淺析高考題中的地理分析能力的培養(yǎng)

賴禎真

摘要：描述地理事物的形成過程，分析地理事物形成的原因，論證探討地理現(xiàn)象的能力成為地理高考中重要考查能力。這就要求考生對地理基礎(chǔ)知識的掌握，特別是對地理現(xiàn)象的歸納，演繹，辯證。學(xué)生要牢固掌握地理的基礎(chǔ)知識，原理及成因分析，從而對知識進(jìn)行靈活應(yīng)用，而不是死記硬背知識點(diǎn)，做到活學(xué)活用。

關(guān)鍵詞：高中地理，基礎(chǔ)知識；分析能力

中圖分類號：G633.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）08-0246-02

高考題往往采用全新的地理素材，新的情境，從辯證的思路，角度去設(shè)置問題，緊扣不同能力層次的學(xué)生設(shè)問，這樣試題的區(qū)分度較大?；A(chǔ)知識和分析能力不過關(guān)的學(xué)生就容易掉入試題設(shè)計好的陷阱。在高考要求能力，地理素養(yǎng)的背景下，學(xué)生必須要活學(xué)活用，不能拘泥死記地圖，死記知識點(diǎn)，掌握原理具備一定分析能力，這樣在高考選拔的過程中才能脫穎而出。下面以兩道高考題來分析如何在平時教學(xué)中注意學(xué)生辯證分析能力的培養(yǎng)。

1.掌握地理原理，運(yùn)用地理分析能力

【真題解析】（2011年全國新課標(biāo)卷）依據(jù)圖文資料及所學(xué)知識，完成下列各題。

某島國人口約500萬（2009年），經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，淡水資源嚴(yán)重不足。該國國土面積約640平方千米，其中主島面積約540平方千米，地形單調(diào)，平均海拔不足15米，島上河流最長不足16千米。圖6示意該國主島及其附近地區(qū)，圖7為對應(yīng)的氣候資料。

（1）簡述該國氣候特征，并分析該國淡水資源嚴(yán)重不足的主要原因。（10分）

【解析】這題第一個設(shè)問--氣候特征，學(xué)生先要具備有氣候分析能力，以水定型，以溫定帶，這是分析氣候的的最基本的能力的考查。這個設(shè)問要求學(xué)生在平時學(xué)習(xí)中對全球氣候有宏觀的把握，并具有一定的歸納，分析能力。

第二個設(shè)問：該國淡水資源嚴(yán)重不足的主要原因。這個問題表面看是跟當(dāng)?shù)責(zé)釒в炅謿夂蛱卣飨嗝?，雨林氣候，但是缺水，形成了很?qiáng)的思維沖擊，此時學(xué)生就要調(diào)動自己的分析，辯證能力。學(xué)生要具備很強(qiáng)的分析能力，必須要有扎實的基礎(chǔ)知識，特別是對地理原理的掌握。這題可以用水循環(huán)的原理來分析。一個區(qū)域的水資源多少可以用水循環(huán)的各個環(huán)節(jié)的收支對比來體現(xiàn)。

【活學(xué)活用】在教學(xué)過程中分析一個區(qū)域水資源多少是可以用水循環(huán)的各個環(huán)節(jié)來體現(xiàn)，不僅可以解決干旱缺水問題，還可以解釋沼澤形成的原因，這就是地理原理的掌握，活學(xué)活用，達(dá)到較強(qiáng)的分析能力

四進(jìn)四出，再結(jié)合所處的地理位置，人為活動。人為活動如生活，生產(chǎn)用水，生產(chǎn)用水里面包括農(nóng)業(yè)灌溉用水，工業(yè)生產(chǎn)用水，對該區(qū)域水資源的影響，這題就迎刃而解。

這題高考試題特別體現(xiàn)出：提供資料，設(shè)置情境，考查能力。

【答案】氣候特征：終年高溫多雨。

主要原因：國土面積小，地勢低平，四周環(huán)海，陸地上儲存淡水（地表水、地下水）的條件差（河流短?。?人口密度大，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，生活、生產(chǎn)對淡水需求量大。

2.思維沖突，靈活解題

【真題解析】（2013年新課標(biāo)全國文綜II）閱讀圖文資料.完成下列要求。

原產(chǎn)澳大利亞東北部熱帶雨林中的幾種高大按樹，主根深扎地下，能大量吸收地下水。這幾種桉樹適應(yīng)性強(qiáng)，生長迅速，3-5年即可成材，統(tǒng)稱"速生桉"，我國西南地區(qū)某地引種速生桉作為造紙原料。下圖中a、b分別示意該地速生桉種植前、后的變化。

（2）讀圖6b，分析種植速生桉后當(dāng)?shù)仄渌脖坏淖兓霸?。?分）

【解析】考查地理環(huán)境的整體性，學(xué)生可以輕松獲取圖文信息。從a、b兩幅圖中發(fā)現(xiàn)天然次生林和灌木叢，沼澤的動態(tài)變化過程。如果學(xué)生按照固有的思維，死記植被具有涵養(yǎng)水源的知識，這題就會陷入僵局，學(xué)生無從下筆。如果認(rèn)真獲取題目信息：主根深扎地下，能大量吸收地下水。因為多種速生桉消耗地下水，導(dǎo)致地下水位下降，沼澤萎縮，天然次生林，灌木叢退化。充分體現(xiàn)高考活學(xué)活用的要求，要求學(xué)生具有一定的地理素養(yǎng)，所有的人為活動要考慮當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境特征，具有全局觀，達(dá)到社會，經(jīng)濟(jì)，環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展的最終目標(biāo)。

【答案】植被變化：天然次生林和灌叢退化；沼澤萎縮。

原因：速生桉大量消耗地下水，地下水位下降。

【能力解析】地理高考題越來越重視學(xué)生地理素養(yǎng)的考查，堅持理論結(jié)合實際的命題方向，以存在的地理現(xiàn)象，現(xiàn)實問題，社會熱點(diǎn)來作為切入點(diǎn)。在教學(xué)過程中，注意培養(yǎng)學(xué)生論證探討地理現(xiàn)實問題的能力，學(xué)生能靈活運(yùn)用地理知識原理，分析解決問題，達(dá)到活學(xué)活用，摒棄思維固化，死記硬背。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李紅. 高中學(xué)生地理學(xué)科核心素養(yǎng)的構(gòu)建與培養(yǎng)策略[J]. 教育探索，2016，05：29-34.endprint