初三物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)

宋慧敏

【摘要】物理是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的一門科學(xué)，物理實(shí)驗(yàn)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，思維分析能力，實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力和歸納、應(yīng)用、創(chuàng)造能力具有重要作用。為此，我認(rèn)為必須把握好“演示實(shí)驗(yàn)”、“分組實(shí)驗(yàn)”和“探究實(shí)驗(yàn)”這三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，不斷進(jìn)行課堂改革，按照新課程理念要求，從關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展的高度，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，積極營造民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍，大力開展有效教學(xué)，構(gòu)建高效課堂。

【關(guān)鍵詞】初三物理實(shí)驗(yàn)教學(xué) ； 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)

【中圖分類號(hào)】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）04-0197-01

物理是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的一門科學(xué)，物理實(shí)驗(yàn)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，思維分析能力，實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力和歸納、應(yīng)用、創(chuàng)造能力具有重要作用。為此，我認(rèn)為必須把握好“演示實(shí)驗(yàn)”、“分組實(shí)驗(yàn)”和“探究實(shí)驗(yàn)”這三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，不斷進(jìn)行課堂改革，按照新課程理念要求，從關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展的高度，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，積極營造民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍，大力開展有效教學(xué)，構(gòu)建高效課堂。

初中的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)在整個(gè)物理教學(xué)中有著非常重要的作用，每一階段的實(shí)驗(yàn)教學(xué)目的又不盡相同，如初二是提高興趣階段，初三是深入教學(xué)和鞏固教學(xué)階段。在初二的物理教學(xué)中我盡可能在教學(xué)的導(dǎo)入中加入一些小實(shí)驗(yàn)，這些實(shí)驗(yàn)用到的器材就是我們生活中的器材，通過這些實(shí)驗(yàn)我的學(xué)生非常的興奮，他們突然發(fā)現(xiàn)其實(shí)物理就在我們的身邊，學(xué)習(xí)物理真能做到學(xué)以致用。我發(fā)現(xiàn)在長時(shí)間的熏陶下學(xué)生也能用實(shí)驗(yàn)來解決學(xué)習(xí)中的很多問題，這真是一件讓人欣喜的事情。學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性有了明顯的提高，在這樣的氛圍中我經(jīng)常自制一些使用的教具。此時(shí)我真正明白了教學(xué)相長對(duì)于老師和學(xué)生都非常的重要，大家都能從中提升自己。在初三物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)分為兩個(gè)階段。第一階段是初三的第一個(gè)學(xué)期，初三物理教學(xué)的正常教學(xué)階段，本階段主要是電學(xué)學(xué)習(xí)階段。進(jìn)入電學(xué)的學(xué)習(xí)后會(huì)有很多的學(xué)生會(huì)落下來，尤其是女生會(huì)有明顯的弱勢(shì)，針對(duì)這一現(xiàn)象，我盡可能讓他們多入實(shí)驗(yàn)室，后來有一部分學(xué)生自己買了一套迷你電學(xué)器材，之后我們班中幾乎人手一套，這對(duì)于我的教學(xué)變得非常的輕松。在課堂上隨時(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，學(xué)生的連接電路，檢查電路故障越來越好。很多比較抽象的學(xué)習(xí)內(nèi)容變得簡(jiǎn)單易懂，甚至是很簡(jiǎn)單。通過學(xué)生的努力最后的成績(jī)有些出乎意料，這一過程給了我很多的經(jīng)驗(yàn)。這也讓我對(duì)”物理是以實(shí)驗(yàn)為教學(xué)”有了更為深刻的認(rèn)識(shí)。

從2016年開始長治市在中考中正式增加了理化實(shí)驗(yàn)操作部分，因此各個(gè)學(xué)校對(duì)實(shí)驗(yàn)的重視程度都非常的高。初三的第一學(xué)期是正常的教學(xué)階段，這一學(xué)期教學(xué)中涉及到四個(gè)電學(xué)實(shí)驗(yàn)，它們分別是：“探究并聯(lián)電路中電流的規(guī)律”、“探究串聯(lián)電路中電壓的規(guī)律”、“伏安法測(cè)量小燈泡的電阻”“通電螺線管外部的磁場(chǎng)方向是否與電流方向有關(guān)”四個(gè)電學(xué)實(shí)驗(yàn)。在教學(xué)過程中我要做好演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)，對(duì)于電學(xué)實(shí)驗(yàn)一定要讓學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)步驟：首先應(yīng)明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，畫好?shí)驗(yàn)電路圖，之后是選擇器材，依據(jù)電路圖擺放器材到合適的位置，同時(shí)將開關(guān)斷開，開始連接電路，連接電路時(shí)應(yīng)按照一定的順序，我都是從電源正極開始連接，若電路中用到滑動(dòng)變阻器時(shí)，將滑片移到阻值最大的位置，再有電路中有電壓表時(shí)最后再進(jìn)行連接，還有就是電表正負(fù)極的連接和量程的選擇都是在連接電路時(shí)就做好的。連接完電路后根據(jù)電路圖檢查電路的連接是否存在問題，確認(rèn)無誤后再閉合開關(guān)。我在演示教學(xué)中對(duì)于實(shí)驗(yàn)步驟一定是非常的慎重，之后開始實(shí)驗(yàn)并記錄相關(guān)的數(shù)據(jù)，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)時(shí)一定是實(shí)事求是，不可捏造數(shù)據(jù)。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后斷開開關(guān)并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，整理好實(shí)驗(yàn)器材。對(duì)于實(shí)驗(yàn)一定要讓學(xué)生明確我們的科學(xué)方法和科學(xué)態(tài)度，不可過于隨意和馬虎。之后是學(xué)生用自己的實(shí)驗(yàn)器材完成實(shí)驗(yàn)，在這一過程中學(xué)生一定是獨(dú)立操作，教師認(rèn)真巡視及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在問題并進(jìn)行記錄，但是不指出問題。在學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)過程中，他們可能非常的慢甚至是很慢，我給他們非常充足的時(shí)間哪怕會(huì)影響到自己的教學(xué)進(jìn)度，但是作為教師一定要明白這個(gè)時(shí)間是非常值得給學(xué)生的。學(xué)生實(shí)驗(yàn)結(jié)束后我讓實(shí)驗(yàn)中存在問題的學(xué)生進(jìn)行展示，從展示環(huán)節(jié)中讓學(xué)生自己找出問題并共同分析討論得出解決問題的辦法。這樣一節(jié)課結(jié)束后學(xué)生收獲頗豐。

