體意識與能力，以學生全面發(fā)展為目標而統(tǒng)一設(shè)計的教學模式。因此，教師在教學過程中要注意體現(xiàn)以下幾方面：其一，要幫助學生樹立自主認知與自主發(fā)展的主體觀念；其二，教師在教學過程中要注意教學的方式方法，重視研究如何教會學生學會自主學習；其三，開展教學活動時，可以采取小組合作、個人獨立思考的方式，給學生提供更多的時間與更大的空間?，F(xiàn)階段，我國小學體育教學改革仍存在諸多不足，仍有許多問題急需解決，但我們依然堅信只要足夠努力，便能在課程改革理念的指導下實現(xiàn)教學目標。

參考文獻：

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