細節(jié)教學與初中化學知識教學的有機結合

趙國燦

摘要：初中化學課程包含大量的基礎知識以及試驗技巧，基礎原理與相關概念構成了一個復雜的脈絡系統(tǒng)。而細節(jié)教學與初中化學知識教學的結合能夠從基礎知識的有效梳理、知識脈絡結構的構建等幾個方面來強化學生對于化學知識的掌握程度，因此在實際的教學過程中，初中化學教師應當積極的采用有效的措施，將細節(jié)教學的效果最大化。本文結合實際的教學經驗，對細節(jié)教學與初中化學知識教學的有機結合進行探究，進而為初中化學教學有效性的提升提供相關的借鑒。

關鍵詞：初中化學；細節(jié)教學；教學應用；教學有效性

中圖分類號：G633.8

細節(jié)教學旨在實際教學過程中，教師注重以基礎知識、基本概念以及概念應用技巧等細節(jié)方面的內容來指導學生對于課程知識進行理解與掌握，細節(jié)教學注重強化學生的學習基礎，以學生深度理解知識為前提，提升學生學習的實際效果。初中化學課程包含大量的概念、原理等基礎知識，除了構建基本的知識脈絡以外，化學知識的有效應用也需要學生扎實的知識儲備。而由于初中階段的學生剛剛開始接觸化學課程的學習，因此整個課程的教學很難一蹴而就，在這種背景下引入細節(jié)教學，不僅可以強化學生對于化學基礎知識的掌握程度，更能夠為學生化學知識的應用提供基本的前提。所以從這一方面來講，現(xiàn)階段初中化學教師應當對課程的教學進行深入的探究，進而尋找細節(jié)教學與化學課程教學有效結合的切入點，保障化學課教學有效性的提升。

1.初中化學教學中的細節(jié)部分

本文首先討論初中化學教學過程中應當注重的細節(jié)部分，以從初中化學課程教學的內容方面著手探討初中化學教學與細節(jié)教學結合的可能性，進而為文章的整體分析提供相關的借鑒，提升文章分析的有效性。

1.1細節(jié)概念與基本原理構成化學知識的基礎脈絡

初中化學課程以物質的探究為主線，指導學生對于自然界各種化學物質以及化學現(xiàn)象進行探究，而整個課程包含了如分子和原子、物質的基本構成、物質的特性等大量的細節(jié)概念，同時又借助各種現(xiàn)象向學生展現(xiàn)了各種化學原理，龐雜的基礎概念構成了整個化學課程知識的基礎脈絡，也對學生有效理解與掌握化學知識的基本內容提出了挑戰(zhàn)。在這一背景下，學生除了要對相關的知識進行深入理解外，還應當對重點的知識內容、化學方程式等進行深度的記憶，此時細節(jié)知識的有效記憶與歸納整理對于整個知識脈絡的構建尤為重要。因此，從初中化學課程教學的內容來說，細節(jié)教學的有效引入對于學生扎實掌握化學知識有著顯著的促進作用。

1.2化學教學生活化強化了初中化學課程的應用性

為了強化初中階段學生知識應用的能力，初中化學課程將課程的基礎知識與實際生活中的化學現(xiàn)象相結合，進而以生活化學的教學不斷的提升課程的應用性。而生活化學的引入又對化學知識的實際轉化、化學實驗的有效進行以及化學知識的檢驗等提出了新的挑戰(zhàn)，整個課程知識的學習過程中，尤其是在化學實驗與化學探究題的教學過程中，任何一個細節(jié)的錯誤都將會導致化學知識應用的錯誤。因此從初中化學教學的應用性方面來說，課程的細節(jié)教學對于發(fā)揮化學教學的有效性有著顯著的促進作用。

2.細節(jié)教學與初中化學知識教學的有機結合

從初中化學教學的內容以及實際應用性的特征來看，化學知識教學過程中細節(jié)內容教學對于學生扎實掌握基礎知識、優(yōu)化化學知識脈絡的構建、提升化學的應用能力有著顯著的影響，因此本文在本節(jié)結合之前的分析，以實際的教學經驗為參考，對細節(jié)教學與初中化學知識教學的有機結合進行探究。

2.1深度剖析與對比教學，從細節(jié)概念強化學生對于化學知識的掌握程度

初中化學包含許多基本的概念與原理，學生對于基礎知識的有效掌握也是化學學習效果提升的基本前提，因此在引入細節(jié)教學的過程中，初中化學教師首先應當對化學課程的基礎知識進行深度的剖析，抓住知識的細節(jié)部分以及記憶的關鍵點，繼而從細節(jié)方面著手不斷的推進學生對于知識的深度理解和有效掌握。以元素與原子的教學為例，教師為了能夠指導學生對相關概念進行準確理解與有效記憶，應當積極的對元素與原子的概念進行分析，并探究其聯(lián)系與區(qū)別，再借助對比教學加深學生對于相關細節(jié)的記憶程度。在這種教學方法下，教師可以將元素與原子的知識總結如下。

通過這種知識細節(jié)的對比理解，學生對于概念的理解更加的清晰，對于知識記憶的程度以及準確度也能夠得到顯著的提升，進而初中化學課程教學的有效性也獲得了提高。

2.2將細節(jié)教學與實驗教學相結合，提升學生化學實驗操作的規(guī)范性

化學實驗是學生化學知識應用的一個重要載體，化學實驗的規(guī)范操作對于強化學生基本技能、生活對化學現(xiàn)象的理解有著顯著的促進作用。因此化學實驗教學同樣應當與細節(jié)教學相結合，進而以實驗的細節(jié)掌握不斷的推動學生對于化學知識理解與應用，最終強化學生化學學習的實際效果。例如在氧氣的實驗制取教學過程中，教師就可以根據(jù)實驗的教學內容，將實驗的過程中分成若干個小的步驟，進而從燒杯的密封性、酒精燈的使用、試管的準確使用等細節(jié)知識來不斷的強化學生的實驗操作規(guī)范性。而同時，教師通過實驗也可以再次的強化學生對于實驗反應原理的記憶，尤其是在化學方程式的準確書寫方面，教師可以借助實驗的現(xiàn)象來讓學生對于相關的數(shù)據(jù)以及原子數(shù)等進行準確而深刻的記憶，最終提升學生知識記憶的準確性。

結束語：

初中化學課程包含豐富的基礎知識，其系統(tǒng)化的知識結構對于初中階段學生化學課程的學習提出了挑戰(zhàn)。因此在實際的教學過程中，初中化學教師要積極的探究初中化學課程教學內容的實際特點，從化學知識的基礎脈絡、化學知識的應用性等方面切入，借助細節(jié)知識的教學不斷的深化學生對于化學知識的理解程度，并通過課程知識的對比、化學實驗的教學等方法，將細節(jié)教學效果最大化，最終實現(xiàn)學生對化學知識的準確記憶與應用，提升初中化學課程教學的有效性。

參考文獻：

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