民辦高校馬克思主義理論在思想政治教學(xué)中的層級(jí)推進(jìn)研究

李瑞群

【摘要】民辦高校與公立高校作為我國(guó)高等教育的重要組成部分之一，都肩負(fù)著為國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)人才和社會(huì)主義接班人的艱巨任務(wù)。目前，民辦高校中推進(jìn)馬克思主義理論的主要途徑是通過(guò)在高校思想政治教學(xué)中進(jìn)行層級(jí)推進(jìn)。而由于一些主客觀因素的影響，馬克思主義理論在教學(xué)中的層級(jí)推進(jìn)效果并不顯著，因此，文章中主要便是針對(duì)如何在民辦高校思想政治教學(xué)中進(jìn)行馬克思主義理論的層級(jí)推進(jìn)。

【關(guān)鍵詞】馬克思主義理論；思想政治教學(xué)；民辦高校；層級(jí)推進(jìn)

【基金項(xiàng)目】長(zhǎng)沙醫(yī)學(xué)院2017年度思想政治教育研究項(xiàng)目，課題名稱(chēng)：民辦高校馬克思主義大眾化層級(jí)推進(jìn)研究（長(zhǎng)醫(yī)學(xué)〔2017〕33號(hào)）。

【中圖分類(lèi)號(hào)】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）06-0022-01

引言

從辦學(xué)形式上來(lái)說(shuō)，民辦高校主要是注重學(xué)生技術(shù)的培養(yǎng)，在思想教育方面往往比較欠缺，因此，民辦高校要想將馬克思主義理論在思想政治教學(xué)中進(jìn)行層級(jí)推進(jìn)就存在教學(xué)形式上的困難。民辦高校中的思想政治教學(xué)主要便是為了讓大學(xué)生更加了解馬克思主義理論，使只被少部分人接受并理解的理論能夠發(fā)展至廣大群眾都理解且掌握的地步。馬克思主義的層級(jí)推進(jìn)主要便是根據(jù)民辦高校學(xué)生的不同知識(shí)結(jié)構(gòu)、年齡層級(jí)和知識(shí)儲(chǔ)備的等級(jí)來(lái)分層級(jí)進(jìn)行推進(jìn)。

一、馬克思主義理論在民辦高校思想政治教學(xué)中層級(jí)推進(jìn)的意義

在黨中央嚴(yán)格要求全黨同志都應(yīng)當(dāng)時(shí)刻謹(jǐn)記馬克思主義理論，十七大、十八大報(bào)告中都明確指出要推進(jìn)馬克思主義大眾化的時(shí)代背景下，民辦高校研究馬克思主義理論通過(guò)思想政治教學(xué)的方式來(lái)進(jìn)行層級(jí)推進(jìn)就成為了高校必須思考的問(wèn)題。民辦高校通過(guò)思想政治教學(xué)來(lái)進(jìn)行馬克思主義理論的層級(jí)推進(jìn)有助于高校培養(yǎng)出符合國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略要求的特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)人才，可以讓馬克思主義理論在全社會(huì)快速的實(shí)現(xiàn)普及。

馬克思主義中國(guó)化理論、馬克思主義大眾化理論是馬克思主義理論實(shí)行層級(jí)推進(jìn)的理論指導(dǎo)思想，層級(jí)推進(jìn)的過(guò)程主要是為了發(fā)展和繼承馬克思主義理論，繼而為馬克思主義大眾化的實(shí)施提供理論借鑒和實(shí)際指導(dǎo)。民辦高校在進(jìn)行馬克思主義理論的層級(jí)推進(jìn)時(shí)主要是根據(jù)作為層級(jí)推進(jìn)的主體對(duì)象也就是民辦高校的學(xué)生來(lái)進(jìn)行的，因此，在思想政治教學(xué)中實(shí)行層級(jí)推進(jìn)時(shí)高校教師要嚴(yán)格按照學(xué)生不同的知識(shí)結(jié)構(gòu)、年齡層級(jí)和已經(jīng)具備的知識(shí)體系來(lái)分段、分層次的實(shí)施推進(jìn)工作，這樣才有利于讓每個(gè)學(xué)生都能理解并充分掌握馬克思主義理論的精髓。

再者，根據(jù)教學(xué)對(duì)象的不同差異來(lái)進(jìn)行層級(jí)推進(jìn)有利于教師在思想政治教學(xué)課堂上從具體、微觀的角度來(lái)切實(shí)推進(jìn)馬克思主義理論，有利于不同的學(xué)生群體根據(jù)馬克思主義理論的大眾化來(lái)學(xué)習(xí)并實(shí)踐此種理論，而這些能夠?yàn)楫?dāng)今經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的中國(guó)實(shí)踐馬克思主義理論打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)及提供指導(dǎo)思想。同時(shí)，根據(jù)不同的年齡層次來(lái)實(shí)施層級(jí)推進(jìn)可以更加便利也更加迅速的讓馬克思主義理論實(shí)行全民普及化。

二、如何在民辦高校思想政治教學(xué)中將馬克思主義理論進(jìn)行層級(jí)推進(jìn)

民辦高校思想政治教學(xué)的教學(xué)主體是祖國(guó)的希望、民族的未來(lái)、建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的主力人員、馬克思主義理論實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的主要承擔(dān)人員、青年中的一類(lèi)既重要又特殊的群體——大學(xué)生。因此，民辦高校要想讓馬克思主義理論在思想政治教學(xué)中實(shí)現(xiàn)層級(jí)推進(jìn)就需要以他們?yōu)橹黧w，根據(jù)他們的個(gè)體差異性來(lái)開(kāi)展工作。