課本中還有一些教師演示實(shí)驗(yàn)，這部分我是這樣做的：課前讓學(xué)生自主預(yù)習(xí)，之后我給同學(xué)們提供器材，之后是學(xué)生主動(dòng)到講臺(tái)上進(jìn)行演示，這一過程中學(xué)生會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問題，學(xué)生的問題也是讓大家共同找出并共同解決，這樣一來一節(jié)課很難完成教學(xué)任務(wù)，但是學(xué)生的積極性很高，能解決很多學(xué)習(xí)中的問題，雖然耽誤了點(diǎn)教學(xué)任務(wù)但是對(duì)于學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)物理的積極性有很大的提高，同時(shí)也將很多學(xué)習(xí)中的困惑解決了，我何樂而不為？

初三的第二個(gè)學(xué)期我們的教學(xué)進(jìn)入了全面復(fù)習(xí)階段，我們的物理實(shí)驗(yàn)也開啟了復(fù)習(xí)階段。在實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)階段我是這樣做的：我們是三月初開始的實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)，在我們學(xué)校初三年級(jí)共六個(gè)班級(jí)，我?guī)в兴膫€(gè)班，胡老師是兩個(gè)班。我們將物理課拿出一節(jié)來上實(shí)驗(yàn)課，實(shí)驗(yàn)課都是我們自己到實(shí)驗(yàn)室跟班上，實(shí)驗(yàn)室的馬老師也幫助輔導(dǎo)學(xué)生，這樣一來減輕了我們的一些負(fù)擔(dān)。整個(gè)實(shí)驗(yàn)操作分成三個(gè)階段：第一階段是每周每班完成兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生兩個(gè)人為一組，分組時(shí)按照好帶差的原則進(jìn)行，用了六周完成的十二個(gè)實(shí)驗(yàn)；在這一過程中最麻煩的就是分組過程，開始學(xué)生對(duì)于好帶差學(xué)生都不太同意，主要是他們之間的交流比較少，好學(xué)生發(fā)現(xiàn)差學(xué)生太不好帶，差學(xué)生的積極性也非常的差。通過一一交流后最后順利解決。第二階段實(shí)驗(yàn)室安排了六個(gè)實(shí)驗(yàn)，同時(shí)也是按照上述的過程進(jìn)行；第三階段將十二個(gè)實(shí)驗(yàn)全部放入實(shí)驗(yàn)室，同時(shí)將一周變?yōu)閮晒?jié)實(shí)驗(yàn)課，學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇性的做實(shí)驗(yàn)。經(jīng)過這三個(gè)階段的練習(xí)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)效果也非常的好，在最后的實(shí)驗(yàn)操作考試中學(xué)生也取得了可喜的成績(jī)。

在進(jìn)入初三的全面復(fù)習(xí)階段后有一部分學(xué)生已經(jīng)是非常的吃力，好些題無法下手，自己也幾乎放棄了物理。我們安排的實(shí)驗(yàn)和全面復(fù)習(xí)處于同步，差生在每周一次的實(shí)驗(yàn)中在好學(xué)生的指導(dǎo)下能完成實(shí)驗(yàn)，從實(shí)驗(yàn)中鞏固了基礎(chǔ)知識(shí)，他們對(duì)物理學(xué)習(xí)又有了自信。通過實(shí)驗(yàn)操作階段的練習(xí)將相當(dāng)一部分學(xué)生又拉回到正常的學(xué)習(xí)物理中，雖然有些難度，但是他們有了自己的“小老師”，這些“小老師”非常耐心地進(jìn)行講解，不僅幫到了同學(xué)對(duì)于自己也有很大的促進(jìn)作用。這種方法非常的好，既減輕老師的工作量，有提升了學(xué)生的能力，還幫到了同學(xué)，更增加了班集體的凝聚力，所以在今后的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要繼續(xù)沿用。

初中的物理實(shí)驗(yàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)中非常的重要，在今后的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中我一定要將學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過程做出更細(xì)致的總結(jié)，將學(xué)生學(xué)習(xí)的點(diǎn)滴進(jìn)行記錄，從而讓自己的物理教學(xué)錦上添花！

參考文獻(xiàn)

[1]義務(wù)教育《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》

[2]滬粵版初中物理教材