游戲教學在小學英語教學中的有效開展

楊青青

摘 要：在小學英語教學過程中，游戲活動的開展有著很大的優(yōu)勢，它不僅能夠有效地激發(fā)學生對于英語學習的興趣，同時還能開發(fā)學生的智力，提高學生的學習效率。因此，教師要充分利用游戲教學的優(yōu)勢，為學生設計一些參與度高、學生感興趣的游戲活動，實現(xiàn)玩中學、學中玩，利用科學的學習方法幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

關鍵詞：游戲教學；小學英語教學；有效開展

針對小學英語教學效率不高的情況，有很多老師在嘗試“游戲教學”的方式，將孩子們帶入到那個學習環(huán)境當中。在英語課堂上通過這種師生之間角色扮演的方式，激發(fā)學生們學習英語的興趣是符合這個年齡段的孩子接受特點的，為了讓孩子們能夠在游戲教學中做到與課堂內(nèi)容的銜接，游戲教學的教學策略就顯得非常重要了。

一、現(xiàn)階段小學英語游戲教學的現(xiàn)狀

1.課堂注意力不集中。

課堂注意力不夠集中是絕大部分學生在英語課堂上都會出現(xiàn)的問題，由于英語本身并不像自然或者社會學科那么有趣，使得他們在課堂上總是會分心、走神，甚至昏昏欲睡，而且由于年齡比較小，所以很容易被其他新鮮事物所吸引，課堂注意力不集中是小學生英語學習的主要問題。

2.缺乏積極主動性。

在現(xiàn)在的學習大環(huán)境下，許多學生的自主學習能力相較以前，有很大的退步，主要是由于現(xiàn)在大部分學生籠罩在應試教育的陰影下，學習自然而然地變成了一種對抗考試的無奈之舉，而沒有清楚的意識到學習本身對一個人成長發(fā)展的重要性。從老師的角度來講，教學也變成了一種目的，越來越單純地為了學生的高分而教學，沒有從學生本身的特點來全方位地培養(yǎng)學生的興趣。而這兩方面的作用結果就是學生在英語課堂上的學習變成被動，學生沒有學習的興趣，自然也就沒有了學習的動力。

3.教師教學方法單一，機械灌輸知識。

從老師的角度來講，大部分老師在授課時都只是機械地傳授一些教科書上的東西，而沒有告訴學生們一些關于當?shù)仫L土人情的知識和單詞、句式的其他含義和用法，更沒有意識到要對學生做一些關于思維能力的訓練，而這么做的后果就是，學生只是單純的掌握一些單詞，并不能很好地去記住然后熟練的運用它，在以后更深層次的學習中，也會感覺到非常吃力。

二、小學英語游戲教學的原則

1.全體性。

首先要明白的一點在于學生是課堂的主體，是教學目標的主要發(fā)展對象。在游戲教學中，游戲玩面對學生全體，讓全體學生都能參與到其中，一定要注意不能因為少數(shù)學生的要求就不顧大部分學生的感受，盡可能多的安排一些集體游戲，尤其是一些需要靠相互合作才能完成的更好的游戲，這樣既可以學到英語知識，還能培養(yǎng)他們的集體榮譽感，對于增加班級的凝聚力有一定幫助。

2.目的性。

游戲的目的是為了教學，是為了能更好地把知識傳授給學生，根據(jù)教學任務和教學目標來設計游戲，這樣可以使游戲的意義變得更加明確，游戲的目的性強了，學生的發(fā)展才有保證。

3.啟發(fā)性。

由于教學的任務目標是小學生，所以教學的過程中要具有一定的啟發(fā)性，在設計游戲的時候要注重開發(fā)學生的智力，啟發(fā)他們的學習能力，尤其是對于那些學習能力偏差點的學生，通過學習去激發(fā)他們的學習興趣；而對于學習成績較好的同學，要適當?shù)脑黾佑螒螂y度，讓他們能夠去學得更多，培養(yǎng)他們更高的學習能力，以使思維更活躍。

三、小學英語游戲教學有效開展的措施

1.營造出輕松愉快的學習環(huán)境。

游戲教學主張的是，讓孩子們在寓教于樂的過程中對知識進行潛移默化的理解和滲透，這和傳統(tǒng)的課堂教學的目標是有出入的。因此，為了消除傳統(tǒng)的課堂觀念對孩子們帶來的影響，就必須為他們營造出輕松愉快的學習環(huán)境，這也是保證游戲教學效率的首要任務。我們可以借用教室的墻壁來讓學生達到潛移默化的學習的效果，具體的做法是整理出一些富有趣味的英語學生的內(nèi)容，展示在墻壁上這樣也能夠為學生營造出良好的學習環(huán)境起到一定的作用。而高年級的同學就可以將自己的英語作品在教室的墻上進行公開展示與評比，這不僅僅是鍛煉學生的榮譽感、樹立他們的競爭意識，對于班級文化的建設也會起到一定的幫助。再比如，到了圣誕節(jié)這一天，英語老師可以拿出一定的時間為班上的同學來講解一下圣誕節(jié)的由來以及其中代表的意義，這并不是鼓勵同學們?nèi)ミ^洋節(jié)，而是讓同學們清楚不同文化底蘊之間的差距。

2.創(chuàng)造有趣的課堂環(huán)境。

雖然現(xiàn)在國內(nèi)小學每節(jié)課的時長大約是40分鐘，但是因為小學階段學生的特點帶來的影響，一堂課學生真正能夠認真聽、對知識點進行理解的時間可能只有20分鐘。因此，在英語課進行中就應該充分考慮到這個年齡段的特點，從他們的角度來設置整體的課堂節(jié)奏，這樣也能夠幫助老師正確把握學生的總體狀況。而對于學生來說，如果能夠課堂的節(jié)奏有起有落、層次分明，這樣也能夠使得他們的精力緊緊地集中在老師所講述的內(nèi)容之上。而在小學英語游戲教學過程中的情景設置，通常有以下幾種，生活情景、游戲情景和媒體情景。這些多種多樣的方式都符合小學階段年齡段孩子的接受特點，所以都能夠取得良好的效果。

3.建立起良好的師生關系。

良好的師生關系是老師能夠掌握學生總體情況的重要基礎，而且其同樣需要滿足情感和教學的需要。因此，不管在哪個歷史時期，相關的教學工作者都非常重視良好的師生關系的建立和維護。如果能夠建立起良好的師生關系，老師在引導學生進行學習的過程中也能夠給學生一定的展示自己個性的空間，所以這對于當下的教學工作是非常有必要的。筆者相信，真正將以上的措施落實到位，那么小學階段英語教學的整體狀況一定會有所改善。

游戲是小學生非常喜歡的活動方式，結合小學生的年齡特點，在英語課堂上合理地采用游戲教學法可以傳達信息，鞏固、操練和復習學過的知識，達到事半功倍的效果。endprint