新時代下師生關系的重塑研究

葉冬雁

【摘要】重塑新時代下的師生關系已成為教育部門的一項重要任務。重塑良好的師生關系也是教育改革中一項全新的教育方針，是提高學生整體素質(zhì)的重點。文章將對新時代下師生關系的重塑研究做出了簡要的分析，旨在塑造全新的師生關系，從而進一步提高學生的學習能力以及綜合素質(zhì)。

【關鍵詞】新時代；師生關系；重塑對策

我國自古就非常重視教育，具有尊師重教的傳統(tǒng)風氣。古時候的教師身上有一種“一日為師，終生為父”的責任。教師與學生之間建立的不僅僅是師生關系，而且有一種比師生關系更加緊密的親情關系，教師像親人一樣呵護與關懷著學生。古代教師把學生稱為“弟子”或“愛徒”，這其實表達了教師對學生的關心、愛護之情。在知識傳授的過程中，教師竭盡全力地把學問傳授給每一個學生。同時，學生對老師也非常尊重，崇敬，虛心接受教師的教導。然而在當今社會，“師道尊嚴”已呈現(xiàn)滑坡的態(tài)勢，尊師重教已經(jīng)降到了最基本的底線。塑造全新的師生關系，是實施素質(zhì)教育所必須具備的重要條件，是新時代教育改革的重點，只有如此才能更好地培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。

一、當前師生關系存在的主要問題

（一）師生間的權利和義務位置混亂

在目前的教育形式下，師生之間的關系存在著一定的問題，對學生的學習發(fā)展與素質(zhì)教育有著不利的影響。在師生關系中，首先，存在的問題是師生間的權利和義務位置混亂的現(xiàn)象。我國的教育模式一直處于教師主動講授、學生被動接受的狀態(tài)，在實際的教學操作中，教師對于學生的要求管理過于嚴格，從而使學生失去了獨立性與自由性。這就需要教師及時發(fā)現(xiàn)師生間存在的問題，并及時重塑師生間的關系，才能較好地改善師生間的學習氛圍與相處方式，有利于提高學生的學習效率。

（二）師生間的地位和心靈隔閡較深

在新時代的教育背景下，師生之間的地位和心靈代溝較深，這是教育改革中的一個重要問題。在傳統(tǒng)的教育教學中，教師在課堂教育中占據(jù)主導地位，學生只是被動地接受教育，師生間缺乏基本的心靈溝通，逐漸地產(chǎn)生了隔閡。所以，教師應注重師生間的溝通，以縮小師生間的心靈距離。受傳統(tǒng)教育理念的影響，教師的潛意識中還存在著“嚴師出高徒”的思想。在應試教育時代，沉重的學習壓力導致師生間的關系更加緊張，加之教師與學生之間缺乏必要的溝通，就會有部分學生對學習失去信心，產(chǎn)生厭學的現(xiàn)象。因此，在新時代的教育教學中，師生間的溝通交流是影響師生關系的重要因素。

二、當前師生關系緊張的原因

（一）教師法制意識淡薄，侵犯學生權利

教師的法制意識淡薄，就會出現(xiàn)對學習成績不理想、不聽話的學生進行諷刺、挖苦，甚至變相體罰的現(xiàn)象，這樣的教育方式就會導致師生間關系緊張。教師法制意識淡薄，嚴重地侵犯了學生的自主權利，使學生出現(xiàn)厭學、逃學的現(xiàn)象。雖然教師是本著教書育人的理念對學生進行教育，但是不合時宜的教育方式對學生的心理產(chǎn)生了嚴重的不利影響，往往起到適得其反的效果。

（二）教師過多策劃包辦，限制學生獨立

在教師的潛意識里有一種教師有教學自由而限制學生學習自由的意識，這也會導致出現(xiàn)不健康的師生關系導致學生缺乏一定的創(chuàng)新意識，并逐漸地失去了自身的主見與獨立性。教師過度策劃包辦學生的學習，會使學生失去求知欲與好奇心，并對教師產(chǎn)生不滿。因此，教師應注重學生的獨立性培養(yǎng)，讓學生有一定的學習自由，這不僅能夠增強學生的創(chuàng)新意識，還能逐步地激發(fā)學生對知識的求知欲望。

三、重塑師生關系的對策

（一）教育部門要加大對教師的培訓力度，提高教師師德修養(yǎng)

在對教師師德培訓的過程中，教師要學會熱愛學生。在教育的過程中不能缺少愛，愛是教育教學中的靈魂所在，教師只有熱愛學生才能塑造良好的師生關系。所以，教育部門應注重加大教師的培訓力度，從教師對學生的熱愛入手加強對學生的包容與愛護，建立師生之間的信任關系，讓學生體會到教師對學生的愛，逐漸地對學習產(chǎn)生興趣。在對學生進行引導教育的過程中，教師可以采取對學習能力較差的學生進行課后談話，并對其優(yōu)點進行表揚的方式，來激發(fā)學生的學習意識。提高教師師德修養(yǎng)，不僅有利于學生學會正確的學習方式，而且能夠有效地改善師生間的關系。

