如何在素質(zhì)教育背景下進一步培養(yǎng)初中生學習數(shù)學的興趣

【摘要】隨著我國基礎教育的不斷發(fā)展，素質(zhì)教育正逐步實施，我國已推行大規(guī)模的教育改革。在新形勢發(fā)展背景下，初中學生對數(shù)學學習的興趣不濃，從而影響了數(shù)學成績水平，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，已成為目前數(shù)學老師最重要的研究課題。針對不同學生對數(shù)學興趣不高的原因進行了分析，利用趣味教學法和鼓勵教學法能夠有效的勉勵初中生學習數(shù)學的興趣。

【關(guān)鍵詞】素質(zhì)教育；初中數(shù)學；學習興趣

【中圖分類號】 G633.6 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）07-0260-01

近幾年，一場對中小學生減負的狂潮席卷了我國，我國教育部門對此非常重視，在全國范圍內(nèi)推行了一次大規(guī)模的教學改革。減少學生在校學習的時間，取消保送班，理科班以及重點班，勉勵學生全面綜合的發(fā)展。但是，在素質(zhì)教育背景下，如何讓初中生提高學習數(shù)學的興趣，對數(shù)學老師來說是極大的挑戰(zhàn)。

一、學生對數(shù)學學習興趣不高的原因分析

數(shù)學是一門基礎學科，也是一門讓很多學生都頭疼的必修學科。一方面，它具有特殊性，基礎性，綜合性，多樣性，抽象性以及邏輯性等特點，影響了學生對數(shù)學的學習興趣。數(shù)學這門學科要求學生們具備非常強的算數(shù)技能，研究判斷技能，邏輯思維技能和空間想象技能。大多數(shù)同學覺得數(shù)學特別枯燥，比較抽象，計算的東西也非常多并且復雜，上課聽不懂，作業(yè)不會做，時間長了，就對數(shù)學失去了學習的興趣。另一方面，傳統(tǒng)的教學模式，填鴨式教學和煩悶的課堂氛圍，也會間接影響到學生學習數(shù)學的興趣。在素質(zhì)教育的背景下，各式各樣有特點的課程對學生有極大的吸引力，相比之下，平淡無奇的數(shù)學更能讓學生提不起興趣。從學生的角度來講，初中數(shù)學基礎性比較強，智力原因?qū)W生成績的影響非常小。學生數(shù)學成績不好，主要原因就是已有的考試制度使得權(quán)衡學生水平的標準只有考試分數(shù)，追求較高分數(shù)就成了學習數(shù)學的主要目標。迫于升學的壓力，學生只能硬著頭皮學，從而導致學習效率非常低。另外，也有一些學生因為不喜歡講課老師或者講課的方法，從而不喜歡這門課程。數(shù)學成績不好最主要的原因就是對數(shù)學學習沒有興趣。有關(guān)科學家認為，學習的最好刺激是對所學知識的興趣。對此，在初中數(shù)學教學中如何刺激和保持學生的學習興趣，怎樣讓學生在學習到知識的同時還能發(fā)現(xiàn)樂趣，以及如何把煩躁的數(shù)學學習變成一種快樂的學習經(jīng)歷，成為目前數(shù)學老師的首要任務。

