轉(zhuǎn)型期高校會計教學(xué)中學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)探析

楊潔

摘要：在轉(zhuǎn)型期高校會計教學(xué)中對學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，是二十一世紀(jì)教育事業(yè)的重點(diǎn)研究對象，就我國現(xiàn)在的教學(xué)狀況來看，教學(xué)能力還不夠成熟，尤其會計專業(yè)是一個比較熱門的專業(yè)，加強(qiáng)轉(zhuǎn)型期高校會計教學(xué)中學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，對學(xué)生在將來社會能夠有一個很好的發(fā)展起著十分重要的作用。在轉(zhuǎn)型期對高校會計教學(xué)中學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)在教學(xué)上還存在很多的不足，這就需要我們對這些問題不斷研究和探索，才能更好的提高學(xué)生的職業(yè)能力。

關(guān)鍵詞：高校會計；職業(yè)能力培養(yǎng)；現(xiàn)狀

會計專業(yè)在當(dāng)代社會應(yīng)用范圍十分廣泛，尤其在高校教學(xué)方式的過渡階段，在教學(xué)方式上出現(xiàn)了非常多的漏洞，隨著時代的發(fā)展，在轉(zhuǎn)型期，高校會計的教學(xué)方式應(yīng)該緊隨時代的腳步，在教學(xué)方式上不斷改進(jìn)，對當(dāng)代學(xué)生的職業(yè)能力進(jìn)行全方面教育培養(yǎng)，在理論知識上和技能培訓(xùn)上要雙管齊下，使學(xué)生的職業(yè)能力得到全方面提高，下面我們就高校轉(zhuǎn)型期這一特殊階段對會計教學(xué)中學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)做出分析和探究。

一、高校會計教學(xué)中學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)作用分析

會計專業(yè)在職業(yè)院校的眾多專業(yè)中是一門相對比較復(fù)雜的專業(yè)，而且在當(dāng)今社會，對會計的要求更是嚴(yán)格，尤其在高校教學(xué)轉(zhuǎn)型期這一特殊階段，要想做好對學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)是一項(xiàng)比較重要的工作。在現(xiàn)在的社會中對會計的要求更多的是對實(shí)踐能力的看中，而在現(xiàn)在的高校會計教學(xué)中，由原來的理論教育逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榧夹g(shù)實(shí)踐教育這對學(xué)生自身的實(shí)踐動手能力有一個很大的提高，在學(xué)生未來的發(fā)展中能夠更好的發(fā)揮自身的職業(yè)技術(shù)能力。但是在高校會計教學(xué)轉(zhuǎn)型期這一過渡階段，更應(yīng)該實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐平衡教育的教學(xué)方法，同時這種教學(xué)方法使會計學(xué)專業(yè)的學(xué)生能夠及時的將理論知識應(yīng)用于實(shí)踐當(dāng)中，對專業(yè)知識的理解更加深刻，同時這也是當(dāng)代教學(xué)環(huán)節(jié)中的重點(diǎn)內(nèi)容，也是當(dāng)代教學(xué)的最根本目標(biāo)。

二、高校會計教學(xué)中學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的問題分析和優(yōu)化策略

（一）轉(zhuǎn)型期高校會計教學(xué)中學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的問題分析

就目前我國的高校會計教學(xué)對學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)情況來看，比較重要的問題還是理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)這兩種教學(xué)方式上的問題，職業(yè)教學(xué)和普通教學(xué)的最大特點(diǎn)就是前者更注重的是對學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，后者則是對理論知識更加注重，隨著時代的發(fā)展，高校會計教學(xué)方式逐漸進(jìn)入過渡階段，但是還是有很多高等院校專注于理論知識的教育，對會計專業(yè)的實(shí)際操作教學(xué)時間逐漸減少，這對會計教學(xué)中學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)造成了很大的影響。上面已經(jīng)說到，在對會計專業(yè)的學(xué)生教育中，實(shí)踐教育能夠更好的發(fā)掘?qū)W生自身的動手能力，突出自身在會計專業(yè)方面的優(yōu)勢，對會計專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐教育能夠使會計專業(yè)的學(xué)生在未來的工作競爭中占有主動地位，對學(xué)生未來的發(fā)展有著十分長遠(yuǎn)的意義。

（二）轉(zhuǎn)型期高校會計教學(xué)中學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的問題解決

為了能夠很好的解決高校會計教學(xué)中學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的主要問題，實(shí)現(xiàn)高校會計專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)，在未來對學(xué)生教學(xué)方式上就要做出根本意義上的轉(zhuǎn)變，適當(dāng)?shù)脑黾訒媽I(yè)的實(shí)踐課時，同時也要對理論知識進(jìn)行科學(xué)教育。在對會計專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐教育方面，要把實(shí)踐教學(xué)和社會發(fā)展結(jié)合在一起，在實(shí)踐過程中模擬會計專業(yè)在社會中的應(yīng)用，使學(xué)生在實(shí)踐過程中能夠更好的了解社會的發(fā)展方向，也能更好的把所學(xué)知識提早應(yīng)用于社會實(shí)踐中。而在會計專業(yè)的理論教學(xué)上，重點(diǎn)就是對所要實(shí)踐的內(nèi)容的講解，解決大部分學(xué)生在實(shí)踐過程中所遇到的問題，使學(xué)生能夠有一個真正的提高。另一個方面就是高校會計教學(xué)中老師所要做的工作，在對學(xué)生的會計教學(xué)中，除了對學(xué)生理論和實(shí)踐教育之外更重要的是對學(xué)生講解會計專業(yè)的社會動向，使學(xué)生能夠更好的根據(jù)社會所需來確立自己的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，這使學(xué)生的社會經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌虻玫揭粋€很大的提升。

三、高校會計教學(xué)中學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)優(yōu)化策略

在改變高校會計教學(xué)方式的同時，從宏觀上來看，課程體系的改進(jìn)和完善也是十分重要的一項(xiàng)內(nèi)容，對課程體系的完善可以使教學(xué)時間更加科學(xué)化，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)教學(xué)。培養(yǎng)強(qiáng)大的師資隊(duì)伍也是提高會計專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力水平的一個重要方法，一個優(yōu)秀的師資隊(duì)伍，是教學(xué)質(zhì)量的最根本保證，能夠使學(xué)生更加準(zhǔn)確的獲取所需的專業(yè)知識，在未來的高校會計教學(xué)中要不斷培養(yǎng)更加優(yōu)秀的老師，使老師的理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)能力得到全方面的增強(qiáng)，這樣一來教學(xué)水平和教學(xué)效率在一定程度上也會得到本質(zhì)的提高。這兩項(xiàng)工作對于高校會計教學(xué)中學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)都起到了積極作用，都能夠很大程度的提高學(xué)生的職業(yè)能力，同時也促進(jìn)了高校會計教學(xué)在未來的發(fā)展。

四、結(jié)束語

以上就是我們對轉(zhuǎn)型期高校會計教育中學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)做出的問題分析以及問題解決方式，在當(dāng)今社會，在高校會計教育轉(zhuǎn)型期要實(shí)現(xiàn)對學(xué)生職業(yè)能力的全方面提升，在教學(xué)方式，教學(xué)模式以及教學(xué)體系上還需要不斷的改進(jìn)完善，才能有效的實(shí)現(xiàn)這一教育目標(biāo)，促進(jìn)教育的發(fā)展。

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（作者單位：安徽建筑大學(xué)城市建設(shè)學(xué)院）endprint