小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何應(yīng)用多樣化方法解決問題

達(dá)瓦拉姆

【摘要】新形勢下我國教育改革步伐的不斷加快，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)產(chǎn)生了積極的影響。實(shí)踐過程中為了處理好小學(xué)數(shù)學(xué)問題，實(shí)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的科學(xué)培養(yǎng)，需要注重其教學(xué)中問題解決多樣化方法使用。基于此，本文就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何應(yīng)用多樣化方法解決問題展開論述。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)問題；多樣化方法；數(shù)學(xué)能力；教育改革步伐

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）07-0147-02

為了實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)問題的科學(xué)處理，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，教師應(yīng)在教學(xué)過程中重視多樣化方法解決問題研究。因此，需要加強(qiáng)小學(xué)教育現(xiàn)狀分析，從培養(yǎng)小學(xué)階段學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題方法多樣化思路、合理設(shè)置教學(xué)方案入手，確保學(xué)生在處理數(shù)學(xué)問題過程中提高多樣化方法利用效率，提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教育現(xiàn)狀

在加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究的過程中，需要對(duì)其教育現(xiàn)狀進(jìn)行必要的分析。實(shí)踐過程中通過對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教育現(xiàn)狀的深入分析，發(fā)現(xiàn)其中依然存在著一定的問題。這些問題包括以下方面：

（1）小學(xué)數(shù)學(xué)教育中部分學(xué)校及教師對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力培養(yǎng)缺乏足夠的重視，教學(xué)過程中未能突出學(xué)生的主體地位，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維培養(yǎng)缺乏清晰的認(rèn)識(shí)，致使學(xué)生在處理數(shù)學(xué)問題的過程中難以用多種方法進(jìn)行處理，影響著學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的有效激發(fā)，也給后續(xù)教學(xué)計(jì)劃實(shí)施帶來了阻礙作用，制約著小學(xué)數(shù)學(xué)教育事業(yè)發(fā)展。（2）部分教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中未能扮演好引導(dǎo)者的角色，對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)方法的使用不科學(xué)，致使數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)開展中難以激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的熱情，并使學(xué)生處理數(shù)學(xué)問題過程中未能掌握多樣化方法，影響著學(xué)生的全面發(fā)展。長此以往，會(huì)降低小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平，且素質(zhì)教育要求下的數(shù)學(xué)人才培養(yǎng)計(jì)劃實(shí)施難以達(dá)到預(yù)期效果。（3）受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念、方法的影響，某些小學(xué)數(shù)學(xué)教育人員在開展教學(xué)活動(dòng)中未能將各項(xiàng)工作落到實(shí)處，且對(duì)學(xué)生處理數(shù)學(xué)問題多樣化方法靈活使用的重要性缺乏正確的認(rèn)識(shí)，影響著學(xué)生數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)效果。加上部分教師的數(shù)學(xué)教案設(shè)置缺乏合理性，致使自身的工作壓力較大，降低了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率，導(dǎo)致學(xué)生在解決數(shù)學(xué)問題的過程中未能形成多樣化方法解決意識(shí)，給我國小學(xué)教育事業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展造成了不利影響。

二、培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題方法多樣化的思路

為了促進(jìn)我國小學(xué)數(shù)學(xué)教育事業(yè)，確保學(xué)生在處理數(shù)學(xué)問題的過程中有著良好的思維意識(shí)，積極主動(dòng)地參加小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，需要教師注重學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題方法多樣化的思路培養(yǎng)。在這種培養(yǎng)方式的引導(dǎo)下，學(xué)生在解決數(shù)學(xué)問題的過程中將會(huì)有著良好的思路，并在所學(xué)知識(shí)的支持下，不斷提高小學(xué)數(shù)學(xué)問題解決效率，保持個(gè)人良好的數(shù)學(xué)能力。實(shí)踐過程中培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題方法多樣化的思路過程中，可從以下方面入手：

1.重視學(xué)生自主解決數(shù)學(xué)問題的能力培養(yǎng)

素質(zhì)教育要求下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中需要關(guān)注學(xué)生處理實(shí)際問題的綜合能力培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生解決小學(xué)數(shù)學(xué)問題所學(xué)知識(shí)的靈活運(yùn)用，提高他們學(xué)習(xí)自信心的同時(shí)也為解決數(shù)學(xué)問題多樣化方法思路的培養(yǎng)提供保障。因此，需要在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中重視學(xué)生自主解決數(shù)學(xué)問題的能力培養(yǎng)。具體表現(xiàn)：（1）教師在日常的教學(xué)過程中應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)，在解決數(shù)學(xué)問題的過程中，要求學(xué)生從不同的角度思考問題處理的關(guān)鍵點(diǎn)，并在反復(fù)的思考過程中嘗試用不同的方法進(jìn)行處理，實(shí)現(xiàn)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題多樣化方法思路的科學(xué)培養(yǎng)；（2）教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)重視學(xué)生主體地位的突出，促使數(shù)學(xué)問題解決過程中學(xué)生能夠有意識(shí)地尋找問題解決方法，在不斷的嘗試過程中找出解決數(shù)學(xué)問題的多種方法，不斷提高其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的自主探究能力。比如，針對(duì)一些開放型的數(shù)學(xué)問題，教師可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立自主思考，通過不同的渠道找出問題解決的有效方法，逐步實(shí)現(xiàn)解決數(shù)學(xué)問題多樣化方法的思路培養(yǎng)。

2.注重小組合作式方法使用，拓寬學(xué)生的數(shù)學(xué)問題解決思路

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中為了教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，在實(shí)現(xiàn)解決數(shù)學(xué)問題多樣化方法的思路培養(yǎng)過程中注重引導(dǎo)學(xué)生使用小組合作式方法，促使他們?cè)诮鉀Q數(shù)學(xué)問題過程中的思路能夠不斷拓寬。比如，在處理綜合性的數(shù)學(xué)問題時(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可將所有的學(xué)生劃分為不同的小組，通過小組成員之間的討論，得到問題解決的多種方法，并使學(xué)生的數(shù)學(xué)問題解決思路得以拓寬。

三、設(shè)置合理教學(xué)方案幫助減壓

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃實(shí)施的過程中，教學(xué)方案實(shí)際作用的充分發(fā)揮，有利于減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，為數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃提供必要的支持，促使數(shù)學(xué)問題解決過程中能夠加強(qiáng)不同方法使用，優(yōu)化教學(xué)方式的同時(shí)增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐效果。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要根據(jù)實(shí)際情況，合理設(shè)置教學(xué)過程中所需的教學(xué)方案，給予其教學(xué)壓力緩解必要的支持。比如，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的過程中，應(yīng)充分考慮學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題多樣化方法的實(shí)際應(yīng)用能力，進(jìn)而制定出有效的教學(xué)方案，促使教學(xué)過程中的壓力能夠減輕，確保小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平的不斷提升。同時(shí)，在教學(xué)方案的支持下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師的教學(xué)思路也將拓寬，有利于增強(qiáng)教學(xué)工作質(zhì)量可靠性。

四、結(jié)論

小學(xué)教育事業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展，對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的整體要求高，需要教師在實(shí)踐教學(xué)中重視學(xué)生處理數(shù)學(xué)問題綜合能力培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)數(shù)學(xué)問題多樣化方法使用，提高教學(xué)效率的同時(shí)也為后續(xù)教學(xué)計(jì)劃的順利實(shí)施提供保障，最大限度地滿足教學(xué)大綱要求。同時(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)拓寬自身的教學(xué)思路，確保學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)有效性。

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