從更新理念到轉(zhuǎn)變方法

張龍

【摘要】在新課程改革過程中必須改革高中思想政治課教學(xué)方式和方法，而要做到這一點(diǎn)，首先必須更新教育觀理念。本文從思想政治課的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，闡述了思想政治課更新教育觀念、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法的一些觀點(diǎn)及方法。

【關(guān)鍵詞】時(shí)代；理念；方法；開放；實(shí)際

【中圖分類號(hào)】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）06-0274-02

以往的高中思想政治課教學(xué)方法基本上是教師滔滔不絕地講一節(jié)課，不留給學(xué)生充分的主動(dòng)學(xué)習(xí)和消化時(shí)間，這種教學(xué)方式導(dǎo)致的直接結(jié)果就是學(xué)生被動(dòng)接受，從而失去學(xué)習(xí)思想政治的興趣。因此，在新課程改革過程中必須改革高中思想政治課教學(xué)方式和方法，而要做到這一點(diǎn)，首先必須更新教育理念。

教學(xué)理念必須與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新?，F(xiàn)代教育所面臨的最大挑戰(zhàn)不是現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備的不足，而是教師的教育教學(xué)理念先進(jìn)與否。因?yàn)橛惺裁礃拥慕逃虒W(xué)理念就會(huì)有什么樣的教學(xué)行為。因此，當(dāng)學(xué)生不喜歡上思想政治課時(shí)，教師首先需要反思的就是自己的教育教學(xué)理念是否落后于時(shí)代的需要。新課程的核心理念是“為了每個(gè)學(xué)生的發(fā)展”，體現(xiàn)在新課程標(biāo)準(zhǔn)中，就是要求思想政治教學(xué)要著眼于高中學(xué)生成長的需要，著眼于學(xué)生的發(fā)展需要，為學(xué)生的終生發(fā)展奠定思想政治素質(zhì)基礎(chǔ)。因此，思想政治教學(xué)必須調(diào)整價(jià)值取向，從側(cè)重理論知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M(jìn)學(xué)生的全面、可持續(xù)發(fā)展。這要求思想政治課程目標(biāo)必須具備完整性，不僅應(yīng)重視基礎(chǔ)政治理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的基本素質(zhì)，而且應(yīng)著眼于未來，理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用馬克思主義的基本觀點(diǎn)和方法觀察問題、分析問題、解決問題的能力，更應(yīng)注意在教學(xué)中挖掘情感因素和思想政治教育因素，培養(yǎng)學(xué)生具有愛國主義、集體主義和社會(huì)主義思想情感，使他們初步形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。作為一名當(dāng)代的思想政治教師，特別是在新一輪課改正在進(jìn)行的前提下，必須轉(zhuǎn)變觀念。堅(jiān)持以人為本，樹立一切為了每一位學(xué)生發(fā)展的新理念，把學(xué)生看成有獨(dú)特個(gè)性的、有巨大發(fā)展?jié)撃艿娜耍降鹊貙?duì)待每一個(gè)學(xué)生，寬容學(xué)生出現(xiàn)的一些錯(cuò)誤，少一點(diǎn)指責(zé)，多一點(diǎn)贊揚(yáng)與欣賞，讓每一個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到成功的快樂，都能找到自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的途徑。

在更新教學(xué)理念的基礎(chǔ)上，思想政治教師要不斷更新教學(xué)方法，適應(yīng)新課程新時(shí)代的需求，激發(fā)學(xué)生的情感和興致，變封閉型教學(xué)為開放型教學(xué)，從而使雙方真正領(lǐng)略愉快教學(xué)的美學(xué)價(jià)值。在教學(xué)方法的改革探索中，我積極發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性，組織學(xué)生開展了一系列活動(dòng)并取得了很好的教學(xué)效果。一是互動(dòng)辯論。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)原理分析實(shí)際的能力，辯證思維能力表達(dá)能力，團(tuán)隊(duì)合作精神，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，讓學(xué)生在辯論中明辨是非，樹立正確的觀點(diǎn)。二是專題討論。發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)基本原理分析實(shí)踐中的重大問題或?qū)W生感興趣的話題，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，觀察和分析實(shí)際問題的能力、表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。結(jié)合現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中的熱點(diǎn)或?qū)W生感興趣的話題，讓學(xué)生共同探討，發(fā)表自己的看法。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、政治、文化的基本原理分析。師生雙方通過平等探討、暢所欲言、溝通思想，從而就某一問題達(dá)成正確認(rèn)識(shí)，澄清模糊認(rèn)識(shí)糾正錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。如在學(xué)因果聯(lián)系的時(shí)候，組織學(xué)生開展了“克隆技術(shù)將會(huì)把人類帶往何處”，讓學(xué)生在對(duì)克隆技術(shù)利弊的分析中，潛移默化的樹立了全面的觀點(diǎn)看問題和把握因果聯(lián)系，提高活動(dòng)的預(yù)見性，從而達(dá)到教學(xué)目的。三是組織學(xué)生制定理財(cái)方案。讓學(xué)生運(yùn)用高一經(jīng)濟(jì)生活所學(xué)的股票、債券、儲(chǔ)蓄等知識(shí)，結(jié)合家庭經(jīng)濟(jì)收入或個(gè)人零用錢制定一個(gè)理財(cái)方案，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)解決問題的能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性?；顒?dòng)取得了很好的效果，同學(xué)們回家后和家長商量如何把家里的經(jīng)濟(jì)收入進(jìn)行最有效的投資，每一種投資方式的有缺點(diǎn)是什么。不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性而且許多家長改變了對(duì)政治課的傳統(tǒng)看法，一直認(rèn)為這些活動(dòng)非常好。四是時(shí)事論壇。高一高二每堂課5分鐘。通過引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)基本原理分析實(shí)踐中的重大問題或?qū)W生感興趣的話題，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，觀察和分析實(shí)際問題的能力。發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。由學(xué)生自己準(zhǔn)備和主持，要求運(yùn)用所學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)原理分析同學(xué)們關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)現(xiàn)象如：中美關(guān)系、中日關(guān)系、中東和平進(jìn)程、三農(nóng)問題、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、樹立正確的金錢觀、就業(yè)觀等。

