提高小學信息技術(shù)教學水平的途徑探究

【摘要】現(xiàn)代社會信息技術(shù)較為發(fā)達，社會對人才的基本要求便是掌握一定的信息技術(shù)，為滿足社會實際需求，信息技術(shù)也成為現(xiàn)代小學生主要學習的學科之一，然而當前小學信息技術(shù)教學中存在教學水平相對低下的情況，因此，怎樣提高小學信息技術(shù)水平就成為現(xiàn)階段最重要的工作?；诖?，文章將從四方面研究提高小學信息技術(shù)教學水平的途徑。

【關鍵詞】小學信息技術(shù) ； 教學水平 ； 途徑

【中圖分類號】G623.58 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）04-0040-01

前言：在信息技術(shù)的作用下，人們傳遞信息的方式發(fā)生了改變，所以，信息技術(shù)已經(jīng)成為現(xiàn)代學生主要學習科目，但現(xiàn)代不少小學教育中卻存在信息技術(shù)教學水平較差的情況，這樣一來不僅降低了課堂教學效率，還影響了學生信息素養(yǎng)的提升，因此，有必要對提高小學信息技術(shù)教學水平展開研究。

一、重視課前準備

做好課前準備是任何學科教學中十分重要的一部分，課前準備做得越好，教學進行得也就更順利，在課前準備中教師需要全面檢查設備健康狀況，對學生有一定的了解，并引入新型教學方法，準備好教學道具，只有這樣才能做好學生的教育教學工作，提高教學水平。在信息技術(shù)教學中，教師應先檢查設備，信息技術(shù)知識的學習離不開計算機的應用，如果計算機在教學中出現(xiàn)故障，教學就需要停止，很容易影響教學進程，也會讓學生分心，所以，在每堂課開始以前應全面較差計算機，確保網(wǎng)絡通暢。其次，對教材有深入了解，明確哪些是重難點內(nèi)容，合理使用教材，妥善安排教學內(nèi)容，控制好教學量，避免超出學生可承受范圍。最后，對學生的學習能力有了解，并結(jié)合學生實際情況制定科學合理的教學方法，一般來講，在小學信息技術(shù)教學中可以采用的教學方法有很多，常見的有任務教學法與講授法，隨著這些教學方法的應用，可以提高教學效率。如果在實際教學中事先設定的教學方法不實用，那么教師應做到隨機應變，及時調(diào)整自己的教學計劃，重新設定教學內(nèi)容，只有這樣才能更好的展現(xiàn)教學效果，進而滿足學生的學習需求[1]。

二、從學生興趣入手

興趣是最好的老師，只有學生對信息技術(shù)學習產(chǎn)生興趣才能讓他們更好的投入到學習中，同時也可以激發(fā)學生的創(chuàng)造思維，對促進學生全面發(fā)展有一定好處。為引起學生的興趣，提高信息技術(shù)教學質(zhì)量，應經(jīng)常為學生組織一些帶有競爭性的活動，其原因在于小學生爭強好勝的心理較為顯著，教師可以在教學中利用這一點，這樣不僅可以讓學生主動參與到學習中，還能提高教學質(zhì)量，如在指法練習中，可以以小組為單位，讓學生快速記住鍵盤上的字母順序，最終獲勝的小組可以獲得獎勵，經(jīng)過一段時間的學習，學生就會掌握這些基本內(nèi)容。其次，注意游戲的運用。對于小學生來說，多數(shù)都帶有活潑好動的天性，且對游戲十分喜愛，這時就可以將游戲教學法應用進來，讓他們掌握重要知識點。如在學習使用鼠標時，教師可以讓學生玩一下電腦中的紙牌，這樣不僅可以吸引學生的注意力，還能讓他們學會使用鼠標，由此帶來的結(jié)果往往要比其他教學方式好很多。同樣，在指法練習中教師還可以將青蛙過河的游戲引入今天，要想獲得高分不僅需要學生熟悉字母所在位置，還需要有良好的邏輯思維能力，雖然最初階段很多學生會不適應，經(jīng)常出錯，但在一定時間的訓練以后，這種情況將逐漸消除，教學質(zhì)量也會隨之提升，對計算機知識的學習也會更加高漲。

