論自然拼讀在單詞教學(xué)中的作用

姜紅

【摘要】自然拼讀法也叫直接拼讀法，是在沒有掌握和不借助國際音標(biāo)的前提下，利用英語字母或字母組合的規(guī)律，直接把所學(xué)的英語單詞準(zhǔn)確的拼讀和拼寫下來，見詞能讀，聽音能寫。讓學(xué)生更加高效的記憶單詞。為了能讓學(xué)生增強(qiáng)單詞的記憶力，恢復(fù)自己的自信心，通過對自然拼讀的認(rèn)識以及對自然拼讀意識的提高，從而有效的帶動(dòng)英語語音意識的培養(yǎng)，并更快的帶動(dòng)學(xué)生單詞的記憶。讓自然拼讀與語言意識有效的結(jié)合起來。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語；自然拼讀；語言能力

【中圖分類號】G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）07-0142-02

自然拼讀簡單的說也叫直接拼讀。學(xué)生可以通過其簡單的字母與讀音之間的相互關(guān)系，正確的讀出單詞并能正確的拼寫。這種方法廣泛適用于小學(xué)階段的英語教學(xué)，尤其是單詞的教學(xué)。它改變了學(xué)生讀不出單詞、記不住單詞的現(xiàn)狀。本文就自然拼讀在小學(xué)英語課堂教學(xué)中單詞的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查與分析，在此基礎(chǔ)上探討自然拼讀對單詞教學(xué)中的意義，從而優(yōu)化英語教學(xué)，提高學(xué)生的單詞記憶能力，帶動(dòng)閱讀能力的提高。

一、自然拼讀對單詞教學(xué)的重要性

我國很多城市都在用此方法進(jìn)行單詞、閱讀教學(xué)。在小學(xué)階段，英語單詞的記憶一直都是學(xué)生懼怕的。隨著年齡的增大，單詞量也隨之增多，這就更加增大了單詞記憶的難度。在沒有英語語言學(xué)習(xí)環(huán)境的情況下，如何幫助學(xué)生正確讀出并記憶單詞呢？自然拼讀法就把字母與發(fā)音之間的對立關(guān)系巧妙的運(yùn)用到單詞教學(xué)中，學(xué)生通過漢語拼音的拼讀方法和拼讀能力正遷移到英語單詞的學(xué)習(xí)當(dāng)中，從而不同程度的降低了英語語音以及拼寫的難度?！读x務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》（教育部2012）中二級語音知識目標(biāo)為“了解簡單的拼讀規(guī)律”，從課標(biāo)可以看出，學(xué)生在小學(xué)階段就應(yīng)該完成基本的拼讀方法。而自然拼讀法就是最好的一種，學(xué)生掌握好了，除了能正確讀出單詞以外，最重要的是能夠快速的記憶單詞。單詞的能讀能背，無形中增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，自然拼讀是學(xué)生單詞拼讀能力的基礎(chǔ)，是學(xué)生識記英語單詞的好幫手，是學(xué)生自學(xué)英語的能力的體現(xiàn)。

二、自然拼讀對單詞教學(xué)的可行性

自然拼讀在單詞的教學(xué)中起到了怎樣的重要作用呢？學(xué)英語的都知道每個(gè)單詞都是由一個(gè)甚至多個(gè)音節(jié)組成，例如：desk這一詞，原始的記憶方法都是孩子們拼成d-e-s-k/ desk、float/f-l-o-a-t學(xué)生只是通過每一個(gè)字母來記憶這個(gè)單詞，這樣記憶較短的單詞也許還可以，但是一旦記憶比較長的單詞，孩子們就會(huì)感覺到很困難，就是即便好不容易記住了，也很快就忘記了。長時(shí)間的累積，孩子們就厭倦了記憶單詞，記憶單詞的困難降低了學(xué)習(xí)的積極性。而自然拼讀卻巧妙的運(yùn)用漢語拼音的拼讀方法和拼讀能力正遷移到英語的自然拼讀學(xué)習(xí)當(dāng)中。漢語拼音孩子們都會(huì)，英語的21個(gè)輔音字母跟字母的發(fā)音有著許多的相同之處，學(xué)生先是通過認(rèn)識21個(gè)輔音字母以及其組合在單詞中的發(fā)音規(guī)律、再到元音字母的重復(fù)歸類，讓學(xué)生在潛移默化中去真正感知字母組合與讀音之間的微妙關(guān)系。這樣一來desk 就可以分成/d//e/-de /d//e//s/-des /d//e//s//k/-desk。float 就可以分成/f//l/-fl、/f//l//oa/-floa、/f//l//oa//t/-float學(xué)生在掌握了一定的拼讀基礎(chǔ)后，經(jīng)過老師不斷的引導(dǎo)跟實(shí)踐，學(xué)生就能正確的將單詞讀出來、背出來，從而達(dá)到聽音寫詞，見詞能讀，無形中就提高了學(xué)生的讀的技能。這一技能的提高，學(xué)生對記憶單詞沒有困難，學(xué)習(xí)興趣也隨之提高。