更新教學(xué)方法，還需要注意，必須切合學(xué)生的實(shí)際。每一個(gè)教師上課上了一些年后，就容易形成自己特有的一種風(fēng)格，由于人的惰性就可能會(huì)在某種風(fēng)格下不斷地進(jìn)行著教學(xué)。這種現(xiàn)象在常規(guī)性教學(xué)中是最常見的。新理念下要求教師要面對(duì)變化的學(xué)生，反思自己的教學(xué)方法是否能有效地適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際，尋找到最佳教學(xué)方法。前幾年高三學(xué)生素質(zhì)較高，基礎(chǔ)較好，自覺性較強(qiáng)，所以基本觀點(diǎn)、基本概念的理解和記憶工作學(xué)生在課外已經(jīng)知道并自覺做好，而我在課堂上則重視與學(xué)生一同構(gòu)建知識(shí)體系、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生解題思路和技巧的訓(xùn)練。后來由于高中部擴(kuò)招，生源質(zhì)量下降，再教高三時(shí)，發(fā)現(xiàn)以前的教學(xué)方法已經(jīng)不適合現(xiàn)在的學(xué)生，有的學(xué)生甚至在反思日記里寫下了對(duì)我的課無法聽懂的意見。這深深地刺激了我，讓我不得不好好反思我的教學(xué)方法到底出現(xiàn)了什么問題。我和備課組其它教師進(jìn)行交流，后來找到了答案：現(xiàn)在的高三學(xué)生與往屆的同學(xué)在知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)自覺性等方面存在著很大差距。以前我的教學(xué)方法是教學(xué)生跑，現(xiàn)在針對(duì)實(shí)際情況，我應(yīng)該先教會(huì)學(xué)生走，然后再讓學(xué)生跑。反思了這樣的教學(xué)實(shí)踐后，我改變了教學(xué)方法，在課堂上重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的深刻細(xì)致的講解，并加強(qiáng)檢查學(xué)生對(duì)基本觀點(diǎn)、基本概念的掌握，在此基礎(chǔ)上，再幫助學(xué)生建構(gòu)起自己的知識(shí)體系。如我在復(fù)習(xí)“商品的基本屬性”這一考點(diǎn)時(shí)，我首先讓學(xué)生通過小組討論總結(jié)出這一考點(diǎn)涉及的基礎(chǔ)知識(shí)，在討論的過程中進(jìn)行小組競賽，看哪個(gè)組歸納得最好，優(yōu)勝組可獲得全組同學(xué)政治總評(píng)加分等獎(jiǎng)勵(lì)，這樣一來就充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓大部分同學(xué)都參與到知識(shí)歸納中去。經(jīng)過討論后，學(xué)生們總結(jié)出“商品的含義、商品的基本屬性、使用價(jià)值與價(jià)值的關(guān)系”等相關(guān)內(nèi)容。然后我進(jìn)行總結(jié)，細(xì)致地指出這些基礎(chǔ)知識(shí)的要點(diǎn)，并讓學(xué)生認(rèn)真做好筆記，把筆記作為課后復(fù)習(xí)的主要依據(jù)。這一種讓學(xué)生先走后跑的教學(xué)方法非常適合現(xiàn)階段高三政治班的同學(xué)，經(jīng)過近兩年的高三教學(xué)實(shí)踐，都取得較好效果。所以根據(jù)學(xué)生實(shí)際選取合適的方法也很重要。