促進(jìn)學(xué)生自省與自新

侯亞軍

中圖分類號(hào)：G635.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2017）10-0234-01

班主任工作是教學(xué)管理工作的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要保障，是教育計(jì)劃和教育目標(biāo)得以最終實(shí)現(xiàn)的路基，是有機(jī)聯(lián)系教學(xué)工作和學(xué)校工作的紐帶。因此，班主任工作不是純粹的管理，因?yàn)樗皇瞧髽I(yè)流水線的管理，而是人性化的教育，所以是教育管理，管理不是為了出效益，而是為了培養(yǎng)人才。也就是說(shuō)，如何塑造一個(gè)具有精氣神和學(xué)習(xí)動(dòng)力的班集體，是班主任管理工作的首要任務(wù)。

1.讓學(xué)生養(yǎng)成自省的習(xí)慣，以此提升學(xué)生的自我管理能力

1.1每個(gè)人，都要對(duì)自己有著客觀的反思，比如，先哲蘇格拉底說(shuō)，未經(jīng)省察的人生沒(méi)有價(jià)值。反思自我的言行、生活和思想，是非常重要的事情。同樣在中國(guó)，《論語(yǔ)》中，"曾子曰：'吾日三省吾身--為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？'" 這都是闡述自省對(duì)自我完善的重要性。曾子說(shuō)得還非常清楚，把反思的內(nèi)容都說(shuō)明白了。古人對(duì)自省的重視，為班主任管理提供了非常重要的理念和思路。幫助不斷反思自我的行為、思想、習(xí)慣，以及與同學(xué)相處、學(xué)習(xí)狀態(tài)等情況，不斷提升自己的自我管理能力。

1.2自我管理的重要結(jié)果，或者說(shuō)直接效果，是讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我塑造，通過(guò)塑造自己的良好品質(zhì)來(lái)促進(jìn)自我管理和自我提高。班主任管理班級(jí)，從某種意義上來(lái)講，不在于"管"，而在于"理"。相對(duì)于"管"這項(xiàng)功能而言，"理"更加人性化和科學(xué)化，因?yàn)閹椭鷮W(xué)生樹(shù)立一種生活理念和規(guī)范，幫他們確立一種人生態(tài)度，幫助他們認(rèn)識(shí)到某種價(jià)值觀的重要意義，遠(yuǎn)比為他們樹(shù)立更多的行為制度和約束制度來(lái)得更加貼近人心和符合學(xué)生的接受心理。美國(guó)學(xué)者Lickona認(rèn)為學(xué)生的品格內(nèi)容應(yīng)該包括：智慧（wisdom）、公正（justice）、剛毅（fortitude）、愛(ài)（love）、積極的態(tài)度（positive attitude）、勤奮工作（hard work）、正直（integrity）、感恩（gratitude）、謙遜（humility）這十個(gè)方面。這些品格的形成，雖然不僅僅是班主任工作能決定的，但是班主任工作確實(shí)最重要的影響因素。比如智慧，什么是智慧呢？是不是考試成績(jī)就是智慧呢？古希臘哲學(xué)家蘇格拉底早就有一個(gè)命題了"自知其無(wú)知"那才是真正的智慧?？梢?jiàn)，反省是非常重要的，因?yàn)檫@些所有品質(zhì)都離不開(kāi)自己的反省。再比如愛(ài)，很多人認(rèn)為愛(ài)就是一種情感的表達(dá)，我喜歡我就愛(ài)了，可是，愛(ài)也是需要反省的，你表達(dá)的是什么愛(ài)？該如何表達(dá)才體現(xiàn)愛(ài)的價(jià)值？要如何去愛(ài)才能使得愛(ài)變成有價(jià)值的？如果我們沒(méi)有這個(gè)反省的維度，那么愛(ài)就是盲目的、沖動(dòng)的，甚至是傷害別人的。

1.3自省還有一個(gè)重要的作用就是幫助學(xué)生更好地融入集體生活。一個(gè)重要的事情就是幫助學(xué)生處理同學(xué)關(guān)系。未成年人都是比較自我的，自我的人容易忽略別人的感受，這就成為很多學(xué)生之間鬧矛盾的根源。自省恰好就是克服自我中心主義的良藥。

所以，班主任管理工作必須幫助學(xué)生建立自我的自省機(jī)制，通過(guò)自省來(lái)建設(shè)一個(gè)具有反思精神的班級(jí)，塑造具有反思精神的學(xué)生。

