淺析小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中趣味性教學(xué)的應(yīng)用

萬小飛

摘要：近年來，伴隨著新課改的深入推動(dòng)，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法、教學(xué)理念發(fā)生重大變革，其中較為重要的則是針對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生，尤其是一二年級(jí)的學(xué)生，積極提高學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，提高數(shù)學(xué)成績(jī)以及學(xué)習(xí)興趣成為了每一位小學(xué)數(shù)學(xué)教師所面臨的難題。而在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中積極應(yīng)用趣味性教學(xué)，可以有效提高學(xué)生的積極性，提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量與效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；低年級(jí)；趣味性教學(xué)

所謂的趣味性教學(xué)是指引入趣味性教學(xué)觀點(diǎn)、教學(xué)方法，營造良好的教學(xué)氛圍，讓小學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中提高興趣與積極性，自主學(xué)習(xí)的一種教學(xué)模式。趣味性教學(xué)的優(yōu)勢(shì)眾多，可活躍課堂氛圍、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，推動(dòng)教學(xué)創(chuàng)新等。從整體角度分析，小學(xué)一二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)為學(xué)生的日后學(xué)生奠定基礎(chǔ)與保障，但是從年齡上分析，一二年級(jí)的學(xué)生年齡較小，缺乏全面的認(rèn)知能力，在進(jìn)入小學(xué)之后大多數(shù)學(xué)生不能及時(shí)適應(yīng)小學(xué)教學(xué)模式，故此，需要從小學(xué)生的心理與生理特點(diǎn)出發(fā)，將趣味性教學(xué)融入其中，真正提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

一、積極培養(yǎng)小學(xué)生的動(dòng)手能力，提升其思維能力

在小學(xué)數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)中，較為常用的策略便是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，在潛移默化中提高學(xué)生的思維能力。眾所周知，數(shù)學(xué)是比較抽象的學(xué)科，尤其是一二年級(jí)的小學(xué)生思維正處于發(fā)展階段，認(rèn)知能力不足，無法全面掌握教師所講解的數(shù)學(xué)知識(shí)，甚至有部分小學(xué)生會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩心理，故此，在此發(fā)展背景下，數(shù)學(xué)教師需要從低年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況入手，可以借助多媒體技術(shù)，為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍與條件，并實(shí)現(xiàn)抽象知識(shí)的具象化。除此之外，小學(xué)數(shù)學(xué)教師還需要在教學(xué)中，將學(xué)生的學(xué)習(xí)以及思維相互結(jié)合，不僅解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的難題，還在一定程度上提高其思維能力，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、采取頭腦并用的趣味性教學(xué)方法

趣味性教學(xué)方法符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，能夠讓小學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，并且也能夠讓小學(xué)生邊玩邊學(xué)。一般而言，一二年級(jí)的學(xué)生自我管理能力比較差，自我約束能力不足，好玩，大多數(shù)小學(xué)生面對(duì)枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)會(huì)呈現(xiàn)出茫然的現(xiàn)象，如不及時(shí)改正，則會(huì)對(duì)小學(xué)生日后學(xué)習(xí)造成影響。筆者認(rèn)為，在這一背景下，則需要加強(qiáng)對(duì)趣味教學(xué)的應(yīng)用，數(shù)學(xué)教師需要對(duì)這一階段學(xué)生的實(shí)際情況有所認(rèn)識(shí)與了解，并針對(duì)性的設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，其中最為主要的便是設(shè)計(jì)頭腦并用的游戲，可以讓小學(xué)生參與到趣味性較強(qiáng)的動(dòng)腦環(huán)節(jié)之中，如“摸一摸”、“畫一畫”，如此一來才能真正吸引小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能讓小學(xué)生在頭腦并用的基礎(chǔ)上真正理解數(shù)學(xué)知識(shí)。

三、創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

如果小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中缺乏興趣，那么則會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)科目有所抵觸，在新課改的背景下，數(shù)學(xué)教師需要從多個(gè)角度出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)環(huán)節(jié)，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從某一個(gè)角度分析，一二年級(jí)的小學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心，并且也容易受到外界環(huán)境的影響，所以在創(chuàng)設(shè)環(huán)境的時(shí)候教師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)小學(xué)生感興趣的教學(xué)環(huán)境，或者是與小學(xué)生共同努力，打造合理的教學(xué)環(huán)境，這樣可以提高小學(xué)生的思維能力，提高小學(xué)生的注意力。當(dāng)然，在新時(shí)期，新課改所帶來的影響重大，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要積極學(xué)習(xí)新課改所提出的新要求，嚴(yán)格按照實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容制定科學(xué)環(huán)境，讓每一位小學(xué)生都可以在愉快的環(huán)境與氛圍中學(xué)習(xí)、進(jìn)步。

四、重視教學(xué)評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

從嚴(yán)格意義上分析，一二年級(jí)的小學(xué)生是比較單純的，對(duì)教師的評(píng)價(jià)反饋是非常明顯的，然而在趣味性教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師則需要加強(qiáng)重視教學(xué)評(píng)價(jià)，要盡可能的采取正向肯定的評(píng)價(jià)方式，對(duì)學(xué)生回答加以肯定，積極提高學(xué)生的積極性，讓小學(xué)生能夠產(chǎn)生成功感與自豪感。其中需要注意的是，因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)不同，所以數(shù)學(xué)教師所采取的肯定方式也不盡相同，比如有的學(xué)生基礎(chǔ)比較好，這些學(xué)生經(jīng)過自身的努力獲得教師的肯定，然而部分學(xué)生性格比較內(nèi)斂，對(duì)于這部分學(xué)生而言，在課堂中不愿主動(dòng)發(fā)言，對(duì)此小學(xué)數(shù)學(xué)教師則需要及時(shí)給予肯定，其肯定與表揚(yáng)可能是一個(gè)眼神，也可能是一句鼓勵(lì)的話語，每一位數(shù)學(xué)教師都需要認(rèn)真觀察小學(xué)生的表現(xiàn)，給予正面肯定，真正提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)語：

趣味性教學(xué)是當(dāng)前小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用廣泛的一種形式，其優(yōu)勢(shì)眾多，在課堂應(yīng)用中小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要從全局出發(fā)，對(duì)小學(xué)生加以了解與分析，制定多樣性的教學(xué)策略，真正提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率。

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