略談小學(xué)語文看圖寫話教學(xué)

鐘翠云

摘 要：低年級學(xué)生生活經(jīng)驗不足，認識水平低下，在看圖寫話教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生往往看不懂圖意也不知道如何看圖寫話。因此，教師在看圖寫話教學(xué)中，要激發(fā)學(xué)生看圖的興趣，拓展孩子的想象翅膀，培養(yǎng)學(xué)生觀圖能力和表達能力，實現(xiàn)由說到寫的雙邊過渡，促進學(xué)生寫話能力的提升。

關(guān)鍵詞：看圖寫話；低年級；方法策略；注意事項；

【分類號】G623.2

看圖寫話是小學(xué)低年級語文教學(xué)的重要組成部分，是學(xué)生說話訓(xùn)練的重要方式。筆者就如何培養(yǎng)低年級學(xué)生的看圖寫話能力提出幾點教學(xué)方面的建議與對策。

一、激發(fā)學(xué)生看圖寫話的興趣

興趣是最好的老師，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的催化劑。學(xué)生只有對寫話產(chǎn)生濃厚的興趣，他們才會積極主動地看圖寫話，才能寫出精彩的句子。由于低年級的學(xué)生的自制力不太強，上課注意力的不集中，小動作多，作為語文教師應(yīng)當(dāng)采取措施，千方百計地培養(yǎng)學(xué)生寫話的興趣，激發(fā)他們看圖寫話的欲望，以此提高看圖寫話的能力。

1、看圖作文有“圖”的插入，有“圖”的刺激，因此，“圖”的因素很重要。教師在教學(xué)時，要緊扣兒童的特點，選擇一些學(xué)生感興趣的圖畫，能更大程度地激發(fā)學(xué)生看圖作文的興趣，培養(yǎng)學(xué)生樂于表達的心境。低年級的看圖習(xí)作，我們不能把它僅僅作為一種單一的作文形式來訓(xùn)練，而應(yīng)該著眼于學(xué)生習(xí)作能力形成過程中至關(guān)重要的基礎(chǔ)來夯實它。

2、教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生嘗到寫話的快樂，從看圖寫話中體會成功的喜悅。對于低年級的學(xué)生來說，一點小小的成功會給他們帶來巨大的學(xué)習(xí)動力，激發(fā)他們主動學(xué)習(xí)。我們在教學(xué)過程中，對學(xué)生的任何成功，都應(yīng)當(dāng)進行表揚和鼓勵，可以獎勵他們一本作業(yè)本，也可以獎勵他們一朵小紅花。這些都能夠讓學(xué)生感受到成功的喜悅，進而主動學(xué)習(xí)，主動進行看圖寫話訓(xùn)練，主動將作品交給教師，期待更多的表揚。所以，讓學(xué)生享受到成功的喜悅是激發(fā)他們進行看圖寫話訓(xùn)練的最有效措施。

二、培養(yǎng)學(xué)生觀圖方法

看圖寫話，顧名思義就是就是要用眼睛看，看是基礎(chǔ)。在低年級語文課堂中看圖說話的首要教學(xué)目標就是培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，所以在教師在教學(xué)時要注意引導(dǎo)，教給他們觀察的方法。 首先引導(dǎo)他們看圖要有順序，或從上到下，從下到上；或從遠到近，從近到遠；或從左到右，從右到左：或從中間到四周。以整體再到部分或從部分到整體進行觀察；從近到遠的，一般以近為主；從人到物的，一般以物為主。一般地，觀察圖畫要從整體入手，觀察單幅圖，要先進行整體的大致的觀察，初步了解圖畫上畫了什么，然后再抓住圖畫的主要部分，進行深入細致的觀察。如《春天多美呀》這幅圖描繪了春天的景象。在指導(dǎo)看圖時，先看整幅圖畫的是什么季節(jié)的景象，然后指導(dǎo)學(xué)生按照從上到下的順序觀察，知道上面畫的是藍藍的天空，燕子往南飛，柳樹發(fā)芽了，桃花開了，小草發(fā)芽了，幾個小朋友在草地上玩耍。這樣慢慢的引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生的興趣不僅被激發(fā)了，更為重要的是學(xué)生從中學(xué)到了觀察問題的方法，提高了他們的觀察能力。

三、訓(xùn)練學(xué)生說話技巧

說話是將圖片轉(zhuǎn)化為書面文字的橋梁，只有將看到的圖片內(nèi)容完整的表達出來，才能為寫作打下良好的基礎(chǔ)。

1、消除膽怯心理，使學(xué)生“樂”說。低年級學(xué)生多數(shù)膽子小，怕說錯話，教師首先必須消除兒童的膽怯心理，鼓勵其大膽說話。 其次通過贊揚的評價，激勵說話興趣。在教學(xué)過程中，對學(xué)生的評價要多表揚、多鼓勵，用表揚和肯定來保護學(xué)生的自尊心。