2.讓學(xué)生明白自新的重要，加強(qiáng)自我管理，實(shí)現(xiàn)自我提升

《大學(xué)》有云："大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善。"其中，"親民"的"親"字，朱熹在其《四書(shū)章句集注》說(shuō)："程子曰：'親，當(dāng)作新。'……新者，革其舊之謂也，言既自明其明德，又當(dāng)推以及人，使之亦有以去其舊染之污也。"也就是說(shuō)自新就是不斷提高自己、改變自己，使自己獲得切實(shí)的進(jìn)步和發(fā)展，從不夠好的、不夠積極的、不夠奮進(jìn)的那種狀態(tài)中超越出來(lái)。其實(shí)這就是一個(gè)不斷提高自己的過(guò)程，只不過(guò)這個(gè)過(guò)程的發(fā)動(dòng)力來(lái)自于自己?！洞髮W(xué)》中還有一句話，"湯之《盤(pán)銘》曰：'茍日新，日日新，又日新。'《康誥》曰：'作新民。'"朱熹注解曰："湯以人之洗濯其心以去惡，如沐浴其身以去垢。故銘其盤(pán)，言誠(chéng)能一日有以滌其舊染之污而自新，則當(dāng)因其已新者，而日日新之，又日新之，不可略有間斷也。"意思就是，只要能一日自新，日日自新，那每日都能自新，那就是堅(jiān)持不懈，不能間斷。

2.1自新提倡自我超越。之所以叫"自新"，就是對(duì)自我過(guò)去不足的超越。班主任管理工作不僅僅與學(xué)生成績(jī)提升有關(guān)，學(xué)生的心理健康、品德養(yǎng)成、價(jià)值塑造都有著緊密的聯(lián)系，因此幫助學(xué)生通過(guò)自我考核自我提升完成自我超越，也就是自新，是班主任管理的首要工作。學(xué)生的成長(zhǎng)成才，不能依賴教師或者家長(zhǎng)，也就是說(shuō)，外在的因素永遠(yuǎn)只是一個(gè)推動(dòng)，只有內(nèi)因才是推動(dòng)事物從量變到質(zhì)變的根本動(dòng)力。學(xué)生的自我超越也是如此。只有學(xué)生主動(dòng)自新，才能激發(fā)學(xué)生內(nèi)在潛力實(shí)現(xiàn)自我改造和自我提升。

2.2自新是一種人生態(tài)度。人的一生之所以有價(jià)值，就在于人能夠不斷地超越自我，并且這種超越是主動(dòng)的。自新的理念在班級(jí)管理中其實(shí)就是幫助學(xué)生樹(shù)立一種人生態(tài)度。西方有句話叫做"自助者天助"，說(shuō)的就是這個(gè)道理。所以，如果能在班級(jí)管理中幫助學(xué)生樹(shù)立一種自新的態(tài)度，讓他們將自己的學(xué)習(xí)、理想和人生、價(jià)值這些正能量的東西與自新緊密結(jié)合起來(lái)，那么他們必然能獲得提升自己的不竭動(dòng)力。

2.3自新是一種方法。教育本質(zhì)就是一種改變，只不過(guò)這種改變是由表面的被動(dòng)性引導(dǎo)內(nèi)在的主動(dòng)性，班主任工作和教學(xué)工作一樣，都是教育工作，也都是在將表面的被動(dòng)性引導(dǎo)提升為學(xué)生內(nèi)在的主動(dòng)性自足。班主任管理工作就是為了幫助教師更好地實(shí)現(xiàn)這種價(jià)值，幫助學(xué)生更好地接受老師的幫助。而最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，還在于學(xué)生通過(guò)老師的幫助和引導(dǎo)能夠自覺(jué)地改變自身。自新就是一種改變自身的方式，通過(guò)不斷反省自己的優(yōu)缺點(diǎn)來(lái)查缺補(bǔ)漏，反省自己的性格、興趣、工作效率、為人處世等各個(gè)方面來(lái)不斷提高自己，改變自己。

將自新確立為班級(jí)管理的基本理念，讓學(xué)生通過(guò)自己不斷自新來(lái)實(shí)現(xiàn)自我管理，只有自覺(jué)的人才會(huì)自覺(jué)遵守紀(jì)律的同時(shí)，卻又能在紀(jì)律約束之上體現(xiàn)良好的自我管理。