廣西地區(qū)中小學信息技術(shù)教育如何與時俱進

韋雪芳

【摘要】廣西地區(qū)小學信息技術(shù)教育發(fā)展不平衡，尤其是城市和鄉(xiāng)村中小學教育水平差距較大，無論是師資力量還是教學設(shè)備等都需要不斷的完善，因此本文主要是探討廣西地區(qū)中小學信息技術(shù)教育如何與時俱進。

【關(guān)鍵詞】廣西 ； 中小學 ； 信息技術(shù)教育 ； 教育扶貧

【中圖分類號】G633.67 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）04-0268-02

前言

廣西地區(qū)2017年頒布的精準扶貧教育政策，對教師和學生都提出了更高的要求，同時也給予了更多的幫助，在互聯(lián)網(wǎng)背景下，要想促進中小學信息技術(shù)教育的發(fā)展，要求認識到目前信息技術(shù)教育存在的問題，并且有針對性的進行解決。

一、廣西地區(qū)精準扶貧教育政策

（一）狠抓基礎(chǔ)教育能力建設(shè)

主要是為了實施第三期學前教育行動計劃，并且努力提高義務(wù)教育水平，重點建設(shè)一些貧困地區(qū)的小學，尤其是是要不斷的改善辦學條件，強調(diào)階段性教育突破發(fā)展工程，實施第二期特殊教育提升計劃。

（二）大力提升人才培養(yǎng)層次

主要是進行縣級中專綜合改革，努力推進職業(yè)教育集團化辦學，實施教育精準脫貧活動，加強職業(yè)教育管理之父，開展貧困地區(qū)定向招生計劃，努力加強貧困地區(qū)的信息化建設(shè)。

（三）不斷提高教師隊伍建設(shè)水平

推動鄉(xiāng)村教師支持計劃，同時要實施貧困地區(qū)的教師補助計劃，加大投入力度，增加貧困地區(qū)的優(yōu)秀教師數(shù)量，支持貧困地區(qū)縣級中專建設(shè)“雙師”型教師。

（四）繼續(xù)加強學生資助和就業(yè)扶持

重視貧困家庭學生的資助政策，并且實施農(nóng)村貧困家庭學生精準幫扶行動，組織開展“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動。

二、廣西地區(qū)中小學信息教育中存在的問題

（一）優(yōu)秀教師匱乏

教師在選擇工作崗位時，比較重視的是薪資、其他待遇以及未來的發(fā)展方向等，在一些偏遠地區(qū)，由于生活環(huán)境和教學環(huán)境較差，因此大部分的優(yōu)秀教師不愿意去這些地方教學，更愿意選擇較為舒適和有發(fā)展的地方。廣西地區(qū)一些中小學的條件不夠完善，待遇無法滿足教師的需求，因此導致缺乏優(yōu)秀教師。

（二）課程安排不合理

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，學校開展的信息技術(shù)課程已經(jīng)是必不可少的一部分，尤其是信息技術(shù)課程的開設(shè)，能夠提高學生的信息素養(yǎng)，并且提高學生處理信息的技能。不過信息技術(shù)課程的安排十分重要，目前廣西地區(qū)的中小學信息技術(shù)課程安排不合理，主要是沒有明確的規(guī)劃學習的內(nèi)容和目標，沒有將學生置于主體地位，導致學習的內(nèi)容簡單充分，因此學生容易失去興趣，還有沒有進行實際的操作，所以不利于培養(yǎng)學生的信息技術(shù)能力。

（三）基礎(chǔ)設(shè)施及經(jīng)費投入薄弱

根據(jù)各地區(qū)發(fā)展水平的不同，廣西地區(qū)的城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)比農(nóng)村要好很多，農(nóng)村缺乏一定的信息技術(shù)硬件設(shè)施，尤其是政府沒有足夠的重視，缺乏足夠的經(jīng)費投入，導致學生在學習的過程中不能真正體會信息技術(shù)的作用和意義，基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)是教育的基礎(chǔ)，缺乏基礎(chǔ)設(shè)施直接影響了教學的效果。

