中學體育素質教育的實施研究

何月好

摘要：伴隨社會經濟的飛速發(fā)展，我國教育事業(yè)也迎來了發(fā)展的春天。而素質教育的大力推行，能夠充分滿足現(xiàn)代社會對人才的需求。中學體育教學是素質教育體系中十分重要的組織結構，各中學領導和體育教師要充分意識到體育教學的重要性。文章分析了當前中學體育素質教育實施過程中存在的不足，并提出了相應措施，以期能夠推動中學體育素質教育的順利實施。

關鍵詞：中學體育；素質教育；實施；措施

目前，素質教育已經廣泛應用于我國的教育過程中，且在各項課程教學中都得到了良好的體現(xiàn)。雖然素質教育的實施讓中學體育收獲了一定的教學成果，但仍然存在諸多不利因素，進而給學生發(fā)展和教學效果造成了不利影響。對此，各中學體育教師理應積極分析這些不利因素，并在此基礎上采取有效途徑和措施來實施素質教育，以便于提高中學生的綜合素質和收獲理想的體育教學成果，進而真正落實素質教育。

一、中學體育素質教育實施過程中存在的不足

1、教學規(guī)劃不夠完善。傳統(tǒng)中學體育教學的課程安排都是根據(jù)教學任務和教育指標來制定的。而學校為了教學任務和教育指標的順利達成，往往以此為目的來設計教學內容、安排教學課程和開展教學活動，嚴重缺乏針對學生全面發(fā)展理應設置的素質教育教學規(guī)劃，進而造成中學體育素質教育教學規(guī)劃的不完善化。

2、認知意識不夠明確。由于受傳統(tǒng)教學模式的束縛，中學體育教師和學生對素質教育的認識程度還不夠深入和明確。此種不深入、不明確的認知意識，對教師以及學生應用和接受現(xiàn)代教學方法、教學手段帶來了一定的阻力，使素質教學方法不能得到更好地應用，限制了其作用的最大化發(fā)揮，進而阻礙了中學體育教學效果的提升。

二、中學體育素質教育的實施措施

1、優(yōu)化教學課程規(guī)劃。一個好的規(guī)劃是保證事物得到落實的前提條件。因而，在中學體育教學中實施素質教育，必須進行科學合理地教學課程規(guī)劃。首先，要充分明確素質教育的教學目標，要以學生的全面發(fā)展為教學根本，要以提高學生的綜合素質為最終目的，進而科學合理地選擇課程和安排課程。其次，始終堅持以學生為主體的教學理念，結合學生身體素質、接受能力等各方面因素來選擇不同層次的體育課程，徹底打破為完成教學指標而進行硬性課程安排的陳規(guī)。最后，要盡量選擇一些能動性強、趣味性高的體育課程，不但有利于提高學生參與體育課程的主動性，還有利于啟發(fā)學生的學習熱情，同時有利于學生的綜合發(fā)展，進而最大化的發(fā)揮素質教育的價值。

2、創(chuàng)新改革教學方法。為了積極相應國家號召，更好地實施素質教育，中學體育教學必須進行教學方法的改革和創(chuàng)新，這同樣也是廣大的中學體育工作者一項非常重要的教學工作。傳統(tǒng)的體育教育大都是采取“老師主講，學習接受”的教學模式，極大程度的限制了學生課堂主觀能動性的發(fā)揮，長此以往，學生對體育學習就會逐漸失去學習興趣，從而嚴重影響了學生的全面發(fā)展。因此，在實施素質教育的過程中，老師要掙脫傳統(tǒng)教學理念的束縛，大膽改革、創(chuàng)新教學方法，充分尊重學生的課堂主體地位，考慮、掌握學生的實際情況，提高學生參與課堂教學過程的積極性。與此同時，還要重視體育教學內容的改革，要摒棄枯燥的、沉重的傳統(tǒng)體育鍛煉，而采用有趣的、輕松的體育游戲來取而代之，借此調動學生進行體育學習和體育鍛煉的積極性。另外，要吸取其它學校的先進教學經驗，借鑒它們的優(yōu)秀教學方法，采納它們的合理教學內容，從而豐富自身的教學經驗、教學方法、教學內容，提升自身的素質教育水平，進而促進學生全方面的發(fā)展。

3、合理拓展教學內容。中學體育素質教育的實施過程中，老師要兼顧到每一位學生，要注重全面性與特殊性的有效結合，務必讓全體學生都能夠掌握所學體育知識和體育技能。而對于那些體育特長生而言，老師要多加鼓勵，并結合他們的特點進行有針對性的指導，促使他們將自身優(yōu)勢最大化的發(fā)揮出來。與此同時，老師要加強與學生的交流溝通，積極了解、掌握學生的性格特點、興趣愛好，并結合學生特性合理拓展教學內容，進而有效提高學生的積極性。例如，女生大都傾向于運動量較小的體育活動，如羽毛球、跳繩等，老師可根據(jù)這一特點，合理安排教學內容和教學時間，讓她們獨特的跳繩方式展現(xiàn)在其他同學面前，從而提高她們的自信心。而多數(shù)男生大都喜歡籃球運動，老師可向他們傳授與籃球相關的知識和技巧，并合理安排籃球比賽，充分激發(fā)他們的學習興趣。如此一來，不但愉悅了學生的心情，還鍛煉了學生的身體，不但有利于課堂學習的順利開展，還為素質教育的實施夯實了基礎。

4、提高教師素質水平。教師是實現(xiàn)素質教育的重要因素之一，其素質水平的高低會影響到素質教育教學效果，對素質教育能否真正實現(xiàn)也起到一定的決定性作用。因而說，在中學體育素質教育實施過程中，提高教師的素質水平具備深遠意義。首先，良好的師德在學生的思想政治教育上具備重要作用，老師的言行舉止會給學生帶來潛移默化的影響，老師在教學中的表率作用于無形中會對學生產生教育作用。因此，老師要嚴于律己，多關心和幫助學生，積極奉獻自身的力量，全身心地投入到教學工作中，在學生面前塑造偉大的人民教師形象。其次，為了真正落實素質教育，不但需要教師具備豐富的專業(yè)知識、完善的知識結構、現(xiàn)代化的教學理論，還需要熟悉體育與各知識面之間的關系。因此，老師要不斷加強自身學習，不斷豐富和更新自身知識，進而提高自身專業(yè)水準。最后，老師要結合自身的實際情況，選擇一些實用性、創(chuàng)造性、可行性較強的知識課題展開深入研究，進一步提高自身的綜合素質，從而更好地開展素質教育教學工作。

三、結語

總之，實施素質教育是提高中學體育教學效果的有效途徑，作為一名中學體育教師，要充分明確這一點。同時要深入了解、分析中學體育教學目前仍存在的不足，并通過采取優(yōu)化教學課程規(guī)劃、創(chuàng)新改革教學方法、合理拓展教學內容、提高教師素質水平等有效措施推動素質教育的實施，進而真正落實素質教育。

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