新課改指導(dǎo)下如何提高初中政治課堂教學(xué)效果

程曉紅

【摘要】新課改中對(duì)各科的教學(xué)都提出了更高的要求，但是由于政治課程中的理論知識(shí)內(nèi)容較多，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣普遍較低，所以在教學(xué)效果方面根本無法達(dá)到新課改的要求。本文主要從目前初中政治教學(xué)現(xiàn)狀入手，分析了在新課改指導(dǎo)下提升初中政治課堂教學(xué)效果的策略。

【關(guān)鍵詞】新課改 初中政治 教學(xué)效果

【中圖分類號(hào)】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）37-0069-02

在新課改下，初中政治教學(xué)不再只是將重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)上，而是要在教學(xué)中提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，幫助他們形成正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀。因此可以說，新課程改革給教師的教學(xué)帶來了更高的要求，想要提升課堂效果，就必須要轉(zhuǎn)換傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提升教學(xué)理念。

一、當(dāng)前初中政治教學(xué)現(xiàn)狀

在目前初中政治課堂教學(xué)中，一些問題嚴(yán)重影響著課堂教學(xué)的效果。首先，初中政治課堂教學(xué)內(nèi)容相對(duì)來說比較枯燥，雖然很多教師已經(jīng)對(duì)課本中的內(nèi)容進(jìn)行了一定的調(diào)整，但是在課堂教學(xué)中沒有將知識(shí)點(diǎn)融入自己獨(dú)特的理解，無法體現(xiàn)出政治教學(xué)中提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的研究，導(dǎo)致教學(xué)的效果大打折扣。其次，政治教學(xué)在初中教育中普遍不受學(xué)生的重視，幾乎所有的學(xué)生政治課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)是要應(yīng)付考試，而并不是因?yàn)樽陨韺?duì)政治的興趣或是希望通過政治教學(xué)提升自身綜合能力。因此，大多學(xué)生在初中政治課堂的學(xué)習(xí)過程中，都一直處于一個(gè)被動(dòng)的狀態(tài)。最后，部分初中學(xué)校自身也不重視政治教學(xué)。在應(yīng)試教學(xué)的影響下，初中政治教學(xué)只一味追求進(jìn)度，注重對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的講述，忽視了學(xué)生對(duì)政治學(xué)科的整體把握和學(xué)生正確觀念的養(yǎng)成。

二、新課改下初中政治課堂教學(xué)策略

（1）通過實(shí)際生活將理論與實(shí)踐相統(tǒng)一

政治課程的教學(xué)本就是為了讓學(xué)生能夠擁有正確的價(jià)值觀念，同時(shí)也可以通過教學(xué)提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。通過理論聯(lián)系實(shí)際的方法進(jìn)行初中政治教學(xué)主要有三方面的意義。首先，對(duì)于初中生來說，除了生理上之外，他們的心理方面也并沒有完全成形，容易受到外界的影響，在這個(gè)階段中，對(duì)學(xué)生正確的引導(dǎo)也就顯得十分重要。因此，在政治教學(xué)中，教師要將教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的生活聯(lián)系在一起，讓他們?cè)诮窈罂梢酝ㄟ^正確的理論知識(shí)引導(dǎo)自己的生活，保證自己的健康成長(zhǎng)。其次，由于這門科目理論性知識(shí)過多，學(xué)生在學(xué)習(xí)中不免覺得枯燥無趣，通過生活情境的設(shè)置，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到理論知識(shí)與生活的緊密聯(lián)系，發(fā)散他們的學(xué)習(xí)思維，感受到政治學(xué)習(xí)的價(jià)值。再次，單純的理論知識(shí)教學(xué)比較抽象，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不容易掌握和理解，學(xué)習(xí)上自然也就產(chǎn)生了困難。理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式將理論知識(shí)融入到生活中，將抽象轉(zhuǎn)為形象，可以幫助學(xué)生的知識(shí)理解能力。

