高職院校學(xué)生管理工作的創(chuàng)新措施分析

劉謙

摘要：在高職院校招生規(guī)模的擴(kuò)大與國(guó)家相關(guān)政策的調(diào)整下，傳統(tǒng)學(xué)生管理模式已經(jīng)難以適應(yīng)高職院校的發(fā)展需求了。本文詳細(xì)分析了新形勢(shì)下高職院校學(xué)生管理工作的現(xiàn)狀，并針對(duì)具體的創(chuàng)新措施展開(kāi)分析。

關(guān)鍵詞：高職院校；學(xué)生管理工作；創(chuàng)新措施

隨著高職院校數(shù)量的不斷增長(zhǎng)和辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，高職院校呈現(xiàn)跨越式發(fā)展的良好趨勢(shì)。然而，隨著招生規(guī)模的擴(kuò)大，高職院校的學(xué)生素質(zhì)變得參差不齊。高職院校新的發(fā)展形勢(shì)使得院校的學(xué)生管理工作日趨復(fù)雜和繁重，高職院校傳統(tǒng)的學(xué)生管理工作模式無(wú)法適應(yīng)當(dāng)前的新形勢(shì)，需要進(jìn)行必要的改革和創(chuàng)新。

一、新形勢(shì)下高職院校學(xué)生管理工作的現(xiàn)狀

1、管理難度偏高。高職院校的學(xué)生隊(duì)伍的復(fù)雜性增加了學(xué)生管理工作的難度。

首先，高職院校的在校生構(gòu)成復(fù)雜，學(xué)生素質(zhì)普遍較低。無(wú)論是來(lái)自普通高中的學(xué)生還是來(lái)自中專、職高的學(xué)生，都存在著學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差等問(wèn)題，而要想實(shí)現(xiàn)高職院校培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的目標(biāo)，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度成為尤為重要的問(wèn)題，也是學(xué)生管理工作的一大難點(diǎn)。

其次，高職生在性格、生活習(xí)慣和心理承受能力等方面都有著很大的差異，他們或者對(duì)一切不在乎，或者沒(méi)有自信，很多學(xué)生在和同學(xué)、教師的溝通方面，存在心理上的障礙。

面對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳或者自制力較差的學(xué)生，教師往往困惑不已，而其他專業(yè)任何老師沒(méi)有過(guò)多的精力去關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也就很難培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的探索欲望和創(chuàng)新進(jìn)取意識(shí)，因而從一定程度上削弱了學(xué)生管理工作對(duì)教學(xué)的輔助作用。

2、管理模式單一。高職院校傳統(tǒng)的學(xué)生管理工作模式單一，流于表面化，無(wú)法適應(yīng)當(dāng)前的學(xué)生管理形勢(shì)。傳統(tǒng)的高職院校的學(xué)生管理模式比較單一，缺乏靈活性，總是強(qiáng)調(diào)說(shuō)教，用強(qiáng)硬的規(guī)章制度進(jìn)行束縛與管教，而不是采用疏導(dǎo)的方式或是適度的放手。當(dāng)前高職院校學(xué)生自我意識(shí)都很強(qiáng)，強(qiáng)硬的說(shuō)教和管束已經(jīng)不能起到教育的作用，有時(shí)還可能會(huì)適得其反。而有的院校對(duì)學(xué)生的管理工作并不重視，流于形式，或者工作被動(dòng)，僅僅用學(xué)分或者考勤等制度來(lái)限制評(píng)價(jià)學(xué)生，無(wú)法體現(xiàn)服務(wù)學(xué)生的職能，也難以起到學(xué)生管理工作應(yīng)該具有的輔助和保障功能。

二、高職院校學(xué)生管理工作的創(chuàng)新措施

1、改變傳統(tǒng)教育觀念。要?jiǎng)?chuàng)新高職學(xué)校管理工作，需要改變教育觀念，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生管理工作的重視。要想做好新形勢(shì)下高職院校的學(xué)生管理工作，必須引起重視，更新教育理念，滲透“以人為本”的服務(wù)意識(shí)和教育觀念，把學(xué)生管理工作從以“管”為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴盀閷W(xué)生服務(wù)”為主。要尊重學(xué)生的自主意識(shí)和平等權(quán)力，重視學(xué)生的需求，強(qiáng)化民主化管理措施，輔以規(guī)章制度，讓學(xué)生們?cè)敢庥H近老師，可以敞開(kāi)自己的心扉，從而建立起良好的師生溝通渠道，并能夠獲得學(xué)生的信任和尊重，能在問(wèn)題發(fā)生的時(shí)候主動(dòng)向老師求助，讓問(wèn)題可以在第一時(shí)間得到解決。