三、自然拼讀單詞教學(xué)在課堂上的運(yùn)用

自然拼讀單詞的教學(xué)在課堂首先要以讀為先，要求學(xué)生關(guān)注讀音與字母或者字母組合之間的對應(yīng)關(guān)系，充分的培養(yǎng)學(xué)生的語感。

1.說唱結(jié)合，有效的利用chant的節(jié)奏感，【課堂教學(xué)片斷】例如：T： What letters sound “/ou/”？

Ss：letters “oa”？

T： very nice.Now，read the words with the sound /ou/Lets chant together.

Ss：t-oa-d=toad， b-oa-t=boat， r-oa-s-t=roast，fl-oa-t=float

T： Well done！ Now，lets look and chant.

Ss：The Toad hopped.The Toad hopped on the boat.The toad got a roast，oh，no.The toad lost the roast.The roast floated……

學(xué)生拍著節(jié)奏，像中文里面的繞口令一樣，活潑有趣，朗朗爽口，有效的強(qiáng)化了語音的拼讀意識。

2.自然拼讀不僅增強(qiáng)記憶單詞的能力，最重要的是為以后的閱讀打下良好的基礎(chǔ)。比如：【課堂教學(xué)片斷】

T： What letter can you see？

Ss：Letter “a”.

T： What can you hear？

Ss：/?/

T：what letter sounds /?/？

Ss：letter “a”.

T：what letters sounds /k/ and /t/？

Ss：letter “c”and “t”.

T：Good job！ Ok，now Lets listen and write this word.學(xué)生進(jìn)行聽音寫單詞，所聽的單詞分別是（cap，mat，fat，nap，sad，rat…）.接著再進(jìn)行字母組合的訓(xùn)練。分別是“chair，pair，fair，stair”大部分學(xué)生根據(jù)其輔音字母和元音字母的讀音正確寫出了單詞，學(xué)生的自信心大大提高。endprint

3.自然拼讀并不局限教會(huì)學(xué)生讀單詞、記單詞，如何運(yùn)用才是重中之重。比如：【課堂教學(xué)片斷】

T：…Boys and girls，firstly，please look and listen.Secondly，please look and read.出示一篇繪本

T：Can you read these words？ （Show some words on the board：frog，log，bog，hop，jog）

Ss：/fr/-/?/-/g/=frog /l/-/?/-/g/=log /b/-/?/-/g/=bog /h/-/?/-/p/=hop /j/-/?/-/g/=jog

T：Great job！ Can you read this story？

Ss：Frog sits on his log by the bog.With one big hop，he jumps over the bog.Off he goes！ Frog likes to jog.Im a jogging frog from the log by the bog.

學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)讀這篇故事已經(jīng)不是一件很難的事情了。通過單詞到句子，然后從句子到繪本篇章，真正做到了如何運(yùn)用。

四、運(yùn)用的效果：見詞能讀，聽音能寫

自然拼讀的最終目的就是見詞能讀，聽音能寫。不僅要求學(xué)生see and say，還要求學(xué)生能say and write.語言的學(xué)習(xí)就像跑馬拉松一樣，或許你今天無法完成此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，但是只要你每天堅(jiān)持鍛煉，堅(jiān)持不懈，或許哪天你就能夠完成馬拉松。在學(xué)習(xí)語言的同時(shí)有必要遵循聽讀思維的同步配合，用此思路來進(jìn)行語言的學(xué)習(xí)。而自然拼讀的學(xué)習(xí)在很大程度上是培養(yǎng)學(xué)生的英語思維的基礎(chǔ)，學(xué)生完全從機(jī)械的記憶轉(zhuǎn)換為感性的認(rèn)知，在口、耳、腦、手的相互協(xié)調(diào)配合下，真正做到了見詞能讀，聽音能寫，強(qiáng)化了單詞的記憶，使記憶更清晰更長久。整個(gè)學(xué)習(xí)過程不（下轉(zhuǎn)252頁）（上接142頁）僅提高了學(xué)生記憶單詞的能力，同時(shí)增強(qiáng)了學(xué)生語感，在很自然流暢的思維下正確運(yùn)用，從而達(dá)到提高學(xué)生英語綜合素養(yǎng)的目的。

參考文獻(xiàn)

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[2]季瑋煒，拼讀教學(xué)法在小學(xué)英語單詞教學(xué)中的實(shí)施[J].《小學(xué)時(shí)代（教師版）》，2009年04期.

[3]張英，自然拼讀教學(xué)策略在小學(xué)單詞教學(xué)中的應(yīng)用[J].《科普童話》，2015年39期.endprint