淺析新課標(biāo)下如何提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的趣味性

高坤云

摘要：為了有效提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的課堂教學(xué)效果，使得學(xué)生們愛(ài)上語(yǔ)文，要求我們首先要從改變多年來(lái)沿襲的教師“一言堂”的模式做起，通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，將他們從令人昏昏欲睡的沉悶課堂氣氛中“解救”出來(lái)。本文通過(guò)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課堂趣味性教學(xué)進(jìn)行討論，希望為相關(guān)教育工作者帶來(lái)一些啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；新課標(biāo)；課堂教學(xué)；趣味性

一、通過(guò)對(duì)教材內(nèi)容的靈活運(yùn)用來(lái)提升教學(xué)趣味性

在小學(xué)語(yǔ)文教材的使用方面，要把握好合理選用的原則，根據(jù)具體的班級(jí)和教師本人的實(shí)際情況，進(jìn)行有機(jī)的處理，達(dá)到語(yǔ)文教學(xué)的根本目的。其關(guān)鍵是，要以對(duì)學(xué)生注意力的吸引為抓手，對(duì)于教材中相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行跟學(xué)生的生活，特別是日常的生活進(jìn)行結(jié)合。這樣，學(xué)生就會(huì)在充滿(mǎn)興趣的課堂氛圍里面，積極而高效地學(xué)好相關(guān)知識(shí)。這方面是典型例子莫過(guò)于漢語(yǔ)拼音的教學(xué)了。我們知道，漢語(yǔ)拼音本身較為抽象。而其讀音的要求也較高。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是學(xué)習(xí)上的一道坎。學(xué)生們往往比較害怕這個(gè)“怪物”。這時(shí)候，教師就要多多地利用形象處理法，通過(guò)制作課件將漢語(yǔ)拼音的寫(xiě)法和讀法跟生活里面的動(dòng)植物和人物的外形以及生活場(chǎng)景結(jié)合起來(lái)，讓年幼的孩子們覺(jué)得這些字母本身是“活的”。教師還鼓勵(lì)學(xué)生們自己去創(chuàng)造，想象出這些字母的外形和讀音跟生活里面的哪些東西比較相像。而諸如“肚皮朝肚皮，淘氣的b和d；臉蛋向臉蛋，p和q兩邊站?！边@些朗朗上口的順口溜，既幫助學(xué)生記住了以混淆的幾個(gè)字母的寫(xiě)法，又提升了他們的想象力[1]。

二、通過(guò)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的故事形式來(lái)提升教學(xué)趣味性

心理學(xué)規(guī)律告訴我們，處于小學(xué)階段的少年兒童，天性活潑而好動(dòng)，對(duì)于故事性的材料有著更大的興趣。在四十分鐘的課堂上，他們很難長(zhǎng)時(shí)間地保持注意力的集中。根據(jù)這樣的情況，老師應(yīng)該對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)整合，以生動(dòng)而有趣的故事，將他們的注意力牢牢地吸引到課堂教學(xué)的主要內(nèi)容上面去。在故事式的教學(xué)中，有兩點(diǎn)是必須加以注意的：首先，要盡可能地將故事內(nèi)容和教學(xué)本身結(jié)合起來(lái)，而不能使得這兩者之間油水分離，甚至有故事沖淡教學(xué)內(nèi)容，出現(xiàn)喧賓奪主的現(xiàn)象。在《烏鴉喝水》一文的教學(xué)中，老師應(yīng)該充分利用課文本身就是一個(gè)生動(dòng)的故事，這樣的一個(gè)有利地方，通過(guò)繪聲繪色的朗讀，配以多媒體手段，讓學(xué)生進(jìn)入到故事的情境中去。在此基礎(chǔ)上，將相關(guān)的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)穿插其中，使得同學(xué)們?cè)诓恢挥X(jué)中掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。還可以通過(guò)表演故事的形式，讓學(xué)生深深地愛(ài)上語(yǔ)文這門(mén)課。另外，老師還可以通過(guò)編故事的形式，讓同學(xué)們體會(huì)烏鴉的智慧，從中受到活用知識(shí)的教育。其次，故事本身的講述要控制好節(jié)奏。這就是說(shuō)，故事的穿插，要起到提升學(xué)生興趣，學(xué)好相關(guān)知識(shí)的作用。不能因?yàn)楣适碌拇┎?，而使得語(yǔ)文教學(xué)課堂變成故事會(huì)[1]。

三、通過(guò)對(duì)課后作業(yè)的優(yōu)化來(lái)提升教學(xué)趣味性

課后作業(yè)是鞏固學(xué)生當(dāng)堂所學(xué)知識(shí)的主要手段，也是為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定知識(shí)基礎(chǔ)，是學(xué)生學(xué)和教師教的不可或缺的環(huán)節(jié)。不過(guò)，對(duì)于活潑好動(dòng)而耐久力不強(qiáng)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，做好課后作業(yè)是要很大的意志方面的努力的。特別是對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，課后作業(yè)沒(méi)有成人在身邊監(jiān)督。老師在布置課后作業(yè)時(shí)，無(wú)論是作業(yè)的形式，還是作業(yè)的具體內(nèi)容，都不能過(guò)于繁和難，以免學(xué)生因?yàn)殡y以甚至無(wú)法克服困難而選擇放棄。在形式上，要注意避免單調(diào)而機(jī)械的重復(fù)。例如，過(guò)多的抄寫(xiě)類(lèi)的作業(yè)，會(huì)使得他們因?yàn)樘菀锥唤?jīng)心地應(yīng)付。

具體來(lái)說(shuō)，為了體現(xiàn)趣味性，老師在課后作業(yè)的布置方面，要把握下面兩大點(diǎn)：

1、課后作業(yè)設(shè)計(jì)目的要明確。對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，課后作業(yè)要達(dá)到對(duì)于最近，特別是當(dāng)天所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)的鞏固和提高的目的。而對(duì)于少數(shù)的“尖子生”而言，課后作業(yè)也是讓他們能力提升有了更大的空間。借助于課后作業(yè)，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可以通過(guò)練習(xí)，將當(dāng)堂還沒(méi)有學(xué)到或者學(xué)透的知識(shí)予以補(bǔ)救。

2、對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。在我們這個(gè)創(chuàng)新的時(shí)代，對(duì)于小學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的強(qiáng)化和創(chuàng)新能力的提升，是非常重要的。語(yǔ)文雖然不是自然科學(xué)課程，但其中還是有著很多創(chuàng)新元素的。首先，老師要鼓勵(lì)學(xué)生在解答習(xí)題時(shí)候，不拘泥于老師講的“標(biāo)準(zhǔn)答案”，而是大膽地提出自己不同的看法。其次，在作業(yè)的內(nèi)容方面，要千方百計(jì)體現(xiàn)創(chuàng)新的要求[2]。

綜上所述，作為小學(xué)語(yǔ)文教師，要圍繞課堂教學(xué)的趣味性的提升，借助于各種手段，盡可能以學(xué)生能夠接受，甚至是喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不斷激發(fā)的基礎(chǔ)上，讓他們從樂(lè)于學(xué)習(xí)，到善于學(xué)習(xí)，使得語(yǔ)文教學(xué)達(dá)到事半功倍的境界。

參考文獻(xiàn)

[1] 趙培香.關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)方法的研究及啟示[J]. 黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2015，（01）：85-87.

[2] 王冬陽(yáng). 讓小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)“活”起來(lái)[J].成功（教育），2013，（20）：58.endprint