未見意趣 必不樂學(xué)

夏琦

【摘要】對于小學(xué)階段的學(xué)生而言，興趣永遠(yuǎn)是最好的老師，要求學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上表現(xiàn)出足夠的學(xué)習(xí)興趣離不開教師的培養(yǎng)，且只有充分培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到快樂，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)：學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)；激發(fā)

中圖分類號：G623.5

前言

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的廣闊舞臺，因為數(shù)學(xué)與學(xué)生實(shí)際生活息息相關(guān)，也是學(xué)生了解社會現(xiàn)象的主要平臺之一，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，教師應(yīng)將培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣作為教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生的學(xué)習(xí)生活帶來不一樣的體驗，進(jìn)而讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。為了營造出適宜培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)氛圍，本文結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗，提出幾點(diǎn)教學(xué)措施，具體如下：

1.寓教于豐富情境之中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

低年級的學(xué)生尚未具備自主學(xué)習(xí)的能力，需要教師息心教導(dǎo)，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法才能提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，但是小學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)很難保持長時間的注意力，如果教師的課堂枯燥無趣將會導(dǎo)致學(xué)生感到疲倦，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣[1]?；诖?，教師可以合理利用多媒體設(shè)備，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，不僅能調(diào)節(jié)課堂學(xué)習(xí)的氣氛，而且能讓學(xué)生融入到情境中，產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，所以在設(shè)定教學(xué)情境時，一定要有數(shù)學(xué)知識，且不能缺乏趣味性。

如小學(xué)一年級上冊《物體的分類》教學(xué)中，要求學(xué)生認(rèn)識到什么是分類，并能通過自己的認(rèn)識判斷物體的類別并分類，為了讓學(xué)生更好地掌握分類的方法，教師可以利用多媒體設(shè)備向?qū)W生展示不同場景下的分類方法，首先，教師向?qū)W生提問能否根據(jù)模型組裝機(jī)器人，是否知道機(jī)器人的組成物體和顏色是什么等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)情境；接著展示一個機(jī)器人圖片，機(jī)器人均由長方體、正方體、圓柱體等物體組成，每一個物體上都有標(biāo)號，并且有紅、黃、藍(lán)等5種顏色，教師請學(xué)生用分類的知識給機(jī)器人的“衣服分類”，學(xué)生很快就能根據(jù)方形的物體、不同顏色等類型分類；教師則進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生，為準(zhǔn)確表達(dá)還能利用相同物體上的序號進(jìn)行歸類，讓學(xué)生認(rèn)識到知識的學(xué)習(xí)還要很多奧秘，自然激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師為進(jìn)一步拓展學(xué)生分類的能力，還可以列出動物圖片或者家具圖片讓學(xué)生辨別和分類，讓學(xué)生在教師設(shè)定的情景中不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。

2.寓教于生活化場景中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

將小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂與生活化的場景相結(jié)合起來是教學(xué)活動中重要的教學(xué)素材，因為聯(lián)系實(shí)際講授知識，可以讓學(xué)生對抽象知識形成具體化概念，幫助學(xué)生更為深刻認(rèn)識到知識的真實(shí)存在，而且能夠加深學(xué)生記憶知識的印象，讓學(xué)生在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識，也能讓學(xué)生不斷形成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣，感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，因此，教師可以在實(shí)際教學(xué)中，適當(dāng)融合生活化場景教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣[2-3]。

如小學(xué)五年級上冊《小數(shù)乘整數(shù)》的教學(xué)中，要求學(xué)生掌握兩種不同數(shù)字相乘的概念，同時在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會利用遷移的方法解決更多實(shí)際問題，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的推理能力，掌握更強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，因此，教師可以在教學(xué)活動中以生活化場景為背景教學(xué)，首先展示的是學(xué)生日常生活中所喜歡吃的薯片的價格計算，請學(xué)生注意看黑板，一包薯片是3.4元，如果購買4包需要多少錢；部分學(xué)生利用相加的方法算出結(jié)果，教師引導(dǎo)學(xué)生用乘法3.4×4計算，并說明小數(shù)點(diǎn)應(yīng)該如何處理；接著教師繼續(xù)轉(zhuǎn)化，加大學(xué)習(xí)難度，如果500克的薯片5.2元，250克的薯片2.4元，請學(xué)生計算怎么購買比較省錢。教師在學(xué)生計算過程中加以引導(dǎo)，告訴學(xué)生數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活問題聯(lián)系緊密，并鼓勵學(xué)生回家后幫助家人計算超市購買物品的價格，不斷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3.寓教于動手實(shí)踐當(dāng)中，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也是動手實(shí)踐的過程，教師在課堂教學(xué)過程中鼓勵學(xué)生動手操作，不僅能夠活躍學(xué)生學(xué)習(xí)的思維，而且可以讓學(xué)生在實(shí)踐過程中增強(qiáng)自身學(xué)習(xí)的能力，進(jìn)而提升學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生動手實(shí)踐需要以課文知識為基礎(chǔ)，才能保證學(xué)生學(xué)會運(yùn)用知識，在實(shí)際中認(rèn)識到知識與動手實(shí)踐之間的關(guān)系，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生全面思考問題的能力[4]。

如小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊《實(shí)際測量》的教學(xué)中，要求學(xué)生認(rèn)識到步測、目測和直接測量等測量方法以及相關(guān)的測量工具，教師可以先在教室里播放工人在工地中測量工地的圖片，以及簡單的測量方法和步驟，并教會學(xué)生目測距離的判斷方法；接著，教師請學(xué)生分組合作，課后利用合適的測量方法測量上課教室的長和寬、操場的長度以及田徑場與校門口的距離等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用到所學(xué)知識；同時，鼓勵學(xué)生自主思考，進(jìn)而有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。

4.結(jié)語

鼓勵學(xué)生積極參與到小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂中，就需要不斷吸引學(xué)生上課的注意力，以激發(fā)、培養(yǎng)和提升學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣為主，進(jìn)而讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)的方法，提升教師的教學(xué)效果。

【參考文獻(xiàn)】

[1]魏峽.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)對學(xué)生興趣的培養(yǎng)策略[J].讀書文摘，2015（14）：234.

[2]檀愛澤.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)[J].學(xué)周刊，2015（25）：57.

[3]譚玉梅.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)對學(xué)生興趣的培養(yǎng)策略[J].才智，2015（23）：112.

[4]倪月.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的興趣培養(yǎng)探析[J].學(xué)子（理論版），2015（17）：66.endprint