提高小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力研究

曹海霞

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）04-0039-01

數(shù)學(xué)計(jì)算能力是一項(xiàng)基本的數(shù)學(xué)能力?！缎W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》指出：“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)是培養(yǎng)計(jì)算能力，應(yīng)該要求學(xué)生算得正確、迅速，同時(shí)還應(yīng)注意計(jì)算方法的合理性和靈活性”。而計(jì)算能力是學(xué)生今后生活、學(xué)習(xí)和參加社會(huì)主義建設(shè)所必須的基本素質(zhì)之一。怎樣提高小學(xué)生的計(jì)算能力，已經(jīng)成了當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)突出問題。

一、教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算的興趣。

計(jì)算枯燥乏味，學(xué)生很容易產(chǎn)生厭倦情緒。俗話說“興趣是最好的老師”。因此在學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣是尤其重要的。教師要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生從“要我學(xué)”變成“我想學(xué)”。

1.講究訓(xùn)練形式多樣化，在計(jì)算教學(xué)中滲入游戲。

為了提高學(xué)生的計(jì)算興趣寓教于樂，根據(jù)小學(xué)生好動(dòng)、好勝心強(qiáng)的這一心理特點(diǎn)，在強(qiáng)調(diào)計(jì)算的同時(shí)，講究訓(xùn)練形式多樣化。如：用游戲、競(jìng)賽等方式訓(xùn)練；用卡片、小黑板視算聽算；限時(shí)口算；自編計(jì)算題等。多種形式的訓(xùn)練，不僅提高學(xué)生的計(jì)算興趣，還培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。

2.典型事例或與課堂教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的小故事激發(fā)興趣。

教學(xué)中，適時(shí)地列舉中外數(shù)學(xué)家的典型事例，或者是以學(xué)生喜聞樂見的小故事來增添課堂氣氛吸引學(xué)生注意，還可以激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和興趣，使學(xué)生集中精神進(jìn)行計(jì)算，提高課堂上的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生從樂中得益，從樂中長智，不知不覺就迷上了數(shù)學(xué)。

二、注意培養(yǎng)學(xué)生口算能力，打好計(jì)算的基礎(chǔ)。

《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》指出：“培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，要重視基本的口算訓(xùn)練，口算既是筆算、估算和簡(jiǎn)便運(yùn)算的基礎(chǔ)，也是計(jì)算能力的重要組成部分?！币虼艘岣邔W(xué)生的計(jì)算能力，必須抓好口算這個(gè)基礎(chǔ)。

1.保證時(shí)間，持之以恒培養(yǎng)學(xué)生口算能力。

提高口算能力，不但要反復(fù)訓(xùn)練，還要不斷訓(xùn)練，盡量做到人人過關(guān)。因此，我經(jīng)常利用上課前的3—5分鐘，對(duì)學(xué)生進(jìn)行口算訓(xùn)練，且讓訓(xùn)練的與本節(jié)課內(nèi)容有機(jī)結(jié)合。比如學(xué)習(xí)“乘數(shù)是兩三位數(shù)的乘法”時(shí)，可安排乘加的口算內(nèi)容；學(xué)習(xí)“除數(shù)是兩三位數(shù)的除法”時(shí)，可安排乘減的口算內(nèi)容的練習(xí)題。這樣開始時(shí)比較費(fèi)時(shí)間，但只要堂堂練、天天練、就能夠大大提高學(xué)生的計(jì)算能力。

2.教會(huì)方法、講清算理，培養(yǎng)學(xué)生口算能力。

口算方法都是從實(shí)際運(yùn)算中總結(jié)出來的，要想達(dá)到口算正確與迅速，不僅要掌握口算方法，還必須懂得算理和思路。尤其重要的是利用運(yùn)算規(guī)律、運(yùn)算定律，進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算進(jìn)行口算。

3.靈活、合理選用算法，促進(jìn)提高口算能力。

隨著年齡的升高，口算的內(nèi)容就不僅是基本的四則運(yùn)算了。這就需要教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，要求學(xué)生拿到題目得先觀察數(shù)據(jù)、符號(hào)，分析是否具有簡(jiǎn)算的特點(diǎn)，如果有就得采用簡(jiǎn)便的方法計(jì)算，沒有的還要考慮數(shù)據(jù)的處理，千萬不能只有題目要求簡(jiǎn)算才會(huì)簡(jiǎn)算，而應(yīng)發(fā)揮自己的聰明才智，真正把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際中，真正發(fā)揮口算的作用。

4.對(duì)于該記憶的東西，要想辦法讓學(xué)生記住、記好，以提高口算效率。如25×4=100、125×8=1000這樣的簡(jiǎn)便計(jì)算就要求學(xué)生記憶。