二、提高初中學生學習數(shù)學的興趣方法

1.趣味教學法

人們所說的趣味教學法指的就是，老師通過各種有效的方法，手段，充分調(diào)動學生的積極性，勉勵學生學習的激情和興趣，使得學生從要我學變成我要學，從而完美實現(xiàn)教學任務的課堂教學方法。趣味教學法可以滲入到教學的各個環(huán)節(jié)當中，讓課堂教學變得非常有吸引力，還可以活躍課堂氛圍，提高學生學習的參與和熱情。充分運用多媒體豐富教學形式。多媒體教學方式的加入相信會激勵學生學習的興趣，加深學生對于課堂知識的印象。但是同時也要求老師具有非常強的多媒體設計能力。鑒于數(shù)學本身的特點，就影響了數(shù)學課堂上不能完全依附于多媒體教學。老師要依據(jù)學生們的特性和講課內(nèi)容合理的規(guī)劃二者的比重，例如在傳授抽象概念時，原理時利用多媒體，然而例題的講解就要利用板書進行教學。教學過程中引入數(shù)學史。按照教材涉及到的教學知識，傳授一些比較重要的概念，定義以及方法時，結(jié)合歷史背景，數(shù)學家的生平和貢獻，數(shù)學小故事，數(shù)學典故，數(shù)學重大歷史事件以及重要數(shù)學成果。促使學生了解其中的來龍去脈，不但可以活躍課堂氛圍，還能極大的提升學生對數(shù)學的興趣，激勵學生學習的積極性，提高創(chuàng)造性思維能力。以學生為中心設計時代化的課程。不同年代的學生所接觸到的事物不同，對此，老師上課所傳授的內(nèi)容和方法也要發(fā)生改變，做到因生而異，因材施教。把日常生活中發(fā)生的事情引入到教學中。初中數(shù)學是比較貼合我們的實際生活，有很強的趣味性和知識性，老師可以用稀奇的事物去鼓勵學生，讓學生永遠維持一個較高的學習興趣。通過生活中的例子去指導學生們的思考，可以培育學生對學習和生活的興趣，還可以培育學生用數(shù)學的眼光去發(fā)現(xiàn)身邊的事物。教師要求做到幽默風趣。幽默風趣是完成興趣教學的一個關(guān)鍵步驟，只要把風趣幽默落實到教學中去，才可以激勵起學生們學習數(shù)學的強烈興趣。

2.鼓勵教學法

根據(jù)有關(guān)科學家的層次分析，個體成長發(fā)展的內(nèi)在力量是動機，動機由不同性質(zhì)的需要構(gòu)成，要有先后順序和高低層次之分，每一層次的需求和滿足都決定了個體人格發(fā)展的意境和程度。如果老師在教學過程中可以滿足學生們的情感需求，營造出一種自由平等的課堂氣氛，學生就可以在學習過程中找到快樂。對此，老師的關(guān)鍵任務就是盡可能的激發(fā)學生參與的熱情和精神。要刺激學生自主學習數(shù)學的積極性，和遵循自尊原則和樂學原則，自尊原則是在激發(fā)學生學習動機時可以加強學生的自尊，樂學原則是要求老師在安排教學活動時能夠讓學生從中發(fā)現(xiàn)樂趣。要建立良好的師生關(guān)系。初中學生的心智還不成熟，正處在可塑階段，也是叛逆心理泛濫的階段。很多學生都是喜歡哪個老師就好好學習哪一門課程，不喜歡哪個老師就不學他所教的科目。時間久了，學生就會對自己喜歡的老師所傳授的科目產(chǎn)生興趣，并且越學越好。反之則毫不用心，沒有學習的動力。對此，數(shù)學老師要融入到學生當中去，讓學生覺得沒有距離感，從而激發(fā)和提高學習興趣。要靈活運用教學策略。把學習內(nèi)容和學生的經(jīng)歷聯(lián)系在一起，依據(jù)學生的興趣和愛好設計活動，展現(xiàn)出和學生看法相同的意見引起學生的討論，將幽默故事，個人經(jīng)歷以及趣聞軼事結(jié)合到課堂教學中，設計發(fā)散性問題，這些都是常用教學方法，要靈活運用。另外，要增加師生互動，讓學生加入到教學當中，改變教師單方面講課，學生被動聽課的狀態(tài)。

三、結(jié)語

綜上所述，隨著我國素質(zhì)教育的不斷進步，我們要隨時改變教育觀念，為提升教學質(zhì)量而奮斗。在教學過程中，要綜合利用各種方法和措施，培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣，盡可能的調(diào)動學生對學習的主動性和積極性。讓學生對數(shù)學教學有一個嶄新的認知，同時激發(fā)學生全方位的感官，針對學生感興趣的事物，利用合理的方式加以指導，讓學生在學習中感受到數(shù)學的趣味性和有用性。感受到數(shù)學的無窮魅力，從而充分地激發(fā)學習數(shù)學的興趣，讓學生在學習上取得更大的進步。

參考文獻

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作者簡介：劉曉明.男.1979年11月.江蘇省邳州市.民族：漢族.職位：中學數(shù)學教師.職稱：中教一級.研究方向：暫未定。endprint