三、重視教學管理軟件的應用

在信息技術(shù)教學中，必要的教學管理軟件不可缺少，它是豐富教學課堂，強化功能的重要體現(xiàn)。隨著教學管理軟件的應用，教師在授課中可以根據(jù)實際情況控制學生電腦，也可以隨時了解每個學生在課上是否按照要求學習知識。對于小學信息技術(shù)教學來說，部分學生很感興趣，再加上現(xiàn)代學生家庭條件較好，已經(jīng)接觸過計算機，所以，在課程很容易搗亂或隨意操作電腦，這樣并不利于教學活動的正常開展，甚至會給其他同學造成不良影響，這時就需要教師利用好教學管理軟件，在講到重要知識點時應通過該軟件控制學生電腦，同時也方便隨時指導學生。如在幫助學生了解計算機桌面內(nèi)容時，教師可以利用教學管理軟件控制全體學生的電腦，讓學生通過觀察桌面了解相關知識，這樣不僅可以減輕教師的教學壓力，還能讓學生更清楚的看到所學內(nèi)容，教師也可以隨時讓學生進入自主學習狀態(tài)[2]。由此可見，合理的應用教學管理軟件可以提高教學質(zhì)量，促進學生的全面發(fā)展。

四、增加實踐課程

實踐是現(xiàn)代教育教學中不可缺少的一部分，信息技術(shù)課程又是一項對實踐要求較高的學科，為做好學生的教育教學工作，就需加強實踐課程的應用，經(jīng)常讓學生進行實踐操作，不僅可以引起他們的學習興趣，還能讓他們將知識記得更牢固。所以，現(xiàn)代小學信息技術(shù)教學中，教師應將學生作為主體，給予學生一定的自我展示空間，讓學生多練習、多操作，只有這樣才能提高教學質(zhì)量。如在學習利用電腦制圖的知識時，教師可以先為學生做演示，在演示的過程中為學生講解每個版塊的作用以及注意事項等，讓學生觀看自己的演示，然后再讓學生按照自己學到的知識進行實踐操作，在學生操作后，再設定好題目，讓學生按照要求制圖，這樣一來學生的興趣就會被調(diào)動起來，教師通過學生提交上來的作業(yè)也可以了解學生的學習狀況，進而了解這種教學方法是否有用，對下一節(jié)課教學工作的開展有一定好處[3]。

結(jié)束語：通過以上研究得知，小學信息技術(shù)教學已經(jīng)成為現(xiàn)代小學教育中不可缺少的一部分，由于現(xiàn)代小學信息技術(shù)教學中存在各種缺陷影響了教學活動的開展，因此，文章聯(lián)系實際情況從多方面多角度提出了提高小學信息技術(shù)教學水平的途徑，隨著這些方法的合理運用，相信小學信息技術(shù)教學質(zhì)量勢必會有所提升。

參考文獻

[1]拉巴次仁.提高小學信息技術(shù)課堂教學效率的策略探究[A]. 北京中外軟信息技術(shù)研究院.第三屆世紀之星創(chuàng)新教育論壇論文集[C].北京中外軟信息技術(shù)研究院：，2016：1.

[2]張雪林.充分利用現(xiàn)代信息技術(shù) 提高小學科學教學水平[J]. 科學大眾（科學教育），2014，04：75.

[3]張秀梅.如何引入信息技術(shù)提高小學語文教學水平[J]. 成功（教育），2013，01：229.

作者簡介：崔文蘋（1988.02-），女，河南新鄉(xiāng)人，碩士，主要研究方向為小學教學研究。endprint