“四個(gè)堅(jiān)持”助力小學(xué)生語文素養(yǎng)提升

丁利娜

【摘 要】

小學(xué)語文課程在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中具有舉足輕重的作用，為學(xué)生的一生奠定基礎(chǔ)，作為語文老師，應(yīng)該從課外閱讀、練筆習(xí)作、課前演講、學(xué)習(xí)吟誦等方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生聽說讀寫的能力，形成良好的語文素養(yǎng)而努力，為學(xué)生打好亮麗的人生底色。

【關(guān)鍵詞】

小學(xué)語文 閱讀 寫作 課前演講

隨著小學(xué)語文教學(xué)改革的不斷深入，作為一個(gè)一線小學(xué)語文教師，筆者越來越深刻地感受到語文教學(xué)的重要，語文教師所擔(dān)負(fù)的責(zé)任重大?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）明確指出：“語言文字是人類最重要的交際工具和信息載體，是人類文化的重要組成部分。語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。”小學(xué)語文教學(xué)的目的是指導(dǎo)學(xué)生正確理解和合理應(yīng)用祖國語言文字，使小學(xué)生具有初步的聽、說、讀、寫的能力。

工作十多年筆者深深地意識(shí)到作為一個(gè)語文老師應(yīng)該有自己的堅(jiān)持，堅(jiān)持做語文老師應(yīng)該做的事，面向全體學(xué)生，努力讓學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)。

一、堅(jiān)持課外閱讀

著名特級(jí)教師于永正說：“靠自己讀書成長起來的學(xué)生，不但結(jié)實(shí)，而且有可持續(xù)發(fā)展的后勁?！庇纱丝梢?，課外閱讀是多么的重要。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定小學(xué)階段要達(dá)到不少于145萬字的閱讀量。培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料。

每學(xué)期開學(xué)，我都會(huì)為學(xué)生開出書單，列出一學(xué)期的必讀書目、選讀書目。從一年級(jí)開始我便鼓勵(lì)小朋友們多讀課外書，每日午餐后，我們會(huì)在教室外的走廊書吧里端著小方凳排排坐，翻開書本，呼吸著文字的清香，享受著午后溫暖的陽光，真的是一種美好的享受。每天我會(huì)利用一切空余時(shí)間給孩子們讀書，《一年級(jí)的小豆豆》《稻草人》《365夜故事》《讓太陽長上翅膀》……就是這樣一本本讀完的，現(xiàn)在六年級(jí)了，我們還是會(huì)師生共讀，最近我們讀的是《西游記》，每天有三位同學(xué)到講臺(tái)前讀，我也會(huì)興致勃勃地加入，讀得聲情并茂，還要加上表情動(dòng)作，就像說書的一樣，特別受學(xué)生歡迎。我每天的語文家作：回家讀半小時(shí)書是必不可少的，讀完還要摘錄，寫幾句讀后感。多年來的堅(jiān)持讓學(xué)生們養(yǎng)成了愛讀書的好習(xí)慣，與書為伴學(xué)生們覺得其樂無窮。

曾經(jīng)有人向魯迅先生請(qǐng)教過寫作經(jīng)驗(yàn)，他說，哪有什么經(jīng)驗(yàn)，無非是多看了幾本書罷了。的確，書讀得多了學(xué)生的眼界開闊了，思維更活躍了，也更能靜下心來學(xué)語文了。

二、堅(jiān)持練筆習(xí)作

寫作能力是一個(gè)人的綜合素質(zhì)在寫作中的反應(yīng)，它需要進(jìn)行長期的、不懈的努力，事實(shí)證明，學(xué)生應(yīng)該具備寫作的基礎(chǔ)能力。寫作能力的提高需從多方面做出努力，對(duì)其必須有足夠的重視，在學(xué)習(xí)和生活中，要勤于思 考、善于觀察、廣泛閱讀，注重實(shí)踐，多積累、多學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣，提高寫作能力。

