小學(xué)語文教學(xué)過程中朗讀的作用分析

聶芳芳

【摘 要】

小學(xué)語文課程是漢語言教學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容，它對于增強學(xué)生口語交際能力以及語言表達能力等方面有著極其重要的作用和意義。既然是一門開發(fā)口語交際能力的學(xué)科，那么它在教學(xué)上，就需要教師多通過一些課堂實踐讓學(xué)生開口說話，而朗讀則是教師課堂實踐的一種有效方式。那么，小學(xué)語文教學(xué)中，朗讀具有哪些教學(xué)作用？在具體的課堂實踐上，又該注意哪些問題？本文將以小學(xué)語文教學(xué)為立足點，以朗讀為主題展開筆者個人的相關(guān)論述和探討。

【關(guān)鍵詞】

小學(xué)語文 朗讀教學(xué) 課堂實踐

一、朗讀概念分析

一般人對朗讀的理解無外乎于就是將一篇課文或文章讀述出來，但其實也不然，朗讀是具有一定的內(nèi)涵和要求的。首先，從內(nèi)涵上說，朗讀旨在通過聲情并茂的朗誦，讓其他人在聆聽朗讀的過程中，能夠體會到朗讀者所朗讀的內(nèi)容的情感特點，感情因素。也就是說，好的朗讀可以讓聽眾有身臨其境的感覺。其次，從朗讀對朗讀者的要求來說，朗讀者要在語速、節(jié)奏、語音、帶感情、停頓、拖音等方面有一個深入的把握。根據(jù)學(xué)生的心理特征和實際情況，靈活運用各種教學(xué)技巧和方法，發(fā)揮課堂教學(xué)的調(diào)控和組織能力；掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，在繼續(xù)學(xué)習(xí)和實際教學(xué)中運用自如；自覺加強中外文化修養(yǎng)，拓寬知識面。

二、朗讀在小學(xué)語文教學(xué)中的作用

在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，要求學(xué)生多朗讀文章是很有必要的。朗讀是學(xué)生學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)，我們常?？梢栽诮虒W(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生整齊洪亮的讀書聲可以稱其為校園中一道靚麗的風(fēng)景。為什么我們尤其強調(diào)朗讀的重要呢？常言“書讀百遍，其義自見”說的就是這個道理。要求學(xué)生在學(xué)習(xí)一篇課文時要多朗讀幾遍，就是引導(dǎo)他們通過運用標準的普通話，聲音響亮清晰，將課文中的文字語言通過有聲的語言，把其表現(xiàn)的內(nèi)容表達出來，可見小學(xué)語文教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，對于搞好語文教學(xué)有著十分重要的作用。

三、朗讀在小學(xué)語文教學(xué)中的有效實踐

1.通過重點詞匯的教學(xué)來讓學(xué)生把握整篇文章的情感

抓重點詞句要以具體的課文為例，比如小學(xué)語文六年級的《窮人》，教師可以抓住“哦，我們，我們總能熬過去的！快去，別等他們醒來?！币痪湓拋磉M行重點詞匯的引導(dǎo)性朗讀教學(xué)。教師在黑板上寫出這句話，然后讓學(xué)生根據(jù)句子在文中的用法加以體會，從而讓他們在體會的過程中給出自己覺得重要的詞匯。教師還可以根據(jù)這句話向?qū)W生提問，比如，“你覺得句中的哪個動詞用得特別形象？”這樣，學(xué)生很容易會找到“熬”字，再結(jié)合“漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅、憂慮?！边@句描寫漁夫神態(tài)的句子，漁夫的高尚品格也就不言而喻了。

2.確定朗讀教學(xué)目標

在朗讀教學(xué)中，教師首先要做的是確定自己的教學(xué)目標。放下的新課標改革要求教師在上課時，要有新的理念，即分三部分：知識、能力、情感態(tài)度價值觀；然后再分析教材：重點和難點；其次，準備好教學(xué)所需要的工具；再者，做好教學(xué)設(shè)計和安排，選擇合適的教學(xué)方法；最后，在教學(xué)過程中，可以做詳案和簡案，詳案要設(shè)想每句話怎么講比較麻煩，簡案只要寫一下時間安排，以及每部分教師的活動和學(xué)生的活動。從朗讀教學(xué)上來說，教學(xué)目標往往是通過朗讀來幫助學(xué)生深入理解課文，理解課文作者的思想感情。從而在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生的語文學(xué)習(xí)更加的有效。因此，在設(shè)計教案時，就可以從這樣的教學(xué)方向去展開。在教學(xué)方法的選擇上，教師要根據(jù)自身的教學(xué)實際去加以選擇，比如，若是自己的課堂在氛圍上顯得比較低沉，教師可以嘗試一下“少教多學(xué)”的方式，將更多的課堂時間交給學(xué)生自己去朗讀，自己去學(xué)習(xí)?！皶x百遍，其義自見”是指通過反復(fù)流利朗讀，不但能理解文字表達的意思，更重要的是能奇妙地感悟文字背后的很多“韻質(zhì)”。表達了要多朗讀的重要性，俗語有云：“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會偷”。

3.注重朗讀技巧的教學(xué)

課文朗讀分教師的讀和學(xué)生的讀，而講解只是教師的事，不過，二者的共同目的都是一樣的，那就是促進學(xué)生對課文的理解、對語言的感悟和激發(fā)學(xué)生情感。那么，教師的朗讀指導(dǎo)和課文講解當然是缺一不可的，要放在同樣的地位。至于這兩種活動是否同時進行，我認為要依據(jù)學(xué)生對課文的理解程度，分層次對學(xué)生進行初讀、細讀、精讀的指導(dǎo)，也就是分步進行。我們知道語文學(xué)科具有很強的綜合性特點，除了語言學(xué)習(xí)本身，還有豐富多彩的社會、歷史、自然、科學(xué)以及藝術(shù)等方面知識的廣泛涉及。因此，適當?shù)貙⒄Z文學(xué)科與其他學(xué)科結(jié)合起來很有必要。但是，不可出現(xiàn)主次顛倒甚至反客為主的現(xiàn)象，畢竟語文學(xué)科有著與其他學(xué)科根本的區(qū)別：它的語言工具性。如果在教學(xué)中確有其他學(xué)科知識的涉及，就一定要運用得當，妥善處理好其間的關(guān)系并使其相輔相成，使自己的語言教學(xué)達到開放靈活而控制自如的境界。

【結(jié) 語】

常言說：讀書百遍，其義自見。意思并不是讓學(xué)生真的去讀百遍，而是強調(diào)盡量多讀幾遍，才會真正領(lǐng)會其中的妙處，旨在告訴世人朗讀的重要性。因而，朗讀是需要教師去重視的一個教學(xué)實踐。

【參考文獻】

【1】郭鴻.小學(xué)語文教學(xué)中的朗讀訓(xùn)練研究【J】.高考（綜合版），2013（08）

【2】石彥.如何在當前小學(xué)語文教學(xué)過程中滲透德育教育【J】.現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會論文集，2013（12）endprint