1.根據(jù)學(xué)生不同的知識(shí)結(jié)構(gòu)來(lái)分層次進(jìn)行

馬克思主義理論的層級(jí)推進(jìn)的主要內(nèi)容便是對(duì)馬克思主義理論的大眾化、中國(guó)化的內(nèi)容和概念進(jìn)行層級(jí)推進(jìn)。馬克思主義理論的內(nèi)容既有深層級(jí)的、比較晦澀難懂的內(nèi)容，也有許多是為初級(jí)入門(mén)者設(shè)計(jì)的容易理解的內(nèi)容，而民辦高校的思想政治教師便可以利用馬克思主義理論內(nèi)容的深淺程度不一這個(gè)特點(diǎn)來(lái)開(kāi)展教學(xué)。對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)已經(jīng)具備且掌握的比較充分的學(xué)生，教師便可以單獨(dú)對(duì)他們開(kāi)展更深層次內(nèi)容的教學(xué)，而針對(duì)那些知識(shí)結(jié)構(gòu)不完善的學(xué)生便可以展開(kāi)馬克思主義理論的初級(jí)內(nèi)容講解。如此，高校教師的思想政治教學(xué)也能更有效率，學(xué)生也能更快的掌握馬克思主義理論知識(shí)。

2.以學(xué)生不同的年齡層次為基礎(chǔ)展開(kāi)推進(jìn)

民辦高校的思想政治教學(xué)課堂可以采取從馬克思主義的灌輸、內(nèi)化、外化和實(shí)踐這幾個(gè)階段來(lái)進(jìn)行分層教學(xué)，而這幾個(gè)階段又以學(xué)生不同的年齡層次為基礎(chǔ)展開(kāi)。首先，教師可以先將所有學(xué)生按照年齡層次進(jìn)行分類(lèi)，之后再通過(guò)貼近生活實(shí)際、創(chuàng)新傳播方式、建設(shè)專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍展開(kāi)討論、引導(dǎo)學(xué)生以理論知識(shí)為基礎(chǔ)進(jìn)行實(shí)踐操作等方式來(lái)分別對(duì)學(xué)生展開(kāi)教學(xué)。在這個(gè)過(guò)程中，針對(duì)高年齡層級(jí)的學(xué)生可以采取理論結(jié)合實(shí)際的方式來(lái)進(jìn)行，讓學(xué)生可以做到即鞏固了馬克思主義理論知識(shí)，同時(shí)又懂得在實(shí)際生活中應(yīng)當(dāng)要如何去應(yīng)用馬克思主義理論。又或者教師可以采取對(duì)話(huà)式、討論式、主體演講式等類(lèi)型的教學(xué)方式來(lái)展開(kāi)教學(xué)，如此可以增強(qiáng)馬克思主義理論的表現(xiàn)力和感染力，讓枯燥乏味的馬克思主義理論知識(shí)變得更加生動(dòng)有趣，這對(duì)低年齡層級(jí)的學(xué)生比較有效用。

3.通過(guò)堅(jiān)持學(xué)生的主體與教師主導(dǎo)的統(tǒng)一來(lái)實(shí)施

青年大學(xué)生一般都具備了基本的思考、分析能力，他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中往往只需要根據(jù)教師的正確引導(dǎo)便能自己去思考、分析和辨別馬克思主義理論，最后在通過(guò)自己本身的消化和理解來(lái)達(dá)到對(duì)馬克思主義的認(rèn)同和接受。教師作為思想政治教學(xué)中的理論知識(shí)的“原理”所在，他們是學(xué)生準(zhǔn)確把握馬克思主義理論的精神。教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候引導(dǎo)學(xué)生，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，調(diào)動(dòng)他們的積極性，充分體現(xiàn)他們的主體地位便能有利于學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用馬克思主義理論柱上來(lái)思考相關(guān)問(wèn)題、分析問(wèn)題并且解決問(wèn)題。如此便能讓學(xué)生一步步的掌握馬克思主義理論，繼而讓馬克思主義理論實(shí)現(xiàn)層級(jí)推進(jìn)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，根據(jù)上述方式便可以在民辦高校的思想政治教學(xué)中實(shí)現(xiàn)馬克思主義理論的層級(jí)推進(jìn)。而在推進(jìn)過(guò)程中，民辦高校的教學(xué)一定要讓教學(xué)對(duì)象和受教對(duì)象都積極參與到整個(gè)過(guò)程中來(lái)，這樣才能讓教師根據(jù)教學(xué)對(duì)象的實(shí)際情況來(lái)開(kāi)展有針對(duì)性的教學(xué)，才能讓馬克思主義理論的層級(jí)推進(jìn)做到既快速又有效。

參考文獻(xiàn)

[1]張海麗.民辦高校思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性研究--基于馬克思主義大眾化視角[J].當(dāng)代經(jīng)濟(jì)，2015（08）.

[2]肖行.論高校思想政治理論課教學(xué)在推進(jìn)馬克思主義中國(guó)化、時(shí)代化、大眾化中的作用[J].哈爾濱學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（05）.

[3]何林.馬克思主義大眾化的推進(jìn)與高校思想政治理論課教學(xué)探析[J].西昌學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2015（11）.endprint