寫作的訓(xùn)練很早就開始了，大概是一年級(jí)下學(xué)期吧，到二年級(jí)學(xué)生基本上每周都會(huì)完成一篇寫話。那時(shí)我會(huì)定期把學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作印制成小報(bào)發(fā)給學(xué)生及家長，到期末時(shí)我整理編輯刊印了第一本學(xué)生習(xí)作集《傾聽花開的聲音》，每個(gè)同學(xué)一份，當(dāng)時(shí)在我們班學(xué)生、家長中引起了很大的反響。記得其中有一篇一位同學(xué)寫的《夜游嬉戲谷》，讓班里很多沒去過嬉戲谷的孩子對(duì)那個(gè)地方充滿了向往，后來陸續(xù)都去玩過。

從五年級(jí)開始，我在班級(jí)開展了小組日記接力。其實(shí)這招在上一屆學(xué)生那里也用過，但這屆的效果更好，學(xué)生獨(dú)特的視角，老練的表達(dá)，認(rèn)真地態(tài)度一次次地令我驚艷。自從不做這個(gè)班的班主任之后，和學(xué)生相處的時(shí)間明顯變少，我對(duì)學(xué)生的了解也變少了。我一度恐慌過，怎么辦，難道我要跟這班孩子生疏了嗎？幸好，有小組日記，這成了我和孩子溝通、交流最好的渠道。學(xué)生們是天真、可愛的，他們在日記中記錄下生活的點(diǎn)滴，所作所為，所見所聞所感，有溫暖的家庭生活，有豐富多彩的校園生活，有外出旅游的隨感，有徜徉書海的收獲……春去秋來，花開花落，皆可成為他們下筆的對(duì)象。每一篇日記我都認(rèn)真拜讀，每一篇日記我都認(rèn)真批改，寫上評(píng)語，和學(xué)生聊上幾句，從這學(xué)期起寫得精彩的文章還陸續(xù)在我的QQ日志中發(fā)布以做鼓勵(lì)。記得那天小琪同學(xué)明明可以免做小組日記，但是她沒有，回家寫了滿滿一大頁，大概近千字的日記，因?yàn)槟翘焖杏X同時(shí)被3位老師誤解了，她必須用文字為自己辯解、申訴。那片千字文寫得有理有據(jù)，感情真摯，如泣如訴，看完后我被深深地震撼到了，學(xué)生們能用自己的手寫出她的心聲，感染他人，這不是對(duì)語言文字最好的運(yùn)用嗎？諸如此類的事例不勝枚舉，一年多來學(xué)生們已經(jīng)習(xí)慣了跟我這樣的交流，在這些日記本上，他們可以向我吐露心中的小秘密，傾訴他們的煩惱、委屈、分享成長的快樂，而我給予他們的是更多的支持、鼓勵(lì)、肯定與正確的引導(dǎo)。

特級(jí)教師于永正說過：“教育說到底，是培養(yǎng)人的習(xí)慣，學(xué)語文是個(gè)慢功，是一輩子的事情。人一生以讀、寫為伴，才會(huì)有成就。”

三、堅(jiān)持課前演講

課前演講。它對(duì)激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)和學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，大有裨益。天天有人講，天天聽人講，時(shí)間長了，不僅講的學(xué)生提高了能力，就連聽的學(xué)生與教師也獲益良多。講者，口頭表述能力和思維創(chuàng)新能力都得到提高；聽者，則可以提高多角度思考問題的能力。

大部分低、中年級(jí)的學(xué)生在課堂上大都能積極舉手發(fā)言，可到了高年級(jí)上課發(fā)言的學(xué)生便寥寥無幾了。為了及早地預(yù)防這種情況的發(fā)生，樹立學(xué)生的自信、鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，我從五年級(jí)開始每節(jié)語文課抽出前10分鐘給3位學(xué)生課前演講。每個(gè)學(xué)生每月輪到一次，從規(guī)定主題：我最喜歡的一本書，最喜歡的一句名言，最喜歡的電視節(jié)目，最喜歡的美食、介紹一個(gè)少數(shù)民族、新學(xué)期的打算、……到自選主題聊聊當(dāng)前的熱點(diǎn)話題。由于都是脫稿演講，記得剛開始時(shí)，我們班有3個(gè)膽子特別小的男孩子第一次上臺(tái)，剛說完“大家好”三個(gè)字便再也說不下去了，緊張得面紅耳赤，甚至紅了眼眶，面對(duì)他們的窘迫，我寬容地報(bào)以微笑，“沒關(guān)系，好好準(zhǔn)備，明天接著來講?！?于是，第二次他們雖然用顫抖的聲音，不甚流暢的語言講完，但是大家都會(huì)報(bào)以熱烈的友善的充滿鼓勵(lì)的掌聲。隨著演講的次數(shù)增加，學(xué)生們越來越自如、大方，每次3位同學(xué)演講完，我會(huì)馬上隨機(jī)請(qǐng)同學(xué)點(diǎn)評(píng)，幾乎每個(gè)學(xué)生都能既贊賞又提出建議說上一段。

我一直這樣跟學(xué)生們說，老師舍得每節(jié)課擠出這十分鐘給大家一個(gè)鍛煉的舞臺(tái)，或許我們當(dāng)中很多人以后能在50來個(gè)人面前這樣演講的機(jī)會(huì)并不多，但至少將來你回憶起自己的小學(xué)生活時(shí)還能記得自己曾經(jīng)上講臺(tái)演講過好多次，自己并不害怕在人多的場合講話。學(xué)語文、用語文，課前演講真的很好。

四、堅(jiān)持吟誦經(jīng)典

人說活到老學(xué)到老，在帶這一屆學(xué)生的同時(shí)，我自己也不斷在學(xué)習(xí)，感受最深的就是自從學(xué)校開展國學(xué)經(jīng)典課題的研究后，我作為課題組的一員，努力地摸索、實(shí)踐著。從《弟子規(guī)》《千字文》《笠翁對(duì)韻》到唐詩宋詞《論語》《詩經(jīng)》《孟子》……自己也有了一些了解，每天和學(xué)生讀、背，感受著經(jīng)典的浸潤。特別是去年在聽到紀(jì)慶站老師班里的學(xué)生吟唱曹操的《短歌行》時(shí)被震撼到了，原本覺得吟誦像道士念經(jīng)，原來可以唱得這么好聽，我們班的學(xué)生也要學(xué)。于是當(dāng)學(xué)生進(jìn)入六年級(jí)后我便和學(xué)生一起學(xué)習(xí)吟唱，初學(xué)時(shí)跟著視頻學(xué)徐建順老師吟誦的李白的《將進(jìn)酒》大氣磅礴，第一次放給學(xué)生看時(shí)，很多孩子都忍不住笑了，因?yàn)閺膩頉]有接觸過，我也不會(huì)教，只能一遍又一遍地放視頻，鼓勵(lì)孩子們跟著學(xué)，別怕難為情，我也在邊上一句一句地學(xué)，慢慢的學(xué)生興致越來越高，都覺得名人的詩文這樣一吟誦別有一番味道。于是利用每周一次的國學(xué)文體活動(dòng)和少年宮活動(dòng)時(shí)間，我們一首一首地學(xué)著，從“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來?！钡健皩?duì)酒當(dāng)歌，人生幾何?！睆摹扒嗲鄨@中葵，朝露待日晞?！钡健懊╅艿托?，溪上青青草?！睆摹扒嗲嘧玉?，悠悠我心”到“醉里挑燈看劍，夢回吹角連營”。越吟越感覺這些經(jīng)典的文字離我們越來越近，它們真的是有生命的。

薛瑞萍說：“我愛吟誦。也許，我這輩子都不能形成自己的基本調(diào)，不能真正學(xué)會(huì)吟誦。但是我想，這不妨礙我把吟誦帶給朋友，尤其是我的學(xué)生。原因很簡單：我們每個(gè)人都是民族生命之樹上的一片葉子、一朵花，吟誦，是被我們以往了的根，我們需要?dú)w根，我們需要得到根的滋養(yǎng)。”

凡事貴在堅(jiān)持，有時(shí)也會(huì)因?yàn)楝嵤滤郏慨?dāng)自己想要松懈時(shí)便提醒自己不忘初心，作為一個(gè)教育工作者應(yīng)該擁有一顆忠于兒童的心。作為一個(gè)語文老師的初心：人生是花，語文是根，希望在我們的引導(dǎo)下，每個(gè)學(xué)生的“根”會(huì)長得粗壯，有力。

【參考文獻(xiàn)】

義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)，2011endprint