信息技術(shù)對小學(xué)語文教學(xué)的重要作用分析

梁雪玲

[摘 要]隨著新課程改革的發(fā)展、進步，信息技術(shù)水平運用范圍的擴展，信息技術(shù)介入學(xué)校的教育教學(xué)工作中，以實踐及創(chuàng)新能力為核心的素質(zhì)教育全面開展。信息技術(shù)逐漸深入課堂教學(xué)改革過程中，這種以信息技術(shù)為輔助的教學(xué)方式不僅培養(yǎng)了學(xué)生信息素養(yǎng)及語文素養(yǎng)的提高，還提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。為了分析信息技術(shù)對小學(xué)語文教學(xué)的重要作用，我針對信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)過程中的應(yīng)用現(xiàn)狀進行了分析。

[關(guān)鍵詞]信息技術(shù)；小學(xué)語文教學(xué)；重要作用

小學(xué)語文教學(xué)過程中實施信息技術(shù)教學(xué)主要是指運用及發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目標進行教學(xué)的一種手段，不僅能開拓學(xué)生們的視野，吸引學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)及拓展學(xué)生們的思考能力，還能促進學(xué)生語文素養(yǎng)及綜合素質(zhì)的發(fā)展。

一、信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

部分地區(qū)由于傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響部分教師認為傳統(tǒng)的教學(xué)方式取得的教學(xué)效果很好，使用信息技術(shù)教學(xué)會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，分散學(xué)生們的注意力，部分教師對于新型教學(xué)模式不敢輕易嘗試導(dǎo)致學(xué)生接受信息技術(shù)教學(xué)模式的機會及時間較少；還有一種情況就是隨著現(xiàn)階段信息技術(shù)的發(fā)展及進步部分教師在課堂教學(xué)過程中過于依賴信息技術(shù)的輔助教學(xué)，完全拋棄的傳統(tǒng)教學(xué)方式中的優(yōu)點，認為通過信息技術(shù)途徑使用動漫、圖片及音頻等方式能有效加強學(xué)生的理解及印象，這種過度依賴信息技術(shù)進行教學(xué)的現(xiàn)象使得學(xué)生過于依賴圖像及視頻，產(chǎn)生了思維上的惰性思想，減少了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機會及能力的發(fā)揮。

二、信息技術(shù)對小學(xué)語文教學(xué)的重要作用

1.營造學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

由于小學(xué)生年齡的特殊性及心理特征等因素，小學(xué)生對于語文教學(xué)中枯燥的課本并沒有多大的興趣，且語文學(xué)習(xí)屬于一個長時間積累的過程，收獲需要較長時間，學(xué)生對于學(xué)習(xí)缺乏興趣及動機，利用信息技術(shù)進行教學(xué)能為小學(xué)語文教學(xué)注入新的活力，結(jié)合小學(xué)語文教學(xué)與信息技術(shù)的應(yīng)用能豐富課堂教學(xué)形式及課堂教學(xué)內(nèi)容，將課本中的語文信息通過直觀、形象的方式展現(xiàn)在學(xué)生們眼前，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生更加形象理解及掌握部分信息。如在學(xué)習(xí)介紹某地的名勝古跡的過程中，簡單的文字介紹不足以勾起學(xué)生們的想象及理解，通過信息技術(shù)手段將文章中描述的名勝古跡直觀呈現(xiàn)在學(xué)生們的眼前能有效吸引學(xué)生眼球，讓學(xué)生在短時間內(nèi)融入進語文學(xué)習(xí)過程中來。在一些課文的實際教學(xué)過程中，適當(dāng)?shù)匕讯嗝襟w課件運用到課堂上，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的求知欲。例如《司馬光》一課， 我利用電腦設(shè)計了一個故事開頭來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：

2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維，拓展學(xué)生們的視野

傳統(tǒng)教學(xué)過程中主要以教師講、學(xué)生聽及記的形式為主，屬于一種知識的灌輸過程，這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式一定程度上抑制了學(xué)生思考能力的培養(yǎng)及發(fā)展。利用信息技術(shù)進行教學(xué)能充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性及積極性，激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的創(chuàng)造性及主動性，利用直觀、形象的表現(xiàn)特點讓學(xué)生們形成一種自主學(xué)習(xí)、自主探究、自主思考及自主解決問題的能力。在小學(xué)語文課堂教學(xué)過程中適當(dāng)利用信息技術(shù)進行教學(xué)能有效拓展學(xué)生們的視野，讓學(xué)生們認識到語文學(xué)習(xí)中的重點，認識語文的魅力及深度。

3.信息技術(shù)能增加語文課堂信息量，提升課堂效率

語文知識的海洋是無線的，僅僅依靠教學(xué)過程中使用的教材、課本等是遠遠無法滿足學(xué)生需求的，在小學(xué)語文教學(xué)過程中應(yīng)拓展語文學(xué)習(xí)及運用的范圍，結(jié)合學(xué)科的學(xué)習(xí)及現(xiàn)代科技手段的應(yīng)用，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢收集更多的學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生獲得多渠道的信息資源，引導(dǎo)學(xué)生利用計算機、網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)進行聽、說、讀、寫方面的訓(xùn)練，增加學(xué)生們的學(xué)習(xí)容量，讓單一的學(xué)習(xí)變成豐富多彩的學(xué)習(xí)。

教師在利用多媒體課件進行教學(xué)時，在備課、課件的設(shè)計和操作上，需要投入一定的時間和精力，然而課前的精心設(shè)計和充分準備，卻能極大地提高課堂的教學(xué)效率。課堂上，教師只要點鼠標，就能在短時間里直觀形象地顯示知識的發(fā)生過程，提示道理，拓展知識。

4.利用多媒體的動畫演示優(yōu)勢， 有助于理解重難點

在教學(xué)中， 我們往往會碰到一些師生從未接觸， 感受過的內(nèi)容。學(xué)生腦中是一片空白， 教師雖有參考書、備課書中的資料作后盾， 也難以講述清楚， 教學(xué)仍然具有較大的難度， 怎么辦？ 多媒體的動畫演示為師生提供豐富的感性材料， 使教學(xué)突破時空的限制， 擺脫困境。如課文《海上日出》《迷人的張家界》《五彩池》等， 這些大自然美景大多數(shù)同學(xué)沒有去游玩過， 不知所云。這時多媒體可大顯身手， 栩栩如生地把文中大自然的景色展現(xiàn)在學(xué)生面前， 變抽象為直觀， 有身臨其境之感， 加速加深了學(xué)生對大自然的理解。把教材的重點、難點、新舊知識的連接點用多媒體進行教學(xué)，不僅可以避免用語言表達的困難，也可以節(jié)省教學(xué)時間，使學(xué)生一目了然，把復(fù)雜的內(nèi)容簡單化，把深難的內(nèi)容通俗化，化難為易，使學(xué)生對所學(xué)知識豁然開朗，一目了然。如《小小的船》一課是一年級課文，學(xué)生在理解“彎彎的月兒小小的船”這一比喻句時，一教師利用課件演示，幫助學(xué)生理解就很形象了。先在屏幕上顯示在藍藍的夜空有一輪彎彎的月牙，然后在屏幕左側(cè)又出現(xiàn)一只小船，小船緩緩移動與月兒重合，這一生動的演示化抽象為具體直觀，使學(xué)生輕松地理解了這一句話。

5.信息技術(shù)還能增進師生之間的交流及互動

信息技術(shù)作為一種交流工具，主要是利用信息技術(shù)以輔助教學(xué)交流的方式進行引導(dǎo)式教學(xué)，充分發(fā)揮教師與學(xué)生之間的交流及互動，教師在日常教學(xué)過程中可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的年齡特征等因素創(chuàng)辦一些具有趣味性的特色交流活動，讓學(xué)生在課余時間內(nèi)針對語文方面的知識進行充分的交流及互動，將自己在課堂中不敢表達出來的想法及疑問在信息技術(shù)活動開展的過程中進行表露，利用電腦、網(wǎng)絡(luò)的形式對教師表達自己的思想及感情，提出的自己的疑問讓教師引導(dǎo)進行解決，一定程度上增進了師生之間的交流及交往。同時網(wǎng)絡(luò)的互動性使語文學(xué)習(xí)更為快捷、方便。它為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了極為豐富的信息，開闊了學(xué)生的知識面，開擴了學(xué)生的“視域”。它改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生由原來被動劃一的“不得不學(xué)習(xí)”變?yōu)榱酥鲃?、多樣的“要求去學(xué)習(xí)”，實現(xiàn)了真正意義上的“交互學(xué)習(xí)”及“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”。

三、結(jié)語

在小學(xué)語文教學(xué)過程中采用信息技術(shù)進行輔助教學(xué)能有效活躍課堂氛圍，增強學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生對課堂及課本中抽象的知識及場景有一個直觀的認識及理解，一定程度上增進了學(xué)生與教師之間的互動，提高了學(xué)生們的創(chuàng)造能力，拓展了學(xué)生們的思維能力，提高了小學(xué)語文教學(xué)的教學(xué)水平及教學(xué)效率。

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