2、傳授方法，使學(xué)生“會”說。低年級學(xué)生要先從說一句話、幾句話到一段話，特別注意由說好一句完整的話開始，由易到難，由淺到深，從簡到繁，逐步提高。在學(xué)生說話時，一要注意從聲母，韻母，聲調(diào)等方面入手矯正其讀音的清楚與準確性；二要根據(jù)學(xué)生所要表達的句子格式、段落結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生掌握正確的語調(diào)技巧；三要引導(dǎo)學(xué)生使用簡單完整的句子格式。如“誰——在什么地方——干什么”（三素句）；“什么時間——誰——在什么地方——干什么”（四素句）；“什么時間——誰——在哪兒——干什么—— 結(jié)果怎樣”（五素句）等句子格式。

四、變“說”為“寫”，實現(xiàn)由說到寫的雙邊過渡

口頭語言的發(fā)展總是先于書面語言，“說”是內(nèi)部語言轉(zhuǎn)化為書面語言的橋梁，想得清楚，說得清楚，寫出來就明白，寫話這個環(huán)節(jié)才會容易通過。

1、看圖說話。在看圖寫話前，首先指導(dǎo)學(xué)生注意遵循”看——想——說“這一順序，想一想應(yīng)該先說什么，后說什么，怎樣把一句話說得完整通順。在學(xué)生明確圖意要求后，讓學(xué)生說說圖畫的主要意思是什么，要抓住重點，尤其是針對圖中想象部分的描述鼓勵孩子敢想敢說。對學(xué)生口述內(nèi)容說得不清楚、不具體的地方，教師可以適當(dāng)加以點撥，促進他們說話水平的提高。

2、看圖寫話。寫話就是在學(xué)生說的基礎(chǔ)上，把說的內(nèi)容寫出來。引導(dǎo)學(xué)生，你之前是怎樣說的就怎樣寫，寫的時候盡量使用簡單的字和詞語，寫規(guī)范字，不會寫的字可以用拼音代替。句子寫好后，要讀幾遍，讀不通順的地方重說重寫，直到把它寫通順為止。這樣寫出來的話就會比較有條理，有中心，重點也突出。這比隨隨便便想到什么就寫什么要好得多。

當(dāng)然，在看圖說話寫話方面，要針對學(xué)生差異，提出不同的要求，多鼓勵，多表揚，讓學(xué)生嘗到成功的喜悅，提高學(xué)生寫話興趣。

五、拓展學(xué)生思路，發(fā)揮學(xué)生想象，

圖是靜止的，都有一些省略了的空白內(nèi)容，需要觀察者充分發(fā)揮想象力，把自已所經(jīng)歷、所了解的生活中有關(guān)的人或事，補充到畫面中去，進行時間和空間的拓展。低年級的看圖寫話，畫面中往往蘊涵著一個個有趣的故事，教師要根據(jù)畫面中的情景，引導(dǎo)學(xué)生置身于其中，展開想象的翅膀，大膽、自由又合理地聯(lián)想和想象，把畫面中的一個個情節(jié)展現(xiàn)出來。孩子的想象翅膀一旦展開，腦中會浮現(xiàn)出新穎、生動的意象，筆下之言也栩栩如生。

六、看圖寫話教學(xué)的注意事項

1、選擇的圖畫要適合學(xué)生心理和認識水平，讓學(xué)生有想看、想說、想寫的興趣。比如在教學(xué)時可以從人物、景物、故事這幾類中選擇孩子們喜歡的畫面進行指導(dǎo)。

2、教學(xué)要講究循序漸進的方法，從易到難，從寫一句話到寫一段話再到幾段話來訓(xùn)練學(xué)生的說、寫能力。還要注意面向全體學(xué)生，盡量鼓勵孩子想說、敢說、會說。

3、寫話時引導(dǎo)學(xué)生看圖后，給這個圖安一個合適的題目。

4、看圖寫話要用第三人稱來寫，要給圖畫中的人物取名字，文章不要出現(xiàn)第一人稱“我”。

5、標點符號要學(xué)會占格，且運用準確。

總之，對低年級學(xué)生進行看圖寫話的起步訓(xùn)練，教師要注重方法引導(dǎo)，充分激發(fā)學(xué)生想象，讓學(xué)生愿說樂寫，使他們能順利地邁上中年級作文的新臺階。

參考文獻

1、包曉琦 淺談低年級看圖寫話訓(xùn)練[J] 《小學(xué)教學(xué)參考》2013、06期