在信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

趙娟

摘 要：小學(xué)信息技術(shù)課程是一門集多科知識(shí)為一體的綜合性課程，其開設(shè)目的是為了培養(yǎng)當(dāng)代學(xué)生的信息技術(shù)能力。隨著當(dāng)今科技的快速發(fā)展，掌握信息技術(shù)是每一位學(xué)生應(yīng)具備的基礎(chǔ)能力，在這個(gè)完全信息化的時(shí)代，要想學(xué)生在課上完全掌握所有的知識(shí)是不可能的。因此，教師要在教學(xué)中探索如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。對(duì)此，筆者根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及研究積累，講述如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的一些具體方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；信息技術(shù)；自主學(xué)習(xí)能力；教學(xué)方法

隨著當(dāng)今社會(huì)信息化的快速發(fā)展，以及新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷深入改革，小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)已經(jīng)變得越來越重要。然而，由于我國小學(xué)生信息教育發(fā)展后天發(fā)展速度過快，教師沒能很快的投入到更新教學(xué)中，并且由于小學(xué)生年齡低，自主學(xué)習(xí)能力弱，從而導(dǎo)致課堂教學(xué)效率低下、同學(xué)們接受緩慢等問題的出現(xiàn)。對(duì)此，教師應(yīng)重視以上問題并加以改正，在取得教學(xué)成績提高的前提下，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)突破小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)這一難關(guān)。下面，筆者結(jié)合自身多年小學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就如何通過培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，以及增強(qiáng)課堂教學(xué)效率一方面談一談自己的看法。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

眾所周知，興趣是學(xué)生們最好的老師，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可以充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提高學(xué)習(xí)效率。許多學(xué)生在信息技術(shù)課堂上興趣不高，經(jīng)常利用教學(xué)設(shè)備做上網(wǎng)聊天或者打游戲等事情，而對(duì)于一些基本的電腦操作或者是信息知識(shí)絲毫沒有興趣。因此，在課堂上創(chuàng)設(shè)具體的課堂情境可以幫助教師們管理學(xué)生，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

例如在教學(xué)《電子郵箱的申請(qǐng)》這一節(jié)課時(shí)，筆者在課前給同學(xué)們制作了一個(gè)非常好看的電子相冊(cè)，相冊(cè)里是班級(jí)所有同學(xué)的在校照片，我在課堂上放出這個(gè)電子相冊(cè)時(shí)，同學(xué)們都非常開心，還有的同學(xué)舉手詢問我能不能將這個(gè)電子相冊(cè)送給他。通過這個(gè)課前準(zhǔn)備，學(xué)生們的積極性被充分調(diào)動(dòng)起來，隨后我告訴同學(xué)們只要申請(qǐng)電子郵箱，就可以將這個(gè)相冊(cè)傳給他們。學(xué)生們都爭(zhēng)先恐后的問我如何才能申請(qǐng)到電子郵箱，這樣一來，學(xué)生們對(duì)于學(xué)習(xí)電子郵箱的的興趣被激發(fā)了出來，學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性也就提高了，學(xué)習(xí)效率也就會(huì)同樣的增加。由此可見，創(chuàng)設(shè)課堂情境對(duì)于教師的教學(xué)和學(xué)生們的學(xué)習(xí)都十分重要。“讓學(xué)生們?cè)谏鷦?dòng)具體的環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”不僅是《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的重要理念，也是教師們?cè)诮虒W(xué)中一直努力追求的目標(biāo)。只要遵循這一教學(xué)理念，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一定會(huì)被激發(fā)，教師的教學(xué)效率也會(huì)隨之提高。

二、布置任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望

學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)分為兩種。一種是內(nèi)在動(dòng)機(jī)，也就是說學(xué)習(xí)者對(duì)于學(xué)習(xí)本身具有興趣從而引發(fā)的動(dòng)機(jī)；另一種是外部動(dòng)機(jī)，也就是指學(xué)習(xí)者由于外界因素從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望引起的動(dòng)機(jī)。對(duì)此，教師在教學(xué)中需要靈活運(yùn)用多種方法，布置任務(wù)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，并讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中尋求解決問題的方法，從而達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的。

教師在布置學(xué)士任務(wù)時(shí)，要多方面考慮學(xué)生的年齡、心理素質(zhì)等諸多因素，滿足不同層次的學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的需求，盡力使每一位學(xué)生們都完成教師所安排的任務(wù)。教師在安排任務(wù)時(shí)，還要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，要達(dá)到學(xué)生在完成任務(wù)的同時(shí)不會(huì)覺得任務(wù)太簡單，要讓學(xué)生們?cè)谒伎寂c研究的過程中完成任務(wù)。只有這樣，學(xué)生們才會(huì)獲得心靈上的滿足感和成就感，從而進(jìn)一步激發(fā)他們對(duì)知識(shí)的渴望，培養(yǎng)他們的自主探索以及自主學(xué)習(xí)的能力。例如在教學(xué)《鍵盤的運(yùn)用》一課時(shí)，我安排學(xué)生們進(jìn)行打字小游戲，基礎(chǔ)好的同學(xué)要求他們的游戲是困難模式，基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)要求游戲是中級(jí)模式。這樣一來，基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)也想挑戰(zhàn)困難模式，基礎(chǔ)好的同學(xué)也會(huì)努力完成困難模式。整個(gè)游戲的過程中，學(xué)生不僅通過探索發(fā)現(xiàn)問題，還通過不斷的努力趕超他人，不僅掌握了基本的學(xué)習(xí)方法，還增強(qiáng)了他們的動(dòng)手能力，一舉兩得。從而達(dá)到教學(xué)效率提高的目的。

三、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，專心學(xué)習(xí)

教師應(yīng)堅(jiān)持運(yùn)用鼓勵(lì)和總結(jié)的方法進(jìn)行課程教學(xué)。也就是說，通過激勵(lì)學(xué)生的方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以及通過評(píng)價(jià)的方法引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)自我反思和自我評(píng)價(jià)，引發(fā)學(xué)生注重學(xué)習(xí)的過程，達(dá)到學(xué)習(xí)效率最高化。

例如在教學(xué)《PPT的制作》一課時(shí)，我給學(xué)生們提出了以下幾個(gè)問題：1}PPT對(duì)我們生活有哪些作用？2）在制作PPT時(shí)我們應(yīng)該注意哪些問題？3）PPT的背景和文字圖片的顏色需要如何設(shè)計(jì)？4）如何在制作PPT時(shí)遇到困難應(yīng)當(dāng)如何處理？等問題。通過以上問題的提問，讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中加以思考，并對(duì)思考內(nèi)容加以評(píng)價(jià)，在提升學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)的同時(shí)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)自信，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)是一門十分重要的學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主能力是當(dāng)代社會(huì)的需求，因此在實(shí)踐教學(xué)中，教師應(yīng)抓住這一特征培養(yǎng)學(xué)生們自主探索知識(shí)的能力，并為學(xué)生們探索新知識(shí)提供方向。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，幫助學(xué)生提高自身實(shí)踐能力，為自身的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供基礎(chǔ)。我相信，通過多種多樣的途徑培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)于學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，會(huì)讓信息技術(shù)真正的成為學(xué)生們想要學(xué)習(xí)的一門課程。