2、融入自主管理模式。高職院校學(xué)生管理工作，要重視學(xué)生的自主管理，創(chuàng)建學(xué)生管理工作的新模式。對(duì)高職院校學(xué)生的管理不是為了束縛他們，而是幫助他們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，讓他們樹(shù)立起遠(yuǎn)大的理想并通過(guò)自己的努力來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。只有尊重學(xué)生，信任學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性才會(huì)讓他們?cè)敢馊プ灾鲗W(xué)習(xí)、參加學(xué)校的各種活動(dòng)，才有意愿去提升自己。因此要?jiǎng)?chuàng)新學(xué)生管理的工作模式不是要更進(jìn)一步地去控制和約束學(xué)生的行為，而是要利用他們的自主管理意識(shí)和進(jìn)取心去引導(dǎo)學(xué)生，讓他們參與學(xué)生日常生活的管理和各項(xiàng)活動(dòng)的舉辦中，讓學(xué)生們體會(huì)到學(xué)生管理工作的不易，鍛煉他們的溝通能力和協(xié)作能力，為他們以后走上工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、打造優(yōu)秀工作團(tuán)隊(duì)高職院校學(xué)生管理工作主要依靠教師隊(duì)伍，為此，必須要提高輔導(dǎo)員的管理能力和綜合素質(zhì)，打造優(yōu)秀工作團(tuán)隊(duì)。高職院校的學(xué)生管理工作是一項(xiàng)繁雜的系統(tǒng)性工作，需要多個(gè)部門(mén)的分工與協(xié)作。高素質(zhì)的輔導(dǎo)員可以提高學(xué)生管理工作的佳績(jī)。因此必須要提高各部門(mén)輔導(dǎo)員的管理能力和綜合素質(zhì)，打造一支具有先進(jìn)的、科學(xué)的教育理念、能力出眾的優(yōu)秀工作團(tuán)隊(duì)，這是提高高職院校學(xué)生管理工作水平、創(chuàng)新工作模式的最佳途徑。此外，在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、生活當(dāng)中，輔導(dǎo)員與學(xué)生的接觸最為廣泛，在學(xué)生管理工作中起著中流砥柱的作用，如果輔導(dǎo)員擔(dān)當(dāng)不起管理學(xué)生的重任，那么學(xué)校將不能達(dá)到教書(shū)育人、培養(yǎng)人才的目的，為此，學(xué)校還需要加強(qiáng)輔導(dǎo)員的培訓(xùn)與教育，提升他們的綜合水平與責(zé)任意識(shí)，更好的為學(xué)生服務(wù)。

4、構(gòu)建良好的管理環(huán)境。在高職校園中，要幫助學(xué)生豐富現(xiàn)有的文化生活，提高他們的藝術(shù)修養(yǎng)，定期來(lái)組織體育、文娛活動(dòng)等，避免單調(diào)乏味的校園生活影響學(xué)生的發(fā)展。同時(shí)，發(fā)揮出愛(ài)國(guó)主義教育的作用，加強(qiáng)與文化部門(mén)之間的銜接，通過(guò)烈士陵園、紀(jì)念館、博物館、展覽館等組織教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生接受愛(ài)國(guó)主義教育。在學(xué)院周邊環(huán)境上，可以多開(kāi)展公益活動(dòng)，優(yōu)化校園周邊的環(huán)境，將其與社會(huì)主義精神文明事業(yè)的建設(shè)連接起來(lái)，注重綜合治理，取締影響學(xué)校正常教學(xué)的娛樂(lè)活動(dòng)場(chǎng)所，打擊周邊刑事犯罪活動(dòng)，為學(xué)生的發(fā)展提供良好的管理環(huán)境。

5、加強(qiáng)學(xué)生自我管理。在高職院校中，團(tuán)支部、班委會(huì)與學(xué)生會(huì)都是學(xué)生進(jìn)行自我管理的有效途徑，其中，學(xué)生骨干是管理工作的依靠力量，他們了解學(xué)生關(guān)心什么、需要什么，清楚學(xué)生的呼聲，因此實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理不僅減輕了高職院校的管理工作，而且有助于他們從學(xué)生干部之處了解到管理中的不足，及時(shí)針對(duì)不足修改、制定政策，以完善學(xué)校管理中的不足。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，高職院校的學(xué)生管理工作和高職院校的教育教學(xué)工作是相互作用、互相補(bǔ)充的關(guān)系，對(duì)提高高職院辦學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)高素質(zhì)合格人才起著重要的輔助和保障作用。在高職院校學(xué)情復(fù)雜的新形勢(shì)下，必須更新教育理念，樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，創(chuàng)新學(xué)生管理工作的方式，這樣才能讓高職院校學(xué)生管理工作更好地為教學(xué)服務(wù)，為學(xué)校培養(yǎng)高素質(zhì)科技人才保駕護(hù)航。

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