5.增強(qiáng)口算意識(shí)，養(yǎng)成口算習(xí)慣，加強(qiáng)綜合性訓(xùn)練。

培養(yǎng)口算能力，重在平時(shí)，貴在堅(jiān)持。也就是說，要增強(qiáng)口算意識(shí)，養(yǎng)成口算習(xí)慣。無論是小數(shù)目還是具有某些特征的數(shù)組成的算式，凡能用口算或部分能用口算的盡量用口算解決，這樣有利于提高判斷能力、訓(xùn)練反應(yīng)速度，同時(shí)可以熟練鞏固口算方法，并進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為技能。

三、在教學(xué)中，要注意估算能力的培養(yǎng)。

加強(qiáng)估算，能促進(jìn)學(xué)生數(shù)感的發(fā)展，在計(jì)算教學(xué)中起著重要的作用，在計(jì)算教學(xué)中應(yīng)逐步滲透估算的意識(shí)和方法。想加強(qiáng)學(xué)生的估算意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的估算能力，首先要在具體的情境中改變學(xué)生對(duì)估算的態(tài)度，正確認(rèn)識(shí)估算的價(jià)值，教師在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)、有趣、富有挑戰(zhàn)性的情境，使學(xué)生能夠逐步體驗(yàn)估算的優(yōu)越性。其次，要開展經(jīng)常性的估算活動(dòng)。如同只有在游泳中，才能學(xué)會(huì)游泳一樣，學(xué)生的估算能力也只有在經(jīng)常性的估計(jì)實(shí)踐中才能得到發(fā)展，更何況估計(jì)不僅僅是一種技能，更主要的是一種良好的意識(shí)而后習(xí)慣。如根據(jù)自己的身高估計(jì)桌子的高矮、衣服的肥瘦，根據(jù)一堆物體估計(jì)盛放容器的大小，根據(jù)房間估計(jì)所需要瓷磚的多少，估計(jì)下課還有多少時(shí)間……因此，不應(yīng)責(zé)備學(xué)生的估計(jì)與實(shí)際結(jié)果相差懸殊，而應(yīng)組織學(xué)生檢查他們最初的估計(jì)過程。

四、培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。

良好的計(jì)算習(xí)慣，直接影響學(xué)生計(jì)算能力的形成和提高。大量事實(shí)說明，缺乏認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)生計(jì)算上造成錯(cuò)誤的重要原因之一。因此，教師要嚴(yán)格要求學(xué)生，養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。計(jì)算時(shí)，一定要嚴(yán)格要求學(xué)生做到一看、二想、三算、四檢。一看：小學(xué)生在計(jì)算過程中，常常會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的錯(cuò)誤。例如，不是抄錯(cuò)數(shù)字，就是抄錯(cuò)符號(hào)。因此，做題前，先要完整地看清每個(gè)數(shù)字和每個(gè)符號(hào)，決不抄錯(cuò)題目，這是正確計(jì)算的前提。二想：確定運(yùn)算步驟。三算：低年級(jí)學(xué)生很容易不是加法忘了進(jìn)位，就是減法忘了退位；或者加法當(dāng)減法做，乘法當(dāng)除法做。因此在確定運(yùn)算步驟后，要認(rèn)真地進(jìn)行計(jì)算。四檢：平時(shí)學(xué)生除了對(duì)規(guī)定的驗(yàn)算題目進(jìn)行驗(yàn)算外，基本上不能自覺驗(yàn)算每一步。所以要強(qiáng)調(diào)學(xué)生算完一步要及時(shí)“回頭看”，檢查是否正確，一步一回頭，及時(shí)檢查驗(yàn)算，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，保證計(jì)算的正確。檢驗(yàn)要有明確的目的和嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，做到每題必檢查，每步必驗(yàn)算。以此來提高計(jì)算能力。

五、安排專門的改錯(cuò)課。

有針對(duì)性地把學(xué)生經(jīng)常錯(cuò)的題目類似的題目作為學(xué)生的課堂作業(yè)，再次反饋了解學(xué)生改錯(cuò)后的作業(yè)效果。改錯(cuò)題型的練習(xí)對(duì)學(xué)生是有要求：判斷對(duì)錯(cuò)→找出錯(cuò)誤處→分析錯(cuò)誤原因→改正。課堂采取小醫(yī)生找病因比賽的形式，讓學(xué)生在比賽中獲取知識(shí)?！案腻e(cuò)”不能僅滿足于學(xué)生分清了錯(cuò)誤原因，改正了錯(cuò)誤，而且達(dá)到預(yù)防效果，教育學(xué)生對(duì)這些錯(cuò)誤有則改之，無則加勉。

總之，學(xué)生的計(jì)算能力不是靠一朝一夕能養(yǎng)成的。作為教師，首先自身要對(duì)計(jì)算法則、定律等運(yùn)用自如，指導(dǎo)時(shí)才能得心應(yīng)手，提高效果。同時(shí)訓(xùn)練應(yīng)持之以恒。endprint