理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式很多，可以采用課堂情境創(chuàng)設(shè)的方式，也可以組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，如參加志愿活動(dòng)或是集體觀看電影等等，需要教師根據(jù)教學(xué)中的實(shí)際情況進(jìn)行設(shè)定。例如，在學(xué)習(xí)《共同的責(zé)任》這一章時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生去探討自己在生活中需要承擔(dān)的責(zé)任，并以此引出公民對(duì)國(guó)家的責(zé)任這一知識(shí)點(diǎn)。在課堂學(xué)習(xí)結(jié)束之后，教師還可以讓學(xué)生利用課余時(shí)間，讓學(xué)生去調(diào)查更多社會(huì)中不同角色需要承擔(dān)的不同責(zé)任。這種方式讓學(xué)生加深了對(duì)該章節(jié)的印象，也讓教學(xué)顯得不再單調(diào)，提升了學(xué)生的興趣。

（2）通過多媒體教學(xué)營(yíng)造教學(xué)情境

多媒體教學(xué)是新課改之后的一項(xiàng)重要教學(xué)方法，它可以通過圖像、聲音或是視頻的方式將抽象的知識(shí)內(nèi)容形象生動(dòng)的展現(xiàn)在學(xué)生的面前。特別是“微課”的方式，通過簡(jiǎn)短的視頻將某一知識(shí)點(diǎn)展示出來，引起學(xué)生對(duì)視頻內(nèi)容的思考和學(xué)習(xí)，達(dá)到提升課堂效果的目的。例如，在《尊重勞動(dòng)者，珍惜勞動(dòng)果實(shí)》這一節(jié)的學(xué)習(xí)中，教師可以使用一個(gè)幾分鐘的視頻，對(duì)社會(huì)生活中存在的各種現(xiàn)象進(jìn)行剪輯，讓學(xué)生在視頻的觀看過程中分辨出究竟哪種行為是對(duì)的，哪種行為是錯(cuò)的，并向他們提出“你會(huì)如何做”的問題，讓學(xué)生能夠?qū)δ壳吧鐣?huì)中存在的問題有更加明確的認(rèn)識(shí)，提升對(duì)該節(jié)知識(shí)的理解程度。

（3）調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)的需求

政治學(xué)習(xí)過程中的理論知識(shí)雖然枯燥無趣，但是確實(shí)教學(xué)中要求學(xué)生必須要掌握的基礎(chǔ)知識(shí)。傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生對(duì)這些知識(shí)的記憶完全依靠死記硬背的方式，雖然最后學(xué)生能夠記住知識(shí)，但是在實(shí)際案例分析中卻不能靈活的運(yùn)用這些知識(shí)，在一段時(shí)間以后，這些記憶也就會(huì)變得零散起來。學(xué)習(xí)需求是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，目前學(xué)生將應(yīng)付考試作為政治學(xué)習(xí)的需求，自然就會(huì)出現(xiàn)這樣的情況。因此，教師在政治教學(xué)中，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)政治的需求。例如，筆者在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，目前中學(xué)生對(duì)社會(huì)事件和熱點(diǎn)問題的關(guān)注度很高，因此筆者在教學(xué)中，就會(huì)刻意結(jié)合目前的熱點(diǎn)問題進(jìn)行知識(shí)的講解，果然學(xué)生在課堂中的注意力一下子就被集中起來，同時(shí)對(duì)知識(shí)的理解能力自然也就有所提升。

總之，在新課改指導(dǎo)下，提升初中政治課堂教學(xué)效果的方式并不是唯一，這就要求教師要結(jié)合實(shí)際情況和學(xué)生自身的特點(diǎn)，將學(xué)生放在教學(xué)中的主體地位上，不斷進(jìn)行實(shí)踐和完善，才能最終找到適合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)手段。這是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，需要所有政治教師的共同努力。

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