做好初中班主任工作的幾點(diǎn)思考

張建華

【關(guān)鍵詞】 班主任工作；少數(shù)民族地區(qū)；以身作則；班干部；一視同仁；家校合作

【中圖分類號】 G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）15—0036—01

班主任工作是學(xué)校工作的重要組成部分，班主任作為學(xué)生在校學(xué)習(xí)的直接組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，肩負(fù)著全面提高學(xué)生素質(zhì)的重任，班主任的一言一行、一舉一動(dòng)及其學(xué)識和修養(yǎng)等都對學(xué)生有著直接影響。在少數(shù)民族地區(qū)，由于地理環(huán)境的地域差異及民族的個(gè)性心理等特殊因素，既給班主任工作帶來了與漢族地區(qū)班主任工作很多完全不同的要求，又給班主任工作帶來了新的困難。為此，作為一名班主任，除了具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感外，還應(yīng)該有一套切實(shí)可行的工作方法和教學(xué)技巧。下面，筆者結(jié)合工作實(shí)踐談幾點(diǎn)自己的看法。

一、以身作則，為人師表

教師要嚴(yán)以律己，言傳身教，做好學(xué)生的表率。教師在教學(xué)中的服務(wù)心態(tài)，不應(yīng)只為少數(shù)優(yōu)等生服務(wù)，還應(yīng)該平等對待那些學(xué)困生、后進(jìn)生，因?yàn)樗麄兺瑯右彩恰柏?cái)富的源泉”。教師甚至要給予他們更多的愛心，善于捕捉他們的閃光點(diǎn)，把他們培養(yǎng)成為合格且有特長的人才。班主任猶如學(xué)生的一面“鏡子”，學(xué)生不僅聽班主任怎樣說，還要看其怎樣做。班主任的為人處事、治學(xué)態(tài)度、行為習(xí)慣甚至于服飾儀表、言行舉止都對學(xué)生產(chǎn)生極為重要的影響，教師的身教甚于言教。

二、重視班干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)

一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。班干部對班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，是“班主任的左右手”。所以，唯有慎重地選拔和培養(yǎng)班干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。

當(dāng)選的班干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號召力和自我管理能力。班干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：第一，要大力表揚(yáng)干部優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹立威信；第二，在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面”；第三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”。

三、對待學(xué)生要一視同仁，處理問題不偏不倚

少數(shù)民族學(xué)生一般都比較淳樸和耿直，心直口快、堅(jiān)持正義、喜歡打抱不平，但也容易沖動(dòng)，有時(shí)不計(jì)后果。在班級管理中，班主任應(yīng)不斷進(jìn)行感情投資，從生活上、思想上、學(xué)習(xí)上關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，及時(shí)為他們分憂解難，做到愛生如子。特別是初中學(xué)生分化比較嚴(yán)重，學(xué)習(xí)上的差異比較大，對優(yōu)秀學(xué)生不能偏愛，更不可護(hù)短，應(yīng)嚴(yán)格要求，使他們善于自我剖析，正確認(rèn)識自己的優(yōu)缺點(diǎn)，懂得虛心使人進(jìn)步、驕傲使人落后的道理，使其永不自滿，奮發(fā)向上。在對待落后學(xué)生時(shí)要尋找其落后的原因，若是基礎(chǔ)差，就應(yīng)降低要求，根據(jù)學(xué)生原有的發(fā)展水平，提出切合他們實(shí)際的要求，然后再根據(jù)進(jìn)步的情況逐步提高要求，逐步培養(yǎng)起落后學(xué)生的自信心，趕上大家前進(jìn)的步伐。在班級管理中，如果出現(xiàn)學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象，應(yīng)把握尺度和深度，客觀公正、不偏不倚，以理服人，使學(xué)生真正認(rèn)識到自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，并及時(shí)改正，從而營造一個(gè)和諧統(tǒng)一、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體。

四、著力搭建家庭與學(xué)校溝通的橋梁

首先，班主任要主動(dòng)地跟家長溝通，使班主任全面透徹地了解學(xué)生，從而更好地教育學(xué)生。其次，班主任要熱心地為文化程度不高、思想覺悟較低的家長進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)，幫助家長樹立良好的形象，營造和諧、民主的家庭氛圍。最后，要及時(shí)地跟家長反映學(xué)生在校的生活、學(xué)習(xí)、思想等情況，讓家長做到心中有數(shù)，以便更有針對地進(jìn)行教育。

總之，作為一名少數(shù)民族地區(qū)初中的班主任，我們要在實(shí)踐中下工夫，力爭找到適合自己班級及學(xué)生的教學(xué)管理方法。班主任既要教好自己所帶的科目，又要當(dāng)好學(xué)生的“第二父母”；既要處處關(guān)心學(xué)生的生活、健康、學(xué)習(xí)等狀況，又要多方面地了解學(xué)生。當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，班主任要勇于分擔(dān)；當(dāng)學(xué)生有心事時(shí)，班主任要樂于分憂，要做學(xué)生的良師益友。只有這樣，才能做好班主任工作，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。

編輯：郭裕嘉