民間音樂在音樂教育中的應(yīng)用研究

【摘要】我國擁有者豐富的民族民間音樂文化資源。汲取世界各國音樂文化的精髓，可以使我們的文化視野得以拓寬，使生活質(zhì)量得以提升。本文在對民間音樂進(jìn)入高校音樂課堂的價值與意義進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，提出了民間音樂在音樂教育中的應(yīng)用的具體策略。

【關(guān)鍵詞】民間音樂 音樂教育 價值 應(yīng)用

【中圖分類號】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）37-0212-01

我國擁有著豐富的民族民間音樂文化資源。汲取世界各國音樂文化的精髓，可以使我們的文化視野得以拓寬，使生活質(zhì)量得以提升。但從我國現(xiàn)階段學(xué)前教育的情況來看，本土音樂文化占比較低，學(xué)前教育的重要性毋庸贅述。高校學(xué)前教育專業(yè)是學(xué)前教師成長的搖籃，尤其要重視本土音樂文化教育。鑒于此，可以發(fā)揮出桐城民間音樂文化的優(yōu)勢，為學(xué)前教育提供更為全面的課程資源。

一、民間音樂進(jìn)入高校音樂課堂的價值與意義

近年來，在新課程改革理念的吹拂下，“服務(wù)地方”的辦學(xué)理念受到了越來越多高校的推崇，是高校教學(xué)改革順利推廣、課程資源有效整合的最佳途徑，在保護非物質(zhì)文化遺產(chǎn)方面發(fā)揮出極其重要的作用。

從民間音樂文化研究角度出發(fā)，高校具有得天獨厚的人才優(yōu)勢，為專業(yè)化、系統(tǒng)化研究提供了有力條件。在地方高校音樂教學(xué)過程中，以民間音樂為載體，對其內(nèi)涵進(jìn)行深入分析并進(jìn)行大膽創(chuàng)新，使民俗音樂與學(xué)校音樂教學(xué)融為一體，可以使優(yōu)秀的民俗音樂發(fā)揚光大，能有效激發(fā)起當(dāng)代大學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛之情。通過這種方式，最大化地發(fā)揮出民間音樂的優(yōu)越性，并在使用的過程中得以創(chuàng)新，生成獨具地域特色的教學(xué)資源。由此可見，將民間音樂引入地方高校音樂教學(xué)中，是本土音樂與現(xiàn)代音樂教育相結(jié)合的最好方式，能夠彰顯出地域文化的魅力，使地方文化藝術(shù)得到有效保護。

將民間民俗音樂引入地方高校音樂專業(yè)教學(xué)中，可以使地域文化滲透到音樂教育中，使音樂教育的內(nèi)涵得以提升，能夠挖掘出民間音樂所蘊含的深厚文化底蘊。在這一過程中，大學(xué)生可以了解到當(dāng)?shù)孛癖姽爬系纳罘绞?、勞作?xí)慣、文化信仰等情況，還原當(dāng)時的社會概貌，對民間文化的研究起到有效助推作用，具有較高的歷史價值，可行性較高。

二、民間音樂在音樂教育中應(yīng)用的具體策略

本文在對民間音樂進(jìn)入高校音樂課堂的價值與意義進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，提出了民間音樂在音樂教育中的應(yīng)用的具體策略。具體如下：

（一）選用具有代表性的民間音樂，融入音樂專業(yè)課程

要對本土音樂文化進(jìn)行梳理，選擇一些代表性強的民歌、器樂、歌舞，與音樂課程教學(xué)相融合。如，在實際教學(xué)過程中，可以引導(dǎo)學(xué)生演唱當(dāng)?shù)孛窀?、山歌，演唱方式不能拘泥于形式，盡量體現(xiàn)出濃郁的地域文化特征。如果條件允許，還可以圍繞原生態(tài)民歌唱法展開研究。在教學(xué)過程中，可以借助圖文并茂的現(xiàn)代化科技手段，如音頻、視頻等，為教學(xué)提供輔助。當(dāng)然，在選擇教學(xué)方法時，要立足于教學(xué)內(nèi)容，但要堅信一點，只要付出努力與艱辛，一定會有所收獲。

（二）以民間歌曲和曲藝音樂為主體，構(gòu)建起完善的教學(xué)體系

在音樂教育實踐中，可以民間歌曲和曲藝音樂為主體，逐步構(gòu)建起完善的教學(xué)體系。為了實現(xiàn)民間音樂與《民族民間音樂概論》有效相結(jié)合，應(yīng)將民間歌曲、曲藝音樂作為重點內(nèi)容，巧妙地將其安排到實驗課程中。民間音樂課程的有效實施，應(yīng)該以學(xué)生的大量實踐為前提，可以嘗試創(chuàng)建試驗基地，使學(xué)生獲得更多的實踐機會，組織豐富多彩的活動。如，組織民間歌曲比賽，聘請民族音樂專家為學(xué)生進(jìn)行講座，邀請年長的藝人到學(xué)校表演，學(xué)生為周邊群眾演出等，巧妙地將觀摩與實踐穿插于一體，潛移默化中，使學(xué)生的民歌演唱及表演能力上升到新層次。

（三）以理論推動教學(xué)，以教學(xué)牽引研究

在音樂教育中，應(yīng)充分發(fā)揮課題研究的優(yōu)勢，依托本土民間音樂資源，在廣泛收集資料，并分門別類地進(jìn)行整理。在教學(xué)實踐中，要立足于時代發(fā)展，服務(wù)于學(xué)生發(fā)展，著眼于保護傳統(tǒng)文化，將優(yōu)秀樂譜引入教學(xué)中。在這一過程中了解到，民間音樂豐富多彩、博大精深，民間歌曲、曲藝音樂的典范唱段及音樂結(jié)構(gòu)為主要內(nèi)容，與課堂教學(xué)最為貼切。

同時，要及時構(gòu)建起專業(yè)化研究隊伍，致力于民間音樂的研究，如，深入開展教研工作，完善地方音樂教材，使優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化煥發(fā)出新的生命力。在長期的教學(xué)實踐中，每一個教師都要勇于肩負(fù)任務(wù)，充分把握民間音樂的內(nèi)涵，在悟透、悟深的前提下，善于總結(jié)經(jīng)驗，不斷摸索出新的教學(xué)方法，尋求扎實有效的教學(xué)方法，引領(lǐng)學(xué)生汲取精華。

此外，應(yīng)循序漸進(jìn)地將本土音樂融入教學(xué)實踐中，使學(xué)生領(lǐng)略到傳統(tǒng)文化的魅力，增強保護非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的意識，自主發(fā)掘傳統(tǒng)文化資源，為構(gòu)建和諧社會、提升國家軟實力貢獻(xiàn)力量。

三、結(jié)語

在《民族民間音樂》教學(xué)中引入民間音樂，是對該門課程進(jìn)行改革與創(chuàng)新的有效途徑。本土音樂與課堂教學(xué)的有效結(jié)合，絕非一朝一夕就可以完成的，具有長期性、復(fù)雜性的顯著特征，離不開每一位教育工作者的努力，但值得肯定的是，通過這種方式，將使音樂教學(xué)煥發(fā)出勃勃生機，使傳統(tǒng)音樂文化在藝術(shù)之林永葆活力。

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作者簡介：

威娜 （1978.07-），女，內(nèi)蒙古呼和浩特人，大學(xué)本科，講師， 研究方向：音樂教育。endprint