新時期下小學(xué)班主任德育工作的思考

鄒仕周

摘要：隨著教育體制改革的深入發(fā)展，尤其是新課程標準建立以來，小學(xué)教育不再是單一的知識傳授，更為重要的是幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，這就要求教師要做到立德樹人。學(xué)生成長的特殊階段尤其要注重德育工作，而德育的任務(wù)又較多地落到班主任的肩上。因此，我從小學(xué)德育的重要性、班主任德育工作的主要手段等方面淺析了小學(xué)班主任的德育工作。

關(guān)鍵詞：德育；觀念創(chuàng)新；體制改革；順時發(fā)展

中圖分類號：G625.1 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）07-0198-01

一個健全的社會人兼具思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，科學(xué)文化素質(zhì)主要通過課堂知識講授即可實現(xiàn)對學(xué)生的培養(yǎng)。而提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)則離不開德育，德育是指通過對學(xué)生施加教育影響，幫助學(xué)生提高思想政治素質(zhì)和道德素質(zhì)。德育是立德樹人的根本途徑，也是培養(yǎng)一個健全的社會人所必須完成的工作。

1.小學(xué)班主任德育工作的重要性與存在的問題

1.1 小學(xué)班主任德育工作的重要性。小學(xué)階段是學(xué)生人生的奠基階段，在小學(xué)階段學(xué)生所培養(yǎng)起來的行為習慣和思想信仰乃至價值觀將會影響學(xué)生的一生。在這么重要的階段，必須加強對學(xué)生的世界觀、人生觀和價值觀的培養(yǎng)與塑造。班主任就像是一個班集體的大管家，不同于一般的科任老師，班主任除了擔當起任課教師的職責之外，還要負責學(xué)生在學(xué)校的日常行為、課外活動教育以及和家長溝通共同培養(yǎng)孩子的任務(wù)。因此，班級的德育工作是班主任工作的重中之重，在提倡“素質(zhì)教育”的今天，小學(xué)班主任的德育工作是實現(xiàn)素質(zhì)教育的主要手段。

1.2 小學(xué)班主任德育工作出現(xiàn)的問題。第一，不少小學(xué)班主任依舊沒有轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，仍然將學(xué)生的考試成績作為教育工作成果的首要指標。在不少鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，學(xué)生學(xué)習成果的主要指標是期中、期末考試成績，唯分數(shù)論仍然在學(xué)校教育中占統(tǒng)治地位，在此基礎(chǔ)上，教師教育主要是進行課堂知識的灌輸，而不是價值觀的塑造和品質(zhì)的培養(yǎng)。某些小學(xué)將班主任的業(yè)績與學(xué)生的考試成績直接掛鉤，這就導(dǎo)致了不少班主任直接忽視了對學(xué)生的德育工作，將所有精力集中在知識灌輸與學(xué)生考試上，即使有所謂的德育工作，也是名不副實亦或是應(yīng)付教育主管部分的檢查而做的臨時表面工作。

第二，德育工作手段單一，過程粗糙。德育工作沒有被引起重視，導(dǎo)致許多所謂的道德教育只是一種形式。有的班主任過于粗暴簡單地對待德育工作，認為多用口頭語言對學(xué)生進行批評或表揚，或者是在上課期間無關(guān)痛癢地加上幾句"德育"的話就能夠?qū)崿F(xiàn)德育的目標。再者，在許多班主任的手中，德育工作已經(jīng)演變成了一種形式主義，他們可能會開班會、引領(lǐng)學(xué)生做課外活動，但是他們沒有認真設(shè)計、檢測效果等，以上問題表明，在一部分班主任德育工作中，德育工作只有數(shù)量而沒有質(zhì)量。

第三，德育工作缺乏師生互動而難以開展。在新的歷史時期，學(xué)生與教師的矛盾也在不斷發(fā)生著改變，學(xué)生對世界有著自己的看法，而教師又要幫助、引導(dǎo)他們走向馬克思主義的世界觀，再加上現(xiàn)代的小學(xué)生在智力上迅速發(fā)展，在個性上也呈現(xiàn)出不同特點，許多學(xué)生和教師之間存在著溝通上的“鴻溝”，一方面是學(xué)生成長環(huán)境的不同引發(fā)了學(xué)生個性化特點明顯增強，另一方面，許多班主任在教學(xué)方式和教育觀念上也落后于時代，這一矛盾也就使得小學(xué)班主任的德育工作更加困難。

2.小學(xué)班主任德育工作開展的有效途徑

2.1 班主任觀念的轉(zhuǎn)變。小學(xué)班主任德育的主體是班主任，客體是學(xué)生，向?qū)W生傳遞德育內(nèi)容的是班主任。因而要完成好班主任德育工作，前提是班主任自身觀念的轉(zhuǎn)變和素質(zhì)的提高。那么怎樣才能轉(zhuǎn)變班主任的德育觀念呢？首先，班主任要高度重視德育工作，深刻認識到德育與知識教育的作用不同但地位相等，不能將德育工作的時間變相地轉(zhuǎn)變成知識教育，班主任只有樹立起德育占有重要地位的觀念才能保障德育工作的開展。其次，德育工作還離不開班主任自身道德素質(zhì)的提高，俗話說"學(xué)為人師，行為世范"，也就是說班主任要作為學(xué)生的行為模范和道德模范，榜樣的力量是無窮的，只要老師做好垂范，那么學(xué)生就會在無形中提高自身的道德素質(zhì)和做出相應(yīng)的道德行為。除此之外班主任還要掌握德育工作的相關(guān)理論與積累實踐經(jīng)驗，為德育工作打下堅實的基礎(chǔ)。

2.2 班會是德育工作展開的重要途徑。主題班會是班主任進行德育工作的主陣地，在主題班會中，班主任居于引導(dǎo)和控制的地位，學(xué)生才是真正班會的主角。例如：在"崇尚科學(xué)，反對邪教"的主題班會中，班主任可以事先將班上的學(xué)生分成不同的組別，分別承擔收集資料、策劃環(huán)節(jié)、主持和控場等任務(wù)，班主任的主要任務(wù)是指導(dǎo)學(xué)生的工作進程，幫助他們解決不能解決的困難，最后，在主題班會中，學(xué)生可能會自編自演反對邪教的小品，可能會在多媒體上呈現(xiàn)觸目驚心的實際案例，在所有環(huán)節(jié)結(jié)束之后班主任總結(jié)，這個時候是德育的關(guān)鍵時機，學(xué)生通過自己設(shè)計的班會對販毒邪教有了感性認識，這時班主任總結(jié)就要將學(xué)生的感性認識上升為理性認識。以上是一個簡單的運用主題班會進行德育工作的案例，通過主題班會，學(xué)生自我體驗、自我感受進而實現(xiàn)德育的自我教育，那么這樣的德育效果將會事半功倍。

3.結(jié)束語

總而言之，在全面深入改革的新時期，教育體制改革已經(jīng)是時代的潮流，教育的目的是培養(yǎng)合格的社會主義建設(shè)者和接班人。因此，對學(xué)生進行知識教育和思想道德教育就像是鳥之雙翼、車之兩輪，需要齊頭并進。在小學(xué)這個人生發(fā)展的重要階段，班主任扮演著重要角色，是學(xué)生的引導(dǎo)者。小學(xué)班主任的德育工作在現(xiàn)階段存在不少問題。所以，我們小學(xué)班主任應(yīng)該結(jié)合自身的教學(xué)實踐和學(xué)生特點，重視并借助德育的不同手段來克服問題，實現(xiàn)德育工作的新目標。