小學(xué)高年級學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達能力不佳的成因及對策

高國道

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)教學(xué)；數(shù)學(xué)語言表達；現(xiàn)狀；原因；對策

【中圖分類號】 G623.5

【文獻標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017） 15—0077—01

小學(xué)高年級學(xué)生數(shù)學(xué)課堂語言表達能力在教學(xué)中起著重要作用，它能優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。因此，訓(xùn)練高年級學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達能力成為課堂教學(xué)的重點。那么，如何提高小學(xué)高年級學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達能力呢？

一、現(xiàn)狀

學(xué)生到了高年級，尤其是六年級，課堂發(fā)言的人寥寥無幾。從學(xué)生上課回答問題來看，有些學(xué)生閉口不言，即便發(fā)言則詞不達意，心里想表達的話說不出來；還有些學(xué)生回答問題語無倫次，聲音極輕，以至于出現(xiàn)“問而不答”或“答非所問”的現(xiàn)象；還有些學(xué)生語言表達簡單、生硬、頭緒不清，人云亦云，別人說什么就跟著說什么。

二、成因

（一） 學(xué)生方面

1. 心理因素造成不會表達。進入高年級，隨著學(xué)生年齡的增長，他們更注意自己的形象，思想顧慮也在增加，怕提的問題不得要領(lǐng)，被老師批評或被同學(xué)嘲笑，有失“面子”，因而發(fā)言次數(shù)逐漸減少。2.數(shù)學(xué)語言積累少不會表達。數(shù)學(xué)語言是數(shù)學(xué)思維的載體，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)語言的積累要靠大量的閱讀，然而實際生活中，很多學(xué)生雖然也會閱讀，但閱讀量遠遠不夠，學(xué)生缺乏豐富的數(shù)學(xué)語言積累。

（二）教師方面

1.教師擔(dān)心教學(xué)任務(wù)不能完成。到了高年級，教學(xué)內(nèi)容增加，難度加大，為了完成教學(xué)任務(wù)，教師往往不愿讓學(xué)生真正參與到課堂教學(xué)中來，不敢放手，限制學(xué)生發(fā)言，包辦代替多，且自問自答，使其習(xí)慣于聽從教師的講解，滿足于被動地完成任務(wù)。長此以往，學(xué)生的數(shù)學(xué)表達能力也相對下降。2.教師指導(dǎo)性語言少。數(shù)學(xué)語言常成為數(shù)學(xué)教學(xué)的難點，數(shù)學(xué)語言難懂難學(xué)，教師對數(shù)學(xué)語言的教學(xué)不夠重視，缺少訓(xùn)練，以致學(xué)生不能駕馭數(shù)學(xué)語言。

三、對策

1.消除心里障礙，打造和諧課堂氛圍，激發(fā)表達興趣。隨著年級的升高，愛發(fā)言的學(xué)生越來越少。怕出錯、顧面子，是阻礙學(xué)生交流的一個難以逾越的心里屏障。因此，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，給學(xué)生搭建自由交流的平臺至關(guān)重要。筆者是這樣做的：首先要以朋友的心態(tài)對待學(xué)生，其次教師要留足讓學(xué)生發(fā)言的時間，最后提問時要盡量用協(xié)商、誘導(dǎo)的語氣，使課堂氛圍顯得民主、和諧，讓學(xué)生思想上變得輕松，愿意搶著表達。

2.重視賞識與激勵，師評與互評相結(jié)合。在小學(xué)生的心目中，教師的評價是權(quán)威的，教師的每一句評價都會在學(xué)生心中引起波瀾。這就要求教師要正確使用激勵性評價語言，以增強學(xué)生語言表達的信心。另外在學(xué)生表達的過程中，還要讓其他學(xué)生帶著尊重和欣賞去傾聽，要學(xué)會接受別人的優(yōu)點，要學(xué)會從別人的發(fā)言中捕捉閃光點，并要從中受到啟發(fā)，取人之長，讓一個學(xué)生表達的過程成為全班學(xué)生共同發(fā)展的過程。

3. 教師示范滲透，有效指導(dǎo)。一個好的數(shù)學(xué)教師，首先自己應(yīng)有良好的數(shù)學(xué)語言表達能力，教師首先要示范，在教學(xué)中應(yīng)有意識、有計劃地示范、滲透、指導(dǎo)表達的方法；再次還要給學(xué)生指導(dǎo)一些表達的技巧，例如語言表述時的節(jié)奏、速度、語氣變化等；其次對學(xué)生的表達提出要求，要求學(xué)生把數(shù)學(xué)語言表達得完整、準(zhǔn)確、簡潔和有條理，一定要言簡意賅，干脆利落，不能拖泥帶水，更不要添枝加葉，力爭達到完整、準(zhǔn)確、有條理。

總之，小學(xué)高年級學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達能力現(xiàn)狀堪憂，因此，數(shù)學(xué)語言表達能力的培養(yǎng)是數(shù)學(xué)教學(xué)工作中一項長期的任務(wù)。小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中必須根據(jù)高年級學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律和思維特點，對學(xué)生進行有計劃、有目的、有層次的表達訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達能力，從而使課堂教學(xué)扎實有效，進一步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)知識技能，促進學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，從而達到優(yōu)化課堂教學(xué)的效果。

編輯：張昀