（四）農(nóng)村學生家庭經(jīng)濟困難

信息技術(shù)教育不僅是理論知識的學習，還需要進行實際操作。但是廣西地區(qū)一些農(nóng)村學生的家庭比較貧困，信息教育需要的是不斷的練習和學習，對于這些學生來說，要想完成信息技術(shù)課的作業(yè)比較困難，尤其是缺乏學習的工具和資源，因此導致信息技術(shù)課教學質(zhì)量較低。

（五）師生并未形成科學的信息技術(shù)教學觀念

目前我國的應(yīng)試教育體制存在弊端，因為教師在教學的過程中重視的是如何讓學生順利的通過考試，所有的教學內(nèi)容都是圍繞考試進行的， 基本上忽視了信息技術(shù)的教學，所以不利于培養(yǎng)學生對信息技術(shù)學習的興趣。此外，教師和學生都沒有形成正確的信息技術(shù)觀念，教師不重視教學方法的創(chuàng)新，缺乏對信息技術(shù)的重視，也缺乏信息技術(shù)課程的考核標準和制度，所以影響學生學習的積極性。

（六）信息技術(shù)沒有與學科整合

當前很多學校的教師沒有意識到信息技術(shù)的重要作用，因此也沒有將學科和信息技術(shù)進行結(jié)合，比如一些鄉(xiāng)村學校的教師，在語數(shù)英等課程的教學過程中不經(jīng)常使用多媒體軟件輔助教學，因此學生無法準確理解一些重難點。導致這一現(xiàn)象出現(xiàn)，還是因為教師對信息技術(shù)的掌握不夠，不能制作合理的課件，因此會降低教學的質(zhì)量。

三、廣西地區(qū)中小學信息技術(shù)教育如何與時俱進

（一）提高對優(yōu)秀教師的培養(yǎng)力度

信息技術(shù)的發(fā)展為教學帶來了更多的便利，教師作為教學過程中的關(guān)鍵人物，應(yīng)該主動掌握相關(guān)的信息技術(shù)知識，除了教師的主動學習之外，學校應(yīng)該為教師提供培訓的機會，尤其是一些新的信息技術(shù)，教師也需要一些專業(yè)的指導，提高對優(yōu)秀教師的培養(yǎng)制度，也是對學生負責任，教師在提高自身的信息技術(shù)水平之后，就可以將信息技術(shù)教授給自己的學生。

（二）科學合理安排信息教育課程

合理安排信息教育課程具有重要的作用，尤其做好教學計劃，明確信息技術(shù)教學的內(nèi)容和根本目標，已經(jīng)讓學生掌握信息技術(shù)到哪一個程度等，要合理安排課程才能有效提高學生的學習興趣。

（三）加大對學校基礎(chǔ)設(shè)施、設(shè)備的建設(shè)投入

基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)在教學過程具有重要的作用，尤其是為了提高信息技術(shù)教育的水平，廣西地區(qū)應(yīng)該在中小學投入更多的資金，購買一定數(shù)量的電腦等設(shè)備，讓學生可以在理論知識學習之余，可以親自動手操作，這樣可以鍛煉學生的處理信息能力和實踐能力，提高學生的信息技術(shù)水平。

（四）向師生貫徹落實正確的信息教育觀念

信息技術(shù)的發(fā)展推動了時代的進步，因此為了促進廣西地區(qū)中小學信息技術(shù)教育的與時俱進，要不斷的向師生貫徹落實正確的信息教育觀念，讓大家真正意識到信息技術(shù)的重要作用，尤其是要正確認識信息技術(shù)的發(fā)展，體會信息技術(shù)為大家的生活帶來了哪些便利，提高學生學習信息技術(shù)的積極性。

結(jié)論

綜上所述，要想推動廣西地區(qū)中小學信息技術(shù)教育的發(fā)展，首先要認清目前信息技術(shù)教育中存在的問題，然后要結(jié)合廣西地區(qū)精準教育扶貧政策的內(nèi)容進行調(diào)整，加大學校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，培養(yǎng)優(yōu)秀的信息技術(shù)教師，向?qū)W生貫徹落實正確的信息技術(shù)教育觀念，合理安排課程內(nèi)容，努力的提高學生的信息技術(shù)水平。

參考文獻

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