（二）家長要重視家庭教育，培養(yǎng)孩子的良好行為習慣

在現(xiàn)實生活中，有些家長并沒有真正關心孩子，導致孩子性格會變得孤僻、冷漠、厭世，心態(tài)變得消極、沉淪；有些家長過分溺愛孩子，這樣的孩子往往會形成膽小怕事、任性、嬌氣、愛發(fā)脾氣、唯我獨尊等不良的人格品質(zhì)，甚至存在著生活自理能力差、依賴心理特別重的毛病。父母對孩子的態(tài)度在很大程度上影響著孩子的性格、人格。因此，家長要重視家庭教育，培養(yǎng)孩子良好的行為習慣。首先，家長要樹立教育好自己孩子的觀念，要用發(fā)展的眼光看待孩子，要讓孩子在德、智、體、美、勞各個方面得到發(fā)展，注重孩子的身心健康。其次，家長要提高自身的素養(yǎng)。家長的行為舉止處處影響著孩子，由于身教重于言傳，對孩子的影響往往產(chǎn)生于潛移默化之中。家長要做到以身作則，要用自己良好的行為舉止去影響孩子。孩子只有形成了良好的個人素質(zhì)，才會在更好的狀態(tài)下去接受教育。也只有孩子身心都得到健康發(fā)展，學校教育才能對孩子的全面發(fā)展起到更好的促進作用。在家庭教育的過程中，家長要本著教會孩子先做人，后做事的原則，要讓孩子在家庭教育中感受尊師重教的重要意義，要讓孩子懂得教師的重要性。孩子只有充分了解教師存在的重要性，才能發(fā)自內(nèi)心地對教師產(chǎn)生尊重。所以說，家庭教育在重塑師生關系中有著較為重要的作用。

（三）要正確劃分師生間的權利義務

在教育教學中，正確地劃分師生間的權利義務，也是重塑師生關系的重要組成部分。在教學過程中，教師應給學生以尊重，尊重與熱愛對學生是同等重要的。只有教師尊重學生，學生才更加尊重教師，從而有效地改善師生之間的關系。受傳統(tǒng)教育理念的影響，教師的教育觀點還存在著一定的誤區(qū)，大多數(shù)教師都會存在著獨斷專行的心態(tài)，對于學生的學習權利義務沒有明確劃分，沒有給予學生足夠的自由空間。所以，教師應該正確劃分與學生之間的權利義務，讓學生在課堂上不只是被動接受知識的角色，要讓學生成為課堂的主體。只有讓學生不再被動地接受教育，才能有效地激發(fā)學生的學習積極性，并進一步密切師生間的關系。endprint

（四）要加強師生之間的溝通交流

教師想要與學生較好地溝通，就需要對學生的心理進行分析研究。在熱愛與尊重學生的同時，與學生進行較好的交流，會取得意想不到的效果。只有教師對學生的家庭背景、個性差異、興趣愛好、心理變化等進行深入的觀察分析，才能與學生進行較好的交流。例如：有一位教師通過對學生家庭情況的了解，知道有一名學生的家庭經(jīng)濟比較困難，盡力為這名學生爭取貧困家庭補助，學生在收到補助通知時感到震驚的同時更多的是感動。這件事就體現(xiàn)出了教師與學生的溝通方式有很多種，只要教師用心地對待學生，就能有效地改善教師與學生之間的關系。在新時代的教學中，對于學生的教育教學不僅僅是對知識的傳授，還要對學生的整體發(fā)展進行良好的溝通教育，這樣才能取得更好的教學效果。

（五）增強教師的法制意識，培養(yǎng)學生的獨立性

在實際的教學中，教師的法制意識逐漸增強，注重與學生的溝通，讓學生對學習方式有一定的自主選擇權。這樣的教學方式不僅能夠提高學生的學習能力與思維能力，還能更好地改善師生間的關系。在教學過程中，教師想要培養(yǎng)學生的獨立性，就要給學生足夠的學習發(fā)展空間，讓學生有自主學習的能力，而不是限制學生的學習方法，為學生強制制定整套的學習計劃。比如，在教學中遇到問題，教師要充分地給予學生一定的思考空間，讓學生自己思考解題方式，而不是單純地以灌輸?shù)姆绞綄W生進行教學，要給學生更多的獨立思考空間。這樣不僅可以激發(fā)學生的學習積極性，而且有利于學生更加尊重教師。全新的教育理念與教學方式對新時代師生關系的重塑有較大的幫助，并可以更好地提高學生的整體素質(zhì)。

綜上所述，只有全面地改善師生之間的關系，才能從根本上解決當前教育中存在的師生關系緊張問題，從而可以更好地對學生進行素質(zhì)教育。良好的師生關系是教育改革的基本方向，也是引導學生正確發(fā)展的重點。重拾師道尊嚴，做到真正的尊師重教，使學生真正學會學習，提高學習效率，提高學生的整體素質(zhì)，不僅要從學生的教育方式著手，還應該從教師與學生的相處方式做起，重塑新時代下的師生關系。

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