以影視資源為依托 談小學(xué)語文教學(xué)

劉瑾

【摘 要】

隨著科技的發(fā)展和時代的進(jìn)步，很多現(xiàn)代教育手段也開始應(yīng)用到小學(xué)語文教學(xué)中，這樣的教學(xué)方式的準(zhǔn)備能夠幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和掌握知識，也能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。很多的小學(xué)語文教學(xué)研究工作者都對以影視資源為依托的小學(xué)語文教學(xué)進(jìn)行探究，希望能夠?qū)δ壳暗男W(xué)語文教學(xué)進(jìn)行探究。筆者從事小學(xué)語文教學(xué)多年，對這一個問題也有自己的探究。

【關(guān)鍵詞】

小學(xué)語文教學(xué) 影視資源 方法

我們可以看到很多學(xué)生不喜歡小學(xué)語文學(xué)習(xí)，因為他們覺得教師的教學(xué)非?？菰?，教學(xué)的手段也比較單一，教師們在教學(xué)的過程中完全都是在進(jìn)行灌輸式的教學(xué)，這樣的教學(xué)過程中學(xué)生處于非常被動的地位，學(xué)生是完全依靠教師的教學(xué)的，這樣的教學(xué)不能夠吸引學(xué)生，隨著影視資源在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用，很多學(xué)生對于小學(xué)語文課堂學(xué)習(xí)呈現(xiàn)出前所未有的學(xué)習(xí)熱情，影視資源可以擴(kuò)寬學(xué)生的知識面，讓整個課堂學(xué)習(xí)氛圍變得更加生動活躍。那么，影視資源在小學(xué)語文教學(xué)中的作用和應(yīng)用是怎樣的呢？筆者將在下文談?wù)撟约旱挠^點(diǎn)和想法。

一、影視資源在小學(xué)語文教學(xué)中的作用

（一）增強(qiáng)了小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師們在教學(xué)的過程中運(yùn)用影視資源能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不少學(xué)生之前厭倦語文的學(xué)習(xí)就是因為教師的教學(xué)完全沒有調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，影視資源是一種能夠把文字圖片音樂等多種元素結(jié)合在一起，影視資源在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用能夠快速地激起學(xué)生的好奇心，這種教學(xué)方式能夠讓學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種新奇感和新鮮感，影視資源在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用也能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生通過看電影的方式來學(xué)習(xí)知識，這種學(xué)習(xí)方式能夠讓學(xué)生更主動地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，也能夠給學(xué)生營造一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，這對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量是很有幫助的。

（二）增強(qiáng)了學(xué)生們對課本文字知識的理解

學(xué)生的理解能力是有限的，特別是語文課本主要是以文字為主，學(xué)生在理解文章的時候也會遇到各種各樣的問題，學(xué)生對于文章中蘊(yùn)含的感情也不能夠完全的理解，在這種情況下，教師們可以運(yùn)用影視資源，通過這些影視資源來幫助學(xué)生掌握更多的背景知識，也能夠幫助學(xué)生更好地理解和分析文章內(nèi)容。

（三）拓展了學(xué)生們的知識，并激發(fā)了學(xué)生們的文學(xué)素養(yǎng)

影視資源是非常豐富的，影視資源在小學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用能夠幫助學(xué)生掌握更多的知識，這對學(xué)生的知識面的擴(kuò)展和學(xué)生的寫作能力等的提升也是很有幫助的，影視資源也能夠讓學(xué)生有更多的情感體驗，豐富他們的精神世界，還可以幫助學(xué)生掌握更多的詞匯量和句子，從而提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

二、影視資源在小學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用

（一）運(yùn)用影視資源擴(kuò)充背景知識

教師們可以在教學(xué)的過程中運(yùn)用影視資源來給學(xué)生擴(kuò)充一些背景知識，這些背景知識的擴(kuò)充能夠幫助學(xué)生更好地理解文章，我們可以看到很多的文學(xué)作品都是在特定的背景下誕生的，這些作品中蘊(yùn)含的感情可能也和作者的生平有關(guān)，因此學(xué)生了解一些背景知識也是非常必要的。比如說，教師們在教學(xué)《賣火柴的小女孩》《皇帝的新裝》這篇課文的時候，教師們就可以給學(xué)生看一些和安徒生有關(guān)的影視資源，讓學(xué)生了解安徒生的一生：童年很不幸，生于貧苦鞋匠家庭，當(dāng)過學(xué)徒工，11歲父親病逝母親改嫁，14歲一個人外出求學(xué)，想當(dāng)藝術(shù)家，遭到眾人嘲笑，嗓子失音，歌唱家的夢破滅，寫的作品總不被采用……但他始終懷有美好的愿望，并為之而不懈努力，最終成為全世界億萬兒童所喜愛的童話作家，一生共寫了168篇童話。這樣的教學(xué)能夠幫助學(xué)生理解文章，擴(kuò)寬學(xué)生的視野，也可以幫助學(xué)生調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。

（二）運(yùn)用影視資源介紹文章內(nèi)容

我們可以看到很多的語文教材都是一些名家名篇，這些作品可能都被拍成了影視作品，教師們在教學(xué)這些課文的時候就可以給學(xué)生看一下和課文有關(guān)的影視資源，這樣能夠讓學(xué)生對文章內(nèi)容有一個更深的了解和感悟。很多課文和影視作品都是有關(guān)聯(lián)的，教師們可以在教學(xué)之前先給學(xué)生看一些影視作品，讓學(xué)生通過觀看影視作品對里面的人物、故事都有一個基礎(chǔ)的認(rèn)識，這樣學(xué)生在看課本的時候會有一種熟悉感，能夠快速地進(jìn)入到課文當(dāng)中。比如說，教師們在進(jìn)行《丑小鴨》這篇課文的教學(xué)之前，可以先給學(xué)生看一下影視版的《丑小鴨》，讓學(xué)生體會一個丑小鴨被歧視，被嘲笑，被排擠，最后變成一只美麗的白天鵝的故事，學(xué)生看這個影視作品的時候會有更多的感慨，因為影視作品是很具有感染力和吸引力的，學(xué)生在真正學(xué)習(xí)這篇課文的時候就會更加得心應(yīng)手。

【結(jié) 語】

影視資源在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用是非常重要的，教師們要注意利用影視資源來給學(xué)生擴(kuò)展一些背景知識，也要注意利用影視資源給學(xué)生展示課文內(nèi)容。

【參考文獻(xiàn)】

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【3】袁姍姍，吳自生.以影視資源為依托談小學(xué)語文教學(xué)【J】.華夏教師